淺談綜合實(shí)踐活動課中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

趙穎超

摘 要：“綜合實(shí)踐活動”課程是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力所開設(shè)的新型課程，我們要針對“綜合實(shí)踐活動”課程的特點(diǎn)，通過綜合實(shí)踐活動，我們要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)展的機(jī)會，提高動手動腦的活動量，使學(xué)生在手腦并用的實(shí)踐操作中對所學(xué)的知識有一個全面理解。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動 動手能力 操作激發(fā)

蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧，在它的手指尖上。”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造才干，必須要重視動手實(shí)踐的訓(xùn)練，提高動手動腦的活動量，使學(xué)生在手腦并用的實(shí)踐操作中對所學(xué)的知識有一個全面理解，為此，在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生動手實(shí)踐的欲望，提高學(xué)生的動手能力

綜合實(shí)踐活動課程是課改的新型課程，在指導(dǎo)學(xué)生開展活動中往往會有一種困惑，學(xué)生表面對活動產(chǎn)生興趣，其實(shí)只是在課堂中說說，相互討論，似乎達(dá)到了教師預(yù)期的目的，但實(shí)質(zhì)上一堂課下來學(xué)生沒學(xué)到太多的東西。究其原因可以看出，大部分學(xué)生認(rèn)為綜合實(shí)踐活動課是好玩的課，沒有意識到活動的意義所在。如何激發(fā)學(xué)生參與活動的動機(jī)，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)必要的情境很是關(guān)鍵。

如組織《剪紙》這一主題活動時(shí)，在介紹剪紙的悠久歷史文化時(shí)，在出示幻燈片邊介紹邊播放音樂，讓學(xué)生在幽雅的音樂聲中對中國傳統(tǒng)剪紙文化產(chǎn)生興趣，學(xué)生聽的非常認(rèn)真。在學(xué)習(xí)剪紙的基本符號時(shí)，教師先出示剪好的符號，讓學(xué)生欣賞，“月牙紋”“鋸齒紋”“柳葉紋”“水滴紋”“云紋”“太陽紋”等，學(xué)生親眼目睹各種剪紙符號，非常興奮，個個想動手也來試試剪一剪，所以學(xué)生在整個課中表現(xiàn)的特別好，這樣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使教學(xué)效果尤為突出。

二、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生動手實(shí)踐，提高動手能力

綜合實(shí)踐活動總體目標(biāo)明確指出綜合實(shí)踐活動主題要貼近學(xué)生生活實(shí)際。在平時(shí)的教學(xué)活動中我注重讓學(xué)生從日常生活中選擇主題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會更濃，動手實(shí)踐的熱情才會更高。

如端午節(jié)快到了，我引導(dǎo)學(xué)生是否想親自體驗(yàn)一下包粽子？學(xué)生一聽“包粽子”，興趣立刻上來了。于是我們師生共同開展了《粽香系端午》的主題活動，活動課上，首先了解了端午節(jié)的由來、端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、端午節(jié)的詩句等，然后再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)包粽子，學(xué)生躍躍欲試，我有意識地讓學(xué)生自己先來嘗試包一下，有的學(xué)生說老師我會，我經(jīng)常看媽媽包就是自己沒親手包過，結(jié)果一試，還真的包不好，于是就急切地想把粽子包好，七嘴八舌問怎樣才能包好呢？積極動手探究起來，看到這個場面是讓我最欣慰的，只有學(xué)生想探究想做好這件事，她才會敢于并且樂于參與動手實(shí)踐，而且實(shí)踐的效果也會達(dá)到一定的效果。果然，經(jīng)過學(xué)生的實(shí)踐，一個個飽滿、緊湊的粽子出爐了，學(xué)生由看著會包但實(shí)際不會，由不會到會，由會到熟練，學(xué)生這個成長過程是難能可貴的，學(xué)生們看到自己的勞動成果高興地寓于言表，這個端午節(jié)也是孩子們終身難忘的端午。

三、發(fā)散學(xué)生思維，放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐，提高學(xué)生動手能力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象包括世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉。”在平時(shí)的教學(xué)中，要充分發(fā)散學(xué)生的思維，放手讓學(xué)生通過想象讓學(xué)生試著進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在課堂上敢想、敢說，充分展示他們的思維過程，進(jìn)行大膽實(shí)踐。

如折紙《百合花》這一活動主題，當(dāng)學(xué)生能折出三瓣的百合花后，我選取有代表性的作品放在前面，讓學(xué)生用生動的語言介紹自己的作品，并讓大家欣賞品評。學(xué)生們看到這些與眾不同的作品，產(chǎn)生了一些新的看法，給了這些作品新的生命，又一次激發(fā)新的靈感，激發(fā)動手實(shí)踐的熱情，于是學(xué)生又發(fā)散思維創(chuàng)作出六瓣百合花、四瓣百合花等等，每一個作品都飽含學(xué)生思維的跳動，動手的悉心創(chuàng)作，在不知不覺間學(xué)生的能力得到了提高。

四、評價(jià)作品，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐信心，提高學(xué)生動手實(shí)踐能力

“實(shí)踐”是綜合實(shí)踐活動課程的宗旨。學(xué)生在學(xué)校期間，有大量的時(shí)間進(jìn)行教和學(xué)生課堂活動，并有獨(dú)立工作的機(jī)會。社會的目的是作為一個整體的文化知識、能力，有理想的建設(shè)人才的目標(biāo)，建立綜合實(shí)踐活動課程設(shè)置和活動課程設(shè)置，是必要的。我開設(shè)了手工制作手工編織的勞動技術(shù)培訓(xùn)。使用有限的工具、場地、時(shí)間，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)手機(jī)的功能，使學(xué)生能夠完成所需的時(shí)間來完成課堂設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程的工作，仔細(xì)地使他許多的孩子的年齡和不符合的優(yōu)良作品，顯示了新一代的學(xué)生的風(fēng)格和特點(diǎn)，所以我很高興地看到祖國的智慧和智慧的花朵。在學(xué)校開展每年一次的校園藝術(shù)節(jié)活動，許多學(xué)生積極參與，提交了大量的學(xué)生自己動手做的作品，吸引了眾多師生的關(guān)注，展示了學(xué)生的實(shí)際才能。如制作各種知識小報(bào)，精美的紙花，折紙，及貼畫、毛線畫，手工十字繡等。

五、廣闊的生活領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的空間

綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施，要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來的需要，把學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)世界的要求和科學(xué)世界以及現(xiàn)代社會發(fā)展的需要整合起來（摘自指導(dǎo)綱要）。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自己、熱愛生活、關(guān)心自然、關(guān)心社會。如組織《我為社區(qū)出把力》這一活動主題，孩子們就是從自己生活的小區(qū)中發(fā)現(xiàn)問題，決定調(diào)查小區(qū)環(huán)境的狀況，尋找造成小區(qū)環(huán)境差的主要原因，并尋找改善小區(qū)環(huán)境狀況的對策。通過探究活動，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了能力，并學(xué)會了怎樣開展活動研究，同時(shí)培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更重要的是，學(xué)生知道了環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān)，要靠大家共同來保持，這樣的實(shí)踐活動增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

例如：主題實(shí)踐活動《五瓣花球的制作》一課，當(dāng)一個個花球作品在學(xué)生中誕生時(shí)，我都進(jìn)行及時(shí)地評價(jià)，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造。評價(jià)過程是提高學(xué)生認(rèn)識的過程，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程。我引導(dǎo)學(xué)生采取自評、互評等評價(jià)方式，讓學(xué)生從中獲得再創(chuàng)造。學(xué)生動手能力的提高是一個漸變的過程，學(xué)生間的個體差異是肯定存在的，所以我在提要求時(shí)做到了有的放矢，并進(jìn)行經(jīng)常性的表揚(yáng)，以受到強(qiáng)化刺激的效果，增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)動手實(shí)踐的習(xí)慣。

總之，綜合實(shí)踐活動課是一門新型課程，給學(xué)生創(chuàng)造了一個發(fā)展個性的廣闊天地，同時(shí)，也點(diǎn)燃了學(xué)生求知的欲望和提供動手實(shí)踐的空間，使學(xué)生能力在實(shí)踐中得到提高。endprint