探討運用電子白板構建小學語文高效課堂

黃張敏

摘要：電子白板中有許多功能，使用起來比較靈活，教師可根據學生的特點，選擇最適宜的功能開展小學語文教學，以創建高效課堂。與傳統的教學模式比，電子白板的引入更能夠吸引學生的注意力，隨時給予學生新鮮感，所以，教師將電子白板的優勢利用起來。本文對電子白板在小學語文課堂教學中的優勢進行分析，并就其運用策略進行探討。

關鍵詞：電子白板；小學語文；高效課堂

現代小學生某些方面的素質缺失比較嚴重，而高效的教學行為則有利于學生的身心全面發展，還能促使教師在教學過程中不斷的自我提升。電子白板在小學語文教學中的應用，可改變傳統重結果輕過程的現象，使教學過程更加豐富，學生的學習效率更加高效。

一、優勢分析

（1）改善教學效果

對現代小學生來說，電子白板并不陌生，自從將電子白板引入到小學語文課堂以后，教師和學生對電子白板都有很高的評價，語文教學效果有明顯的改善。電子白板能夠以豐富的形式強化學生對教學過程的記憶，是一種綜合性很強的教學輔助工具。比如，多媒體教學中需要用到計算機和投影儀，傳統教學中要用到黑板和粉筆，或者白板及白板筆，而電子白板是對這些功能的整合，所以其擁有的功能十分強大，更能滿足小學語文教學需求。并且，傳統的黑板教學太單一，不具有靈活性；多媒體制作的幻燈片課件又比較固定，其教學形式是單向的，無法根據課堂教學需要進行適時的調整；而電子白板則能夠黑板與多媒體結合起來，使教學功能得到擴展，教師可根據教學內容和學生的實際情況，靈活的選擇不同的教學方式，從而使課堂教學效果得到改善。

（2）豐富教學形式

在傳統的小學語文課堂上，學生的主體地位沒有得到很好的體現，教師的引導作用也沒有充分的發揮出來，師生之間的交流不多，課堂氛圍通常比較嚴肅。由于學生常帶著心理負擔學習，所以學習效果總是不太理想。電子白板的各項功能能夠使教學形式更加豐富，減輕學生在學習上的心理負擔，從而將學生的潛力都開發出來，構建高效的小學語文課堂。比如，電子白板有資源庫，教師可將課本、課外書籍、網絡資源等信息都儲存在資源庫中，在上課需要的時候直接從資源庫中調用資源。電子白板還具有繪圖、涂色、拖拽、批注等功能，可以讓學生自由發揮，還能在上課的時候將重難點知識標注出來，加深學生的印象。在這樣的教學模式下，學生的主動性可得到有效的發揮，還能減輕教師的工作強度，達到更好的教學效果，從而使學生都喜歡上語文課。

二、策略分析

（1）利用繪畫功能活躍課堂

活躍的課堂氛圍能夠讓師生心情愉悅，讓課堂氣氛更加輕松，使學生愿意主動將自己的想法表達出來。電子白板有繪畫功能，教師可以將此項功能利用起來，任由學生隨意發揮，通過繪畫的形式來表達學生的想法，傳遞學生的情感。并且，電子白板還有調整、擴大、縮小、擦涂等功能，學生在繪畫過程中可根據需要對物體位置進行調整，將某些部位放大或縮小，畫錯的時候也可以擦掉。比如，在“果園機器人課件”的教學中，教師可讓學生結合課文中的插圖，自己用電子白板畫出自己構思的機器人。學生在畫機器人的時候，要注意表現機器人的功能，也可以一邊畫一邊給其他學生講解機器人的構造、功能等。在講解時，可將所講部位放大，讓教師和其他學生更好理解。通過讓學生自己將設想中的機器人畫出來，可開闊學生的思維，增強學生的動手能力，還能使語文課堂富有情趣，從而使課堂氛圍更加活躍。

（2）利用資源庫擴展教學資源

豐富的教學資源有利于開闊學生的眼界，彌補教材中的不足。電子白板中的資源庫，可使課堂內容更加豐富，還能提高小學語文課堂教學的靈活性，更好的滿足學生的學習需求。教師在備課的時候，可以將教案直接儲存在資源庫中，不需要再制作繁瑣的課件。例如，在“十六年前的回憶”的教學中，教師可搜集有關李大釗的個人簡介、生平事跡等存放在資料庫中，通過讓學生了解這些信息，才能讓學生更好的理解李大釗在明白形勢的險惡、處境的危險等，仍然不愿意離開自己的工作崗位，對革命高度負責認的精神；被捕時的李大釗是一位臨危不懼、處變不驚的革命者；法庭上的李大釗在經歷殘酷的折磨后依舊堅強，依舊對親人充滿愛的精神。此外，教師還可將推薦書籍存放在資源庫中，讓學生能夠多讀一些有關革命的書籍，如《小兵張嘎》、《赤色小子》、《小游擊隊員》、《紅巖》等。

（3）利用交互功能突破重難點

電子白板最大的優勢就在于其具有很強的交互性，將其引入到小學語文課堂中，能夠促進師生交流，還能幫助學生更好的掌握重點知識和難點知識。電子白板可作為一種交互平臺，能夠使交互活動富有多樣性，引導學生主動去探究語文知識，突破學習中的重難點。比如，在“頂碗少年”的教學中，對于“在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體”，學生可以試著去想象，而讀到“做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起...碗，在他頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來”這句話時，對于這段話的描述，學生僅憑想象很難理解實際的精彩場面，教師可利用電子白板播放類似的雜技表演視頻，讓學生能夠被現場的氣氛所感染，對每個細節有所學習，從而使學生能夠更好的理解課文。同時，教師也可展示其他的雜技表演，有成功的、有失敗的，讓學生去體會課文中“失敗是成功之母”、要勇于拼搏的人生感悟與奮斗精神。

結束語：

綜上所述，電子白板在小學語文課堂教學中的應用，能夠改善課堂教學效果，豐富課堂形式。因此，結合小學生的學習情況，教師要利用電子白板的繪畫功能活躍課堂、利用資源庫擴展教學資源、利用交互功能突破重難點，以便讓學生能夠以比較輕松的心態去學習語文知識。同時，在電子白板的幫助下，小學生能夠學習到更多的知識，提高學習效率和教學質量，從而打造出真正的小學語文高效課堂。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣喬賢鎮中心學校）