應用型本科院校校企合作APP平臺可行性分析

田苗苗+馬媛媛+辛癸蒽

摘要：本文基于對韶關本地企業、韶關學院校方以及在校大學生的調研結果，論證了應用型本科院校校企合作平臺的必要性、可行性，并基于SWOT分析對韶關學院推行校企合作見習APP提供了針對性建議。

關鍵詞：校企合作；應用型人才；實習

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0044-02

一、研究背景與目的

近年來國家對應用型人才的需求急速上升，培養應用型人才成為地方高等院校面臨的一個重要挑戰。以韶關學院為例，由于地處粵北山區，經濟總量小，就業機會相對較少，優質實習、見習信息獲取困難，因而本校學生見習、實習機會相對匱乏，缺乏社會學習經驗，就業競爭力差，同時也不利于學校應用型高素質人才的培養。甚至由于缺乏相應經驗和知識，存在學生在實習、見習期間誤入非法傳銷組織的現象。

針對上述現象，研究者認為推出一個具有韶關學院特色、為學生提供安全可靠的社會實踐的機會的“校企合作”網絡平臺是必要的，并具有十分廣闊的前景。本文通過實地調研，旨在深入了解學校、企業、學生三方的態度和意向，發掘“校企合作”的潛在可能性，進而分析經濟欠發達地區應用型本科院校校企合作APP平臺的必要性和可行性。

二、基于調查結果的校企合作APP平臺必要性分析

（一）調查結果分析

1.在見習需求上。約91%的在校本科生有意愿進入企業見習，從而獲得社會經驗以及人脈等資源，且偏好專業對口的見習崗位。學生最大的顧忌是對自身安全保障和合法權益的擔憂，其次為如何合理進行學習與工作的安排。

2.在見習供給方面。多數企業有較大人才需求，并樂意提供見習機會，但由于技術資格、企業管理方面的限制及企業利益方面的顧慮，企業能夠提供的專業性、技術性崗位較少，大量提供的多是酒店的服務員、前臺、收銀、銷售等一些基礎性崗位。對于前來見習的學生并沒有過多的專業技能要求，更注重的是見習生的性格和毅力等素質。正由于用人單位無法第一時間就辨別出應聘者的人格品質和相應素質，因此無法放心地交付學生重任。

3.從學校角度。校方對于學生見習十分重視并支持，認為這個平臺能夠有效地解決學生在校期間“專業見習”學分的問題，有助于學校培養應用型人才，具有較大的推廣價值和空間。不過，由于“校企合作”涉及到多方面的權益和法律等問題，真正實現的難度較高。

結合上述分析結果，可以看出現階段韶關學院大學生見習機會缺乏的主要問題體現為：

1.學生理想的工作與企業大量提供的崗位性質不符，且這一情況有不斷惡化趨勢。

2.難以有效保障企業、學生的權益。企業方面，專業性或技術性較強的工作往往對企業利益影響也較大，交付給見習生風險較高。而大學生與用人單位相比往往處于弱勢地位，被企業盤剝、克扣工資、發生工傷等事故后得不到及時救濟和賠償的案例層出不窮。

3.學生難以合理分配學習與社會實踐的時間。在校大學生應以學習為重，學習和社會實踐應互為助力，合理分配，而現今學生和見習單位在時間分配的博弈中，很難達到共贏。

（二）必要性分析

根據調查結果發現，韶關學院大學生見習機會相對缺乏，其重要原因有兩方面：第一，供需雙方的信息不對稱。用人單位無法第一時間就辨別出應聘者的人格以及專業素質，因此不愿提供優質崗位，學生方面，大量學生對企業了解較少，認為招聘見習生的企業目的是“使用廉價勞動力”，因此使得許多高素質學生望而卻步，或者消極應對。于是在動態博弈下，“檸檬市場”出現，優質崗位拒絕在校大學生，而優質人才逃離韶關見習、實習生市場。第二，見習、實習市場缺少契約約束。隨著我國法制化進程的加快，契約在市場活動中的重要作用愈加明顯，一個有效的契約能夠很大程度上解決信息不對稱帶來的風險，然而現階段針對實習、見習崗位的契約還在不斷完善過程中。

針對上述原因，需要建立一個“校企合作”大學生見習網絡APP平臺，實現供需雙方信息的透明化、及時化，并在學校參與的三方實時監控下，保證信息的準確性。在信息共享、契約有效的情況下，校方打造一個平臺，積極挖掘校企合作的可能性，為學生提供更多崗位，為企業提供豐富的人力資源，能為學校打造更好的名聲。學生在了解勞動力市場具體行情狀況下，主動提高自己的專業知識和素質水平，養成良好的職場品質，并學會在見習、實習、校外打工的過程中，保護自身和財產的安全。企業尊重并保護大學生在見習、實習過程中的權利，對他們多一點信賴，提供更多具有技術性的工作崗位，也有利于企業留住優質人才，促進區域經濟發展。

因此，發展并推行韶關學院校企合作見習平臺是極為必要的，且對于三方都是共贏的。

三、利用SWOT分析法對“校企合作”APP進行可行性戰略規劃分析

1.優勢：韶關學院學生資源豐富，且是韶關市唯一一所本科院校，可以為當地的企業提供更多的人力資源；APP是一個免費的平臺，無論是企業入駐平臺，還是學生通過這個平臺找到合適的崗位，都無需收取任何費用，更易獲得企業與學生的青睞；APP是基于學校的支持而建立的平臺，相對于其他私人建立的見習實習平臺更具有權威性，入駐企業的合法性、平臺所分布的信息都會經過校方審核，因此既能保障各方人身、財產安全，又能使得信息更為充分、透明；韶關學院作為一所綜合性大學，人力資源管理、軟件開發以及法律領域都有相應的專業人才，有利于指導APP軟件開發。

2.劣勢：開發、運營APP的成本較高，需要一定的技術支持；在保障學生、學校、企業三方的權益方面，制定一份三方都接受的權益保障協議有一定的難度，需要法律支持。

3.機會：國家提倡鼓勵培養應用型人才的政策；校方對APP提供一定的支持；部分企業對見習生、實習生有一定的需求；學生較為重視在見習中學到的經驗，對工資的要求不高；當前國家有相關的法律能保障大學生校外實習、見習的權益與安全。

4.威脅：因學業要求，學生的課余時間較為零碎，與企業要求學生能有充足完整的時間工作相違背；企業愿意為學生提供見習機會，但工資補貼很少甚至沒有；企業與學生之間的需求存在矛盾；私人建立的同類平臺太多，且發展較為成熟，“校企合作”APP的競爭壓力大；學生的安全保障問題難以解決，當學生出現意外事故時，責任、賠償的判定不易。

結合上述因素分析，我們可以得到推行校企合作見習APP的以下可行性策略：

1.在校方支持下，利用現有信息資源，模仿智聯招聘等構建兼職、實習、見習供需信息共享網絡平臺。同時將平臺與我校教務系統對接，將相關信息共享，從而保證信息的權威性，還可監控學生學習與社會實踐的時間分配是否合理。

2.根據現有的法律和條例，充分發揮我校法律專業特長，完善相關契約細則，擬定一份三方都接受的權益保障協議，對校、企、生三方產生約束力，保障權益。

3.對于成本和技術上的問題，建議在學校計算機、法學、經濟管理等學院老師和學生幫助下，監督研究開發APP，再由校方主導、網絡技術部門和社團擔任運營和維護的工作，以此來降低成本，同時也可以提供校內相關技術工作崗位。

4.在“校企合作”項目實行的初期，以家教、導游、銷售、文員的見習作為主要的突破口，實現APP的推廣，并以其他行業的見習、實習、兼職為輔。

四、結語

高校畢業生群體的就業狀況反映了高等教育的質量，也影響著高校的社會聲譽，關乎社會的穩定和諧，利用課余時間展開見習、實習活動是大學生拓展社會視野與就業思路、增強自身就業實力與社會適應能力的重要途徑。對于地處經濟發展較為落后的地方性大學而言，順應國家大力培養應用型人才的號召，實行“校企合作”，可以豐富在校大學生的社會活動與經驗，培養人才，同時為企業提供大量學生勞動力，并提高學校知名度，打造“三贏”的局面，是必要并可行的，并值得繼續深入研究。

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