中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中運用的意義與實踐研究

摘 要：中華優秀傳統文化在幾千年的歷史長河中一直為中國的發展保駕護航。中國人不能沒有優秀傳統文化，祖國的未來我們新一代的年輕人不能沒有優秀傳統文化，大學生的思想教育中應系統的貫穿中華優秀傳統文化，這樣才能培養出真正祖國未來的接班人和建設者。所以研究中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的意義與實踐勢在必行。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 大學生 思想政治教育 意義 實踐 研究

一、中華優秀傳統文化的內涵

中華傳統文化的涵義沒有一個統一的標準，中西方都下了很多不同的定義。但一般而言可以把我國傳統文化劃分成廣義和狹義兩種類型。從廣義上說，中華傳統文化包括客觀存在的物質文化和制度文化，還有主觀存在的思想文化。我們一般意義上的中華傳統文化主要指狹義的文化，就是思想文化。它是中華民族世世代代逐漸形成的，現在仍在起著重要作用的行為規范、思想價值觀念、知識體系、風俗習慣、倫理道德、審美情趣、宗教文化、教育思想、政治、軍事思想等內容，能夠影響整個中國社會的形成與發展，具有比較穩定形態的思想。[1]

在以上觀點的基礎上，中華優秀傳統文化是指經過幾千年的積累，逐漸形成的無處不在，無所不在，時時刻刻影響、支配著中國社會及中國人生活的具有積極影響的中華民族的思維方式、價值體系、道德標準和行為規范等的總和。具體包括哲學、法律、宗教、藝術、道德、文化、教育、軍事、制度等。其中影響力最廣的當屬儒家思想，其對政治、文化、道德、思想方方面面起到了不可估量的作用。[2]

二、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的必要性

如何培養人、培養什么樣的人，一直是我國教育面臨的根本性問題。大學生是我國未來建設者，他們的成才是國家教育事業的重要任務。但由于受各種社會復雜因素的影響，使得大學生思想意識上存在著一些突出問題。比如只重視實用性，學好專業技術對自己有回報，其它提高道德修養、樹立正確價值觀的課程沒有實際回報應付就可以了。從而形成了道德標準比較低，價值觀混亂的情況。還有不尊重敬畏生命，表現出漠視和輕視，如自殺和故意傷害他人的現象屢屢發生。所以改善大學生目前的思想狀況是非常必要的，以下對大學生思想層面存在的問題進行一個梳理，凸顯出中華優秀傳統文化教育的必要性。[3]

1.輕理想重現實

很多大學生受社會上利益至上思想觀念影響，認為理想是空談想也白想，不如實實在在的利益實惠。有利早起，無利漠視。在趨利的價值觀面前，放下了道德的底線。還有些人認為理想太遙遠，完全是遙不可及，只是虛無空談，沒必要想，做一天和尚撞一天鐘就可以了。這種功利化、虛無化的思想使一些大學生深深的陷入了空虛寂寞之中，完全迷失了前進的方向。

在中華優秀傳統文化中，認為利和義是要有區分的，要有道德的評價標準。利雖好但為了取得利而丟了義是可恥的行為，不義之財不能取，不義富貴不能得。而失了義的后果，會導致不受他人的尊重，失去他人的信任和幫助，未來的富貴難以為繼。所以應用正當的方式取得自己應得的利，并且在自己力所能及的范圍內用自己的利，行有意義的事，才是應有的行為。所以在大學生思想活躍理想信念形成時期，應用中華優秀傳統文化做正確的引導。

2.價值取向扭曲

價值取向決定著人們的行為。當代大學生大多數生活條件良好，沒受過什么苦，更沒有什么磨練，包容性、承受壓力的能力比較低。以自我為中心、不受管束、不受束縛，主張自由自在，特立獨行。這樣一來，學生在人際關系的處理上經常會發生相互的沖突，甚至會有暴力行為。這說明大學生在價值判斷和道德判斷上過于偏激，沒有理性寬容的價值觀。[4]

大學生的頻繁犯罪事件也證明了這樣的情況，與老師之間極端不理智的做法、不懂得如何處理和老師與同學之間的關系。大學生在價值判斷上存在著嚴重的雙重標準，即以集體主義的評價標準評價他人，以利己主義的評價標準評價自己，這樣的天壤之別，造成了不能理智公平的評價人和事，從而使同學、師生關系緊張，產生心理問題并造成心理扭曲。[5]

優秀傳統文化注重人的修養的養成，修身第一位。要有同理心，要善待他人，和諧相處。要體察他人的需求，為他人著想。引導大學生用平等、寬容的思想對待他人，逐漸營造一個和諧的人文環境。

3.缺乏社會責任感。

社會責任感，對大學生未來承擔起社會責任尤為重要。在社會理想和個人理想的關系問卷調查中，大多數學生認為這兩個理想都很重要。認為應先實現個人理想再實現社會理想的同學占大多數，但也有6%的同學認為社會理想與我無關，有10%的同學認為只要實現個人理想就可以了不用管社會理想，而選擇在實現社會理想中實現個人理想的同學只占25%。由此看來，當代大學生更重視自己的未來和發展，更重視自己的前途命運，而輕視國家和社會的發展，對社會發展和個人發展之間的關系沒有清晰的認識。缺乏應具備的公民意識和對社會肩負的重要責任的認識。一些大學生只簡單的認為社會責任感是做好自己的事，不去違法犯罪、不去損壞別人的利益，但要最大可能的保護自己的利益。完全沒有服務社會，回報社會，幫助他人，關懷弱勢群體的概念。

當代大學生是實現中華民族偉大復興的主力軍，如果不具備應有的社會責任感，何談中華民族的復興？所以這是非常令人擔憂的問題。中華優秀傳統文化在個人責任、國家責任，個人與國家關系上有很多精辟的認識。家是最小國，國是最大家。人生需勵志，最高境界是為國家和人民而奮斗，將自身價值的實現與國家的興亡融合在一起，“天下興亡匹夫有責”表現了中國人肩負天下的氣概，和根植于心的社會責任感。中華優秀傳統文化將引領大學生認識到具有社會責任感的重要性。

4.誠信意識淡薄

誠信是一個人乃至一個社會立身、發展的基石。大學生的誠信缺失問題也成了普遍現象。作業抄襲、論文抄襲、簡歷造假、考試作弊、拖欠學費用于其它消費、編造虛假材料等等，這些給學生的學習、大學的發展、學生的未來造成了非常嚴重的負面影響。中華優秀傳統文化中有誠實守信為榮，失信可恥的觀念。守信是社會發展的前提，是個人發展的保證，守信的社會是安定祥和的社會，失信的社會是人人自危，沒有安全感，消極悲觀的社會。用實際的歷史故事，用“民無信不立”的思想引導學生重新建立誠信為本的觀念。endprint

5.道德標準不高，知、行脫節

大學生群體普遍對道德規范還是有比較高的認知度的，但現實中遵守日常道德規范的情況卻不容樂觀。比如隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、不遵守交通規則、不愛護公共設施、浪費嚴重、滿口臟話等現象較為普遍。這說明大學生自覺遵守道德規范的意識不高，需要運用中華優秀傳統文化中的知行合一，人與社會、人與人和諧相處的理念進行引導。

三、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中運用的意義

1.有助于加強大學生理想信念教育

中華優秀傳統文化有人生要立大志，設定正確的方向的理念。但“千里之行，始于足下”，要實現目標就要依靠信念的力量。如積極進取、奮發向上、不怕困難、不畏艱險、自強不息這些民族精神不斷激勵中華兒女創造新的輝煌。大學生可以深入淺出的在傳統文化中理解為什么要有理想、信念和理想的關系，人生的意義和價值等內容。

2.有助于培養大學生的道德修養和健全的人格品質

中華民族幾千年的文明，承載積淀了許多優秀的傳統文化。如儒家思想、道家思想、佛教文化、易經文化、中華醫學、武術、文學藝術、書法繪畫、民族飲食、工藝、民族戲曲等不勝枚舉。在這些優秀的傳統文化中，最珍貴應視若珍寶的應是道德修養教育。

中國傳統教育注重培養德行，才和德需兼備，德更重要。做一個君子不是懂得一些知識就可以了，要全方位培養人的人文品格。通過禮、樂、書、數等學習，達到提升人的道德與精神及人格的目的。儒家認為實踐道德的生活，才是人類最理想最完美的生活。而我們當代的教育者要“取其精華，去其糟粕”，把它運用到大學生思想教育的實踐中，真正使中華優秀傳統文化造福我們新一代青年學子，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們擁有堅忍不拔的毅力、敢于冒險、敢于犧牲的精神，成為一個有道德、有理想、益于人民的人。

3.有助于愛國主義精神的培養

愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華優秀傳統文化的核心內容。在這新的歷史條件下，做一名忠誠的愛國者，是對大學的基本要求。近些年西方的價值觀不斷涌入我國，這里既有好的思想也有糟粕。我們更應保護我國優秀的傳統文化，讓她能繼續發揚光大，為中華民族的發展保駕護航。

當代的大學生是未來社會主義建設的主力軍，報有對祖國深深的熱愛才能更好的建設國家，報效祖國。但現實是，大學生中對優秀傳統文化的了解少得可憐。一些大學生更熱衷于過外國的節日，如：圣誕節、愚人節、情人節、感恩節等，中國節日反而沒有興趣過。自我為中心主義，追求個人欲望的滿足，悲觀主義逐漸滲透到大學校園之中。

由此可見，樹立大學生的民族自尊心、自豪感、自信心，重樹熱愛祖國的激情與力量是重中之重。要想做到這一點，必須從加強大學生的中國優秀傳統文化教育著手。全面拓寬大學生對中華文明及古代中國發展的認識，確認中國作為四大文明古國的地位，領略中國在人類文明史上書寫的無以倫比的燦爛樂章，從而有效的激發學生的民族自豪感，以作為中國人為榮，以可以建設更加美好的偉大中國為榮，達到發自內心的熱愛祖國的目的。

4.有利于大學生視野的拓展

大學生具有強烈的求知欲，對有益的精神食糧需求更大，他們渴望學到更多有意義的新鮮知識，中華優秀傳統文化博大精深，正適合莘莘學子拓寬知識面。對大學生進行中華優秀傳統文化教育，有利于傳承文化，使其源遠流長，在創新中發展進步，大學生可以打開自己的視野，用連接古今的思想去開創未來，不斷進取。

四、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的實踐途徑

1.改進課堂教學內容，加強優秀傳統文化的教育作用

（1）開設專門的中華優秀傳統文化講解課程

如利用思想政治教學課堂，開設怎樣構建誠信的社會、你了解中國的節日嗎？愛國主義與我們的生活、今天你的道德日記是怎么寫的？我的眼里只有我和我的眼里也有大家等等，有趣的專題課程。引入優秀傳統文化故事、名人警句、人物傳記介紹，通過提問、討論等方式，幫助學生了解歷史文化的來龍去脈，結合實際了解傳統文化之精髓，分析現實中熱點的道德問題，促進學生思考討論。

（2）讓學生成為課堂的主人，讓學生對優秀傳統文化進行講解

中華優秀傳統文化中的人物、故事、歷史淵源，容易引起學生的興趣，引導他們自己去尋找合適的素材講解耳熟能詳的道理，體現學生學習的價值，使之更深刻的認識到思想理念的正確性，自覺的進行實踐。

（3）開設和優秀傳統文化相關的第二課堂，讓學生體會到傳統文化的魅力

在第二課堂中可以舉辦，如：中國傳統服飾發布會，讓學生自己找材料，自己試著做傳統服飾，領略中國的服飾文化。還可以舉辦猜燈謎做燈籠活動，領略不同節日的特色。端午節舉辦包粽子我們來活動，讓學生自己動手，親身感受傳統節日與美食的樂趣。還有禮貌待人我來學學古人怎么做，中華經典作品朗誦會等各式各樣的活動，生動有趣的思政課活動，既可以激發學生的興趣，又可以使學生理解知識的內涵與實質，更容易在現實中運用。

2.開展豐富多彩的社會實踐活動

經常帶學生參觀一些愛國主義教育基地，和有教育意義的人文景點，參觀回來讓學生提成問題，相互解答，得出結論，再寫心得體會，在實踐中提升道德水平?？梢耘e辦愛國主義、助人為樂、送溫暖送愛心，在道德行為中體現人的素質等為主題的志愿者服務活動，將傳統文化的理念運用到現實中。

3.培養學生自我教育的能力

中華優秀傳統文化最具特色的就是自我提升、自我學習、自我教育。引導學生誦讀經典名言警句，討論解釋其中的內涵，布置學生閱讀經典文學、哲學、小說作品，讓學生在自我學習中提升各項能力，發揮中國古人自省、慎獨的智慧。

4.積極通過網絡平臺，實現中華優秀傳統文化宣傳的全覆蓋。

校園網絡平臺是學生獲取學校信息不可或缺的重要途徑?？梢岳眯@網絡平臺多發布一些優秀經典書籍、詩歌、讓學生有評價的渠道，在這個過程中起到相互教育的目的。還可以刊登一些優秀傳統文化的小故事，召集學生表演成真人版視頻，發布在校園網上，大學生喜歡表現自我，更能引起他們的興趣和共鳴，通過熱烈討論，實現中華優秀傳統文化的教育目的。

總之，中華優秀傳統文化在當代仍具有相當大的意義和價值，仍是今天高校思想政治教育工作非常重要的思想資源和指導方法。所以，高校思想政治教育工作者要繼承、發展、創新中華優秀傳統文化，使她能繼續光彩照人，發揚光大。

參考文獻

[1]阮小蕾.傳統文化在當前思想政治教育中的價值.教書育人，2005，（11）：40-42

[2]田廣林.中國傳統文化概論.高等教育出版社，1999，319-322

[3]秦清芝.魏范清.論高校思想政治教育與傳統文化教育的結合.林區教學，2005，（6）：45-47

[4]路飛飛.傳統文化教育在高校思想政治教育中的價值及其實現途徑.教育理論與實踐，2011，（5）：26-29

[5]趙建偉.傳統文化在高校思想政治理論課教育中的教學模式研究.黑龍江教育學院學報，2011，（4）：56-59

作者簡介

王千月 學歷：大學本科 職稱：講師 研究方向：思想政治教育、學校教育 已承擔院級課題：中國優秀傳統文化與高職院校思想政治教育研究endprint