研究生微納米制造技術(shù)雙語教學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

王大志+任同群+徐征+崔巖+李經(jīng)民+梁軍生+劉軍山+劉沖

摘要：本文結(jié)合“微納米制造技術(shù)”課程特色，將國外微納米制造方向研究生課程的先進(jìn)教學(xué)理念融入教學(xué)實(shí)踐中，探討了“微納米制造技術(shù)”課程雙語教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：微納米制造技術(shù)；雙語教學(xué)；研究生課程

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0224-02

一、開展“微納米制造技術(shù)”雙語教學(xué)的意義

當(dāng)前，隨著我國改革開放的深度和廣度的不斷擴(kuò)大，在各行各業(yè)培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)、國際化科技和管理的雙語型人才，促進(jìn)國家整體創(chuàng)新能力的提升，已成為我國教育界的重要戰(zhàn)略目標(biāo)之一。面對國內(nèi)外新的教育發(fā)展形勢和要求，在我國高校的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中推廣雙語教學(xué)模式在教育界形成了廣泛共識。

雙語教學(xué)是指在教學(xué)過程中以母語之外的第二語言為教學(xué)媒介，將之部分或全部地運(yùn)用到非語言學(xué)科的一種教學(xué)形式。在我國高校雙語教學(xué)具體實(shí)踐中，第二語言一般為英語。按照英語在課堂上的使用比例，“雙語教學(xué)”又可分為“完全雙語模式”、“部分雙語模式”和“過渡教學(xué)模式”等不同教學(xué)方式。其中，“完全雙語模式”在課堂上完全使用英語實(shí)施教學(xué)，對教師和學(xué)生的英語水平有很高要求；“部分雙語模式”可在教學(xué)過程中以英語為主實(shí)施教學(xué)，但在課堂上可按需要交替使用漢語和英語，便于學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，適用于具備中等層次英語水平的學(xué)生；“過渡教學(xué)模式”允許教師和學(xué)生在雙語教學(xué)的開始階段部分或全部使用漢語，然后逐步過渡到僅使用英語的教學(xué)模式，最終使學(xué)生完成從借助漢語學(xué)習(xí)向借助英語學(xué)習(xí)的過渡。

微納米制造技術(shù)是當(dāng)代制造領(lǐng)域的新興交叉學(xué)科，主要探究微米和納米尺度的材料、結(jié)構(gòu)、器件和系統(tǒng)的制造過程中的科學(xué)和技術(shù)問題。微納米制造過程包含自上而下和自下而上兩種基本制造方法，其基本理論涵蓋了材料、物理、化學(xué)、機(jī)械、電子、生物等多學(xué)科知識。“微納米制造技術(shù)”課程以微納米尺度下的物理、化學(xué)和力學(xué)理論為基礎(chǔ)，主要講授微納米制造技術(shù)的相關(guān)機(jī)理、加工方法、適用材料、應(yīng)用領(lǐng)域及實(shí)用案例等，屬于制造領(lǐng)域的國際前沿方向，相關(guān)知識快速更新，其發(fā)展動向具有明顯的國際性和時效性，尤其適合于開展雙語教學(xué)。本文作者采用英文教材《微納米加工技術(shù)及其應(yīng)用（影印版）》及《微納制造/Micro and nanomanufacturing（影印版）》，在研究生專業(yè)基礎(chǔ)課“微納米制造技術(shù)”中開展雙語教學(xué)模式探索，設(shè)計(jì)了相關(guān)雙語教學(xué)內(nèi)容和英文課件，在課堂上采用英語為主、漢英交錯的講授模式，同時通過雙語互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生更好地掌握微納米制造基礎(chǔ)理論及發(fā)展前沿，提高了本專業(yè)研究生在微納米制造領(lǐng)域的國際化認(rèn)知和專業(yè)英語的綜合運(yùn)用能力，為研究生從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的科研工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、雙語教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。微納米制造是具有多學(xué)科交叉及融合特征的前沿技術(shù)領(lǐng)域，涉及到大量的跨學(xué)科知識點(diǎn)，該課程的交叉性、前沿性和綜合性對課堂教學(xué)效果有重要影響。學(xué)生要在有限的課時內(nèi)完整理解和接受以英文授課的知識點(diǎn)是本課程雙語教學(xué)的主要難點(diǎn)。為了提高學(xué)生的課堂理解能力，我們在選用英文原版教材的同時，向?qū)W生推薦了本學(xué)科的相關(guān)國內(nèi)教材作為課程參考書，為學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解提供幫助。同時，我們在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上考慮了國內(nèi)外同類教材的差異，在課堂知識點(diǎn)和應(yīng)用實(shí)例的選取上兼顧了兩類教材的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了外文原版教材和國內(nèi)教材內(nèi)容在課堂上的融合應(yīng)用與無縫銜接。在知識點(diǎn)選取上，按照雙語教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，對專業(yè)技術(shù)難點(diǎn)和外文表達(dá)難點(diǎn)進(jìn)行歸類，對教學(xué)過程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容做好梳理。此外，在雙語課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上加大了實(shí)例分析與討論內(nèi)容的比例，通過結(jié)合近期本領(lǐng)域典型技術(shù)進(jìn)展的英文實(shí)例講解基礎(chǔ)知識點(diǎn)，使學(xué)生可用較短時間掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，提高了學(xué)習(xí)興趣。最后，在課程進(jìn)度安排上力求突出重點(diǎn)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，并布置課外自學(xué)內(nèi)容，不僅能使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分消化和掌握專業(yè)知識，而且通過自學(xué)能激發(fā)學(xué)生對此方面的興趣。在課程結(jié)束學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容安排滿意度的調(diào)查中，“滿意”和“非常滿意”的比例之和超過了94%。由此可見，本課程在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上能夠較好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期效果。

2.教學(xué)語言的運(yùn)用。在雙語授課的環(huán)節(jié)中，中英文的運(yùn)用方法對授課效果的影響至關(guān)重要。中英文的比例搭配必須以學(xué)生的平均英語應(yīng)用水平為參考依據(jù)，同時還需要充分考慮學(xué)生個體在英語基礎(chǔ)上的差異。在本教改實(shí)驗(yàn)中，我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語能力，確定了“微納米制造技術(shù)”課程雙語教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)語言的應(yīng)用方法，可概括為“英語為主體，漢語來點(diǎn)綴”。即在課堂講授中以英文表述為主線，同時對相關(guān)專業(yè)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的講解輔助以中文的點(diǎn)評和解釋。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)中英文比例設(shè)定在1∶3-1∶4的區(qū)間范圍可達(dá)到相對理想的講授效果。此外，在“微納米制造技術(shù)”雙語教學(xué)過程中，我們還在中英文比例的設(shè)置上采用階段性動態(tài)調(diào)整模式，也即隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，逐步減少中文用量，分階段、有步驟地提高學(xué)生的專業(yè)英語水平及專業(yè)基礎(chǔ)能力，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的畏難情緒，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，授課效果明顯改善。

3.教學(xué)課件設(shè)計(jì)。“微納米制造技術(shù)”作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的研究生專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容不但涉及大量基礎(chǔ)前沿理論知識，還需盡可能通過足夠的具體示例講解不同制造方法的具體原理和實(shí)踐效果。我們在本課程的課件設(shè)計(jì)中，一方面采用全英文課件來描述相關(guān)知識點(diǎn)；另一方面，在專業(yè)知識點(diǎn)的解釋中采用了“理論描述+視頻展示”的混搭方法，使理論講解獲得具體應(yīng)用實(shí)例的支持，擯棄了枯燥乏味的純概念描述。形式多樣的課件展示可將微納米制造的過程生動、清晰地向?qū)W生呈現(xiàn)，使學(xué)生更容易理解相關(guān)知識點(diǎn)。這種生動的授課方法對課堂氣氛的活躍和學(xué)生注意力的控制而言，不失為一種簡單有效的方式。同時，采用多媒體課件可以使教學(xué)內(nèi)容更為豐富和形象，方便對重要知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，彌補(bǔ)黑板教學(xué)的不足，有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握課程中的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。此外，全英文課件的采用，可在提高學(xué)生專業(yè)英語水平的同時，使學(xué)生養(yǎng)成使用英語思維解決專業(yè)技術(shù)問題的習(xí)慣。endprint

4.雙語互動環(huán)節(jié)的增設(shè)。教師和學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容的交流、討論和互動是雙語課程教學(xué)中重要的補(bǔ)充環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)通過教學(xué)雙方的雙向溝通，使得教與學(xué)的具體效果和問題得到及時反饋。這種反饋一方面有利于教師及時掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，另一方面也有利于學(xué)生通過自由交流進(jìn)一步獲得對知識點(diǎn)的清晰理解和認(rèn)知。更為重要的是，這種雙向教學(xué)信息的溝通，還有利于教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式的動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。在實(shí)際應(yīng)用上，我們在課程交流和互動中設(shè)置了“課堂研討”和“實(shí)驗(yàn)研討”兩個環(huán)節(jié)，互相穿插應(yīng)用，效果良好。在課堂研討環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)要求，為學(xué)生提前布置好文獻(xiàn)查詢、自主學(xué)習(xí)及用英文歸納總結(jié)知識點(diǎn)的任務(wù)，然后在課堂上根據(jù)掌握的文獻(xiàn)信息讓學(xué)生分組研討，使每個學(xué)生都能充分表達(dá)自己在相關(guān)微納米制造技術(shù)方面的具體方案和認(rèn)識，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們鼓勵學(xué)生全程用英語對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行闡述和辯論，在專業(yè)基礎(chǔ)和英語口語水平上都能獲得有效鍛煉。在實(shí)驗(yàn)研討環(huán)節(jié)中，我們將教學(xué)地點(diǎn)安排在相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，使學(xué)生能夠親身了解與本課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)流程，啟發(fā)學(xué)生對現(xiàn)有微納米制造技術(shù)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的思考和討論，實(shí)現(xiàn)課堂知識和具體實(shí)踐要素的對接，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐結(jié)果表明，上述雙語互動交流環(huán)節(jié)的增設(shè)，有效提高了學(xué)生對微納米制造技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。

三、結(jié)束語

通過對“微納米制造技術(shù)”雙語教學(xué)課程內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，確定了合理的課堂授課語言比例構(gòu)成及其動態(tài)調(diào)整方式，撰寫了包含多學(xué)科理論基礎(chǔ)和視頻實(shí)例的全英文多媒體課件，在教學(xué)中通過積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考和大膽交流，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在研究生“微納米制造技術(shù)”課程中的雙語教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐表明，這種教學(xué)模式能很好地促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)英語綜合運(yùn)用能力的較快提升，并使學(xué)生能更好掌握本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展遠(yuǎn)景，對學(xué)生專業(yè)興趣和國際視野的培養(yǎng)有重要推動作用。本文僅探討了“微納米制造技術(shù)”在雙語課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐中的一些初步見解和認(rèn)識，如何在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，還需要在更多的教學(xué)實(shí)踐中有所探索和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡煒，蔣堃，高校雙語教學(xué)實(shí)踐初探[J].改革與開放，2010，（18）.

[2]崔錚，微納米加工技術(shù)及其應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2009.endprint