民族傳統體育項目在高校體育教學中的開展現狀研究

馬云龍

摘 要： 隨著時代的發展，民族傳統體育受到越來越多人的重視，民族傳統體育參與人群不斷擴大，人們對民族傳統體育項目資源的課程化研究不斷加深。傳統體育項目課程化不僅可以弘揚民族精神而且可以充實課堂內容滿足學生自身的體育需求。本文通過問卷調查法、文獻資料法、統計法等對民族傳統體育項目在高校體育教學的開展狀況進行研究，分析民族傳統體育項目在開展中的價值、存在問題并在此基礎上提出傳統體育項目更好的在高校教學中開展的建議與策略。

關鍵詞： 民族傳統體育；體育教學；開展現狀

【中圖分類號】 G807.4 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879 （2017）20-0029-01

一、民族傳統體育項目的開展價值

（1）增加了高校的教學實踐。

以曲阜師范大學為例，通過對問卷信息的回收整理得出，高校體育教學內容融入民族傳統體育項目可以更好地使學生參與課堂，同時使高校的課程體系更加豐富多彩。在實際的教學過程中，教學實踐更是多彩多樣。

（2）提高了學生學習興趣。

通過發放對學生學習興趣調查問卷的收集整理，通過分析可得出學生對參與體育課程有了很大的改變。第一 學生對參與體育課堂的積極性增加，學生對體育傳統項目課積極性很高，很多同學都提前進入教室準備，對民間體育項目的熱情很高；第二 學生對參與民族傳統體育項目的興趣增加。民間體育項目的開展使學生對民族體育項目產生了很大的興趣，學生對傳統項目的關注度大大提高，對傳統文化的學習也產生了積極作用；第三 對其他項目的學習也起到了積極作用。

（3）增強學生自身素質。

通過一年的民族傳統項目體育課的開展，很多同學身體素質有了很好的改善，身體協調性、柔韌性、平衡性大大提高，力量與耐力素質明顯提高。民族傳統體育項目融入高校體育教學使學生的身體鍛煉由枯燥乏味逐漸變的多樣有趣，在愉快的氛圍下明顯增強了學生的各項身體素質。

二、民族傳統體育在高校體育教學中存在的問題

（1）開設項目單一。

我國高校中大多開設了與民族傳統體育相關的課程，但是大多數高校只開展了武術項目，其他民族體育項目均未開展。由于許多學校師資力量較為薄弱，因此這些學校在教學形式上往往表現出課堂內容單一、課程乏味的特點。同時也阻礙了傳統體育項目在高校中的開展。此外由于外來文化的入侵導致了很多高校在課程選擇上大多會鐘愛跆拳道這樣的外來體育項目。這樣的做法嚴重打擊了民族傳統體育項目的發展，使得民族傳統體育項目在高校體育教學中的發展進入了瓶頸期。

（2）受地域性因素限制。

由于民族傳統體育項目在不同地域表現出較高的局限性，使得高校教學內容一般都會選擇適應本地區發展的民族傳統體育項目作為學校特色體育項目發展。這種適應本地區發展的方式使得民族傳統體育可在高校教學中發展的項目十分稀少，又因為學校教學中開展的民族體育項目與其他各類體育項目缺少聯系各自發展，從而產生了民族傳統體育項目在高校發展中因其具有地域性特色而受到抑制的情況。

（3）學生參與度較低。

雖然目前的高校體育教學內容要求從多方面發展，但是多數高校對體育教學內容的重點仍然放在以奧林匹克運動會參賽項目為主的“競技運動”的教學內容上，對民族傳統體育不夠重視。以至于不能正確引導學生對民族傳統體育認識和了解民族傳統體育項目與體育教學發展的關聯性。由于學校體育教學內容的側重點放在了以奧林匹克運動會參賽項目為主的競技體育教學內容上，導致了民族傳統體育項目在體育教學內容體系表現出不受學生重視的情況。很多高校教學內容體系中以奧林匹克參賽項目為主，民族傳統體育項目少，教學力量薄弱，學生參與性低等問題就自然產生。

三、建議與策略

民族傳統體育融入高校體育教學內容體系可以更好地幫助大學生了解中華民族的歷史文化，有利于大學生愛國主義的發展和民族意識的產生，進而全面實現大學體育教學內容體系下民族體育項目的構建，形成具有民族特色體育教學，使大學體育教學向著多元化和多樣性發展。民族體育項目引入高校教學體育內容體系具有歷史性的價值。在高校體育教學中融入中華民族傳統體育項目豐富完善了高校體育教學內容體系，優化了高校體育教學模式。民族體育項目的融入高校教學內容體系不僅可以促進學生的全面發展，有利于激發大學生對傳統文化的認識，而且可以使學生構筑科學的世界觀和形成終身體育的觀念。因此在高校體育教學中的融入中華民族傳統體育項目是必然的。

由以上研究和概括，我們了解到民族傳統體育項目的發展已經到了瓶頸區，由于各個高校所處地域人文環境及地理環境不同，并不是所有的民族體育項目都能融入高校體育教學內容體系，因此我們應根據時代的選擇，將合適的民族體育項目融入高校體育教學中。民族傳統體育項目的發展既需要融合又需要發展，選擇合適的民族體育項目融入了高校體育教學內容體系，才能加深對民族傳統文化的認識，更好地促進民族體育的發展和高校體育教學內容的完善。

中華民族傳統體育項目融入教學內容體系，應該符合發展要求，應根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和不同人文地理環境分析，選擇合適的民族傳統體育項目融入高校進而豐富完善教學體系。

參考文獻

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