小學中高年級計算準確率的提升方法分析

張宇

摘 要：計算的準確率高低直接影響了學生的成績，好多學生因為計算的準確率低導致數(shù)學考試成績不理想，直接導致學生厭煩了數(shù)學，對計算喪失了興趣。這種情況著實令老師和家長擔憂，本文結合了一些提升小學中高年級學生計算準確率的方法，來詳細分析在實際教學中老師應如何提升學生的計算準確率。

關鍵詞：中高年級 小學數(shù)學 計算準確率 計算方法

引言

小學中高年級的學生較低年級的學生來說，學業(yè)負擔較重，提升中高年級學生的計算準確率和計算能力，能夠在一定程度上減輕學生的學習壓力。因此老師在日常教學中，應當注意提高學生的口算心算能力，指導學生掌握正確的計算方法，幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣，激發(fā)學生對計算的興趣，使學生能夠在一個輕松活潑的的學習氛圍中快樂的學習，使學生對計算產(chǎn)生學習的興趣，從而提升學生的計算能力和計算準確率，最終達到提高學習成績的目的。

一、提高學生口算能力

有的老師有些錯誤的教學觀念，不重視學生口算和心算的能力，認為口算能力的提高對計算并沒有什么特別大的幫助，這種想法是不對的。首先部分老師應該正視自己的錯誤觀念，要著重提高學生的口算能力，口算和心算是學習筆算計算的基礎，是每一個學生都應該具備的基本計算技能。而提高學生的口算估算能力，需要長期堅持不懈的訓練。老師可以使用各種方式來鍛煉學生的口算能力。比如，老師可以組織學生進行“口算接力”競賽來加強學生的口算能力，把學生分成幾個小組，每個小組的參賽人數(shù)和比賽題目都是相同的，由每一組的第一個人先來口算第一個題，然后再交給第二個、第三個組員去口算后續(xù)的題目，以此類推，比較哪個小組的口算完成時間最短，準確率最高，取得優(yōu)勝的小組，老師可以給予一些學習用品的獎勵，鼓勵學生，增強學生的自信心。通過競賽的方式，讓學生之間展開競爭，提高學生的口算能力。而且，采取競賽的形式，符合中高年級的小學生不甘落后且好勝的性格特點，通過競爭的方式有助于幫助學生形成正確的計算技能，還能提高學生的口算心算能力，一舉多得。[1]

二、掌握正確計算方法

要想提高中高年級小學生的的計算能力和計算準確率，首要條件是必須讓學生掌握正確的計算方法，如果錯誤的計算方式在學生的腦海里根深蒂固，那將很難糾正過來，所以老師一開始就要注意學生在計算時所使用的計算方法是否正確，如果不正確，要及時的給予糾正和指導，對于這點，老師在進行數(shù)學計算教學的過程里需要將算法的運用和法則的理解當成教學的重要目標教給學生，讓學生在熟練掌握了正確的計算方法和運算法則后，再去做相應的習題進行算法的練習和鞏固。比如，在教學計算32×99+32這道題目時，使用乘法的分配原則很容易忽視后邊的32，但是如果我們讓學生來仔細觀察這道題的話，就會發(fā)現(xiàn)這個題的實際意思是99個32加上1個32，這樣就可以提取為（99+1）×32的格式，這樣一來這道題的計算就更簡潔明了了。由此可見，指導學生掌握正確的計算方法和原理，能夠使計算更簡單清晰，所以在數(shù)學計算的教學中掌握正確的計算方法和法則是十分重要的，只要掌握了算法和法則，就算一個題千變?nèi)f化，學生也能一眼看出題的計算規(guī)律，將算法和法則進行靈活應用，任何難題也都迎刃而解了。因此，老師在講解一種新的計算方法時，一定要實時了解學生對這種算法的掌握情況，確保每個中高年級的小學生都能熟練掌握各種計算方法。

三、培養(yǎng)良好計算習慣

有些學生的的計算習慣不好，觀察不細致，不仔細審題，或者馬虎、粗心大意看錯題目中的運算符號等導致算錯題，歸根結底都是因為學生沒有養(yǎng)成良好的計算習慣。所以，幫助學生培養(yǎng)良好的計算習慣是提高計算準確率的重要保證，因此，在訓練學生計算能力時，需要對學生提出一些要求，如仔細讀題才能正確的理解題目的意思，不能犯看錯運算符號這樣的低級錯誤，然后認真思考應該用哪種計算方法解題，還有沒有其他的計算方法，然后挑選一種最簡便的計算方式進行耐心的計算解出正確答案，最后還要仔細再檢查一遍確保沒有失誤。還要養(yǎng)成題后驗算的好習慣，認真對待驗算的過程，來驗證計算結果的準確性。比如，老師在黑板上抄了這樣一道題讓學生進行計算：15.32+（50÷5），同學在下邊抄題的時候首先要把題目抄寫正確，有的學生不細心會把“+”看成“÷”，把“15.32”看成“15.23”，把題目都抄錯了，還談何正確的計算題目。因此，在計算時一定要養(yǎng)成良好的計算習慣，計算過程中絕不能粗心大意，一心二用，要做到不漏也不錯，在計算完畢后，同桌之間可以互查對方的計算是否正確，做到及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，養(yǎng)成良好的計算習慣。[2]

四、激發(fā)學生計算興趣

不管學習任何知識，興趣都是至關重要的，俗話說“興趣是一個人最好的老師”，在中高年級的數(shù)學計算教學中，一定要先激發(fā)學生的計算興趣，促使學生心甘情愿的投入到數(shù)學計算的學習當中。要想提高學生的計算興趣，要善于改變教學方式，做到寓教于樂，讓學生能夠保持輕松愉悅的的心情開始計算的學習。比如，老師可以結合當天的教材內(nèi)容，采用游戲或者競賽的形式來進行教學，用小卡片、限時聽算等多種的方式來訓練學生的計算能力從而提高計算準確性，如此一來，不但激發(fā)了學生學習計算的興趣從而積極主動的投入到后續(xù)的教學中，還能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。避免因為計算比較枯燥無趣，而使學生喪失了學習興趣的情況發(fā)生。而且，在日常學習中，如果學生出現(xiàn)算錯題的情況，老師不能一味的批評學生，對于出現(xiàn)的錯誤要給予指導，并鼓勵學生下次爭取做對，增強學生的自信心和計算興趣。只有讓學生自身對計算學習產(chǎn)生濃厚的興趣，學生才會全身心的去學習計算方法，掌握了計算方法，計算能力和計算準確率自然會提升。[3]

結語

總的來說，提升中高年級小學生的計算能力和計算準確性不是短時間內(nèi)就能做到的，學習貴在堅持，只有從各方面入手提高學生的口算和心算能力，在老師的指導下掌握正確的計算方法并養(yǎng)成良好的計算習慣，能夠做到這些，學生的計算能力和準確性一定會得到提升。

參考文獻

[1]楊香. 提高小學中高年級學生計算準確率的策略[J]. 中國校外教育，2013，（26）：27.

[2]周雪飛. 小學高年級計算準確率下降的反思與調(diào)整策略[J]. 學周刊，2013，（18）：64-65.

[3]汪海杰. 淺談小學數(shù)學計算準確率的提高方法[J]. 現(xiàn)代交際，2012，（11）：137.endprint