高中數學教學中培養學生解題能力的方法

邢福云

摘 要：對高中階段的學生而言，數學科目的學習對他們的影響至關重要，高中數學教師在教學過程中一定要利用各種有效的教學方法傳授學生更多的解題技巧。變式訓練的提出，為高中數學解題教學提供更多的參考，通過變式訓練，學生能夠從中獲取更多的解題思路，幫助學生解決問題的同時，也培養了學生的思維能力，促進了學生的全面發展。

關鍵詞：高中數學教學 培養學生 解題能力

一、高中數學教學過程中存在的問題

1.數學教師教學觀念陳舊

受到傳統教學觀念的束縛，高中數學教師在進行教學的時候會受到高考功利的影響，關注的只是學生的考試成績以及排名，在學生對知識的理解和運用方面重視程度嚴重不夠。其實，高中數學是一門應用性非常強的學科，尤其是涉及到應用性以及邏輯性較強的知識內容時，如果只傳遞給學生一定的理論知識，但不加強學生對所學知識進行實踐的話，學生將會認為數學學習非常枯燥，再加上高中數學確實存在一定的難度，久而久之，學生將逐漸失去對數學學習的興趣，最后無法運用所學教學知識去解決實際遇到的問題，從而不利于培養優秀的數學人才。[1]

2.數學教師教學方式落后

在進行教學的過程中，因為受到傳統應試教育觀念的束縛，許多高中數學教師的解題教學方式缺乏一定的科學性和合理性。在實際的教學過程中，高中教師仍然“單向式”地向學生傳授知識內容，將自己視為教學的中心，忽視了學生的主觀感受，也忽視了學生的接受能力。在這種“滿堂灌”的教學形式下，學生只能被動地接受知識的“洗禮”，聽從教師的指揮，按部就班地完成教師布置的教學任務，這種教學方式對學生思維能力的培養將其不利。[2]

二、高中數學培養學生解題能力的方法

1.注重對教材的理解，牢固學生的數學基礎

俗話說，只有打好基礎，才能保證后續發展。因此，要提高學生解決數學問題的能力，首先要做的就是幫助學生建立牢固的數學基礎。在數學基礎知識教學中教師必須充分理解教材，深入的研究，并根據學生適當的指導，教學的要求，為了加強學生數學理解的基本知識和技能。同時，由于高中數學知識相對來說是比較復雜的，所以在教學過程中往往是困難的，對他們的學習的學生，很難理解，教師要注意教學內容的難度，選擇有針對性的內容，重復在未來教學解釋。直到學生完全掌握。如果空間幾何教學是測試學生的空間能力，學生學習比較困難，在教學開始，教師引導學生結合空間結構及相關知識的了解，以后的教學難點內容的列表，讓學生學習幾何形成一個初步印象，在教學過程的基本理論的教學，并在實例的理論知識，一定的量，有助于學生理解知識，然后通過實例講解，然后在結合理論知識和實例，并采用多種方法在通用教學加深學生的理解和關鍵記憶點補充資料。這種教學方法以數學教學的基本知識為重點，基于相關知識的延伸，不僅可以幫助學生鞏固數學基礎，也為培養學生解決問題的能力奠定了基礎。

2.營造良好的學習氛圍，培養學生學習積極性

數學本身比較枯燥，除了傳統的數學課堂教學氛圍過于枯燥之外，不僅要激發學生學習數學知識的興趣，也會阻礙培養學生解決問題的能力的形成。所以，教師在教學過程中應重視課堂氣氛，通過不同的教學方法和教學模式的運用，形成教師與學生之間的和諧互動，為學生創造一個良好的學習氛圍，激發學生學習的積極性，以保證學生上課認真聽講，課工作的回顧，以達到最終的教學目的和教學效果。此外，因為高中學生正處于身心成長的階段，和學業的壓力，出現不同程度的急躁，缺乏耐心，易到難的數學題直接放棄，這時，教師只有營造學習氛圍是不夠的，還需要通過學生內心的觀察，日常教學中適當的輔導，并有計劃地對困難的學生，學習，統一的解釋，同時解釋后有足夠的時間，鼓勵學生獨立思考的學生，如果有不明白的問題，也要問老師，為了促進學生解決公關能力的提高問題。[3]

3.端正學生的學習態度，培養良好的解題習慣

在教學和解決問題的過程中，教師應注意培養學生解決問題的習慣。從運營能力來看，解決學生的能力，讓學生了解正確的解決方案的重要性和意義，與傳統教學中的幫助下，解決問題的能力和分析訓練和培養學生的能力，引導學生掌握技能和解決問題。對于數學題來說，解題難度大，要求嚴謹，要求學生有足夠和認真的奉獻精神，保持高度的注意力，即使在某個環節出現錯誤，也會使整個作業不完成。因此，培養學生的態度和解決問題的態度不僅對提高學生的自信心，提高學生的學習質量有著十分重要的意義。[4]

4.重視溫故而知新，提升反思和總結

孔子提倡溫故而知新。因此，在數學教學中，老師要督促學生做好反思及總結工作，讓學生認識到自身存在的不足，以促進學生解題水平的提升。此外，對于知識點的轉移要懂得舉一反三，在實際教學中，要注重質的改變，不能一味地強調量的積累。學會對知識點的匯總及總結，讓學生對于解題的思路進行掌握。對真正的解題思路進行解析，對學生的解題思路及解答結果給予評價。對于解答過程中出現的錯誤，要學生正確對待，找到出現問題的源頭，提升做題質量，減少錯誤的發生，提升學生的解題能力。

結語

在新課改中，明確指出高中數學教學的重點在于學生解題能力的培養。所以，在課堂教學過程中，教師應該更多的從提升學生解題能力方面出發，以教材為基礎，運用多種教學模式與教學方法，將教材中的重點難點講透，引導學生從日常課堂學習中尋找到更多的。

參考文獻

[1]李旭萃.專家型教師高中數學解題教學案例研究[D].哈爾濱師范大學，2016.

[2]韓棟.高中數學中導數解題策略教學研究[D].西北大學，2016.

[3]張成浩.論高中數學教學中學生解題能力的培養[J].亞太教育，2016，09：47.

[4]袁勇.高中數學教學中學生解題能力的培養策略[J].讀與寫（教育教學刊），2016，09：120.endprint