淺析新形勢下黨校教育的創新

韋建光

摘要：隨著我國經濟社會的不斷發展，影響黨校教育的新因素也不斷出現。從主觀方面來說，黨校教育的對象發生了很大的改變；從客觀角度來說，黨校教育需要跟上經濟社會的發展。十八大以后，伴隨著的是經濟新常態的到來。新的社會形勢需要新的教育理念和教學方式，黨校的教育也要與時俱進，努力培養一批真正符合新的經濟社會需要的黨政人才。本文從新形勢下黨校教育面臨的挑戰講起，并概述現階段黨校教育存在的問題，最后給出一些在新形勢下黨校如何進行教育創新的建議，希望部分黨校能夠從中得到一些關于新形勢下黨校教育的啟發。

關鍵詞：新形勢；黨校教育；創新

新世紀以來，黨教育面臨的許多新的挑戰和新的任務。一方面，經濟社會發生翻天覆地的變化，黨校的教育理念需要與時俱進；另一方面，各級黨委非常重視黨校的教育工作，廣大黨員干部參加教育的積極性非常高漲。因此，各級黨校的教育者都需要認真思考新形勢下黨校教育的新出路。

一、新形勢下黨校教育面臨的挑戰

1、教育對象呈現新的狀況。過去參加黨校教育的學員存在知識結構單一老化、信息相對落后，學歷參差不齊等問題，現在參加黨校教育的學員在這些方面有了很大的進步。而且由于年齡相對較低、信息量大等因素，學員的思維活躍且學習能力強。只有創新黨校傳統的教育方式、更新教育內容，才能滿足現今學員的學習要求。同時，部分學員在紛繁復雜的社會變化中迷失自己，缺少學習的動力，無法靜下心思考。這些都要求黨校要根據具體情況適當改進教育方式，以針對新的學習對象。

2、全面落實黨和國家中心任務的挑戰。黨校姓黨是黨校辦學之本，黨校也必須以之為原則展開教育。十八大以來，習近平總書記發表過系列重要講話，其中多次強調黨的建設的重要性。黨是領導國家和人民建設中國特色社會主義的領導核心，黨校的教育、黨員的素質問題關乎國家建設。領導干部到黨校學習是為了更好的建設社會主義，是為了更好的完成黨和國家關于國家建設的中心任務。因此，為了促進黨和國家中心任務的落實，更好的應對經濟社會中出現的新問題，黨校和黨員自身都要強加建設和學習。

3、群眾對于提升黨員干部能力的要求。近些年來，我國經濟社會不斷發展，社會整體文化素質也在不斷提高，黨員隊伍也因為不斷吸收更多優秀的人而逐漸壯大。同時，隨著互聯網的發展和新媒體技術的出現，黨員學習的途徑更廣闊，掌握新知識新信息的速度也更加迅速。傳統的課堂教學方式，帶來的教學效果并不明顯。由于國民整體素質的提高，群眾對于黨員干部的要求也不斷提高。因此，無論是經濟社會發展的必然要求還是人民群眾的客觀要求，黨員干部都需要不斷加強自身綜合素質的建設，努力提升自身應對問題的能力，更好的為人民服務。

二、現階段黨校教育存在的問題

1、部分黨校師資力量薄弱。我國綜合國力不斷提升，國民整體素質也不斷提升，黨校的教師隊伍也在不斷更新。但是基層黨校卻面臨師資力量不足和教師能力不強等問題。一些黨校由于缺乏教師，并沒有專業的授課教師，并且每位教師并不是專門教授一門課程，而是有需要就去教。同時，一些黨校的教師并沒有在一線工作的經歷，缺少實踐經驗，一味的理論知識講解對于一線學員實際工作并沒有很強的指導意義。再者，一線黨員干部的學習經歷和機會較多，但是許多黨校的教師卻很少有進入更高層次機構學習或參加培訓的機會。

2、傳統教學模式的落后。一直以來，黨校的教育與一般的學校教育并無區別。填鴨式教學，學員被動的接受黨校老師講授的知識仍然是許多黨校教育方式的主流。教師在課上主要講解理論知識，并沒有多少趣味性，學員的學習興趣也因此降低。學員在學習后，并不能很好的運用理論知識與解決實際問題，自身能力也沒有提升更多。長此以往，這種單一的落后的教學模式，既降低了教學雙方的興趣，也影響了教學效果，且不利于學員自身素質和能力的提升。

3、教學內容與學員實際需求不匹配。進入黨校學習的學員一般都是工作在一線的黨員干部。他們進入黨校學習是為了從中學習一些新的理念，學習更多的解決實際問題的能力，以便今后更好的指導一線的工作。但是實際情況卻是黨校的教育學習并不能滿足學員的學習期望。黨校教育以理論為主，缺少實踐或者缺少實踐案例的分析，學員在學習理論知識后仍然是缺少實踐的紙上談兵，指導一線工作的實際效果卻不明顯。

三、關于新形勢下黨校教育創新的建議

1、與時俱進的更新黨校教育理念。創新首先是思維方式的創新，理念創新是思維方式創新最直接的體現，黨校教育也不例外。在新形勢下實現黨校教育的創新首要是實踐教育理念的創新，積極營造新型的教育環境。黨校可以利用視頻、圖片、標語等各種宣傳方式，創造一種積極學習的氛圍。同時，黨校領導要強化自身信念，以自身為例，發揮榜樣的力量。黨校也要積極培養教師隊伍，讓教師的教育理念得到更新，學習新的教育方式，通過更新教師的教育理念、提高教師的專業素質，達到更新黨校教育理念的目的。

2、采取多樣化的教學方式。新形勢下，黨校教育應該以實際情況為參考，以實踐為基礎，不斷實現創新和突破。改變傳統的教育教學方式，有一個主流而且正確的方向，就是以學員學習為主，教師教導為輔，通過師生之間的交流互動達到教學相長的教學效果。具體來說，研究式教學、案例式教學、體驗式教學等都是很好的方式。以案例式教學為例，就是要求黨校教師在講授課程時，借助實際案例，用理論知識進行分析。這樣不僅可以調動學員學習的積極性，而且學員也可以針對案例發表自己的見解。眾多學員在一起討論，各種思想碰撞，更容易產生創新的火花，也可以為學員解決不同問題提供一些借鑒。

3、整合利用各種學習資源。互聯網技術越來越發達，每個人都可以在網上找到自己想要學習的內容，黨校教育也要跟上互聯網發展的速度，充分利用網絡整合各種資源，以供不同群體的學員學習的需要。比如建立全國黨校資源共享系統、組織各級黨校向先進黨校學習等，通過網絡在黨校系統內及學員內部宣傳共享新的理念和新的知識。

四、結語

綜上，黨的教育工作者要與時俱進，時刻用先進的理念和知識武裝自己，進而教育武裝學員。只有不斷加強黨校的教育創新，深化教育理念和教育方式改革，培養出來的黨員干部才能適應時代的發展要求，黨校的教育工作才能得到實質的提升。

參考文獻

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