妙用體育游戲 突顯教學實效

張亮

[摘 要]很多學生都喜歡體育活動，因為這種獨特的教學模式具有非常廣泛的活動空間，可以充分調動學生的積極性，增強學生的體質健康，促進學生全面發展。在體育教學中合理運用體育游戲，教師要由熱身入手，注重合作，以學生為主體。

[關鍵詞]高中體育；體育游戲；合理運用

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）27-0049-01

體育游戲在高中體育教學中是不可或缺的組成部分。它可以提高學生的基本活動能力，使學生掌握一定的體育技能，增強學生的體質，促進他們身體素質的高度發展。而且在體育游戲中，學生還可以體會到團結合作的力量，養成遵守紀律的習慣，培養出勇敢、頑強、堅持等優秀品質。因此，在體育教學中應廣泛運用體育游戲，提升學生的綜合素養。

一、由熱身入手，培養學生主動參與的意識

熱身，是體育運動的第一步。可以使學生提前進入運動狀態，有效防止學生在體育過程中發生拉傷、跌倒等意外事故。隨著現代化的進步，很多事情足不出戶就能完成，這種便捷的生活方式也導致學生容易形成懶惰心理，不愿意進行運動健身等活動。所以教師應該從學生本身出發，培養學生主動參與體育運動的意識，使他們愛上體育。

以高中體育《自覺參與和科學鍛煉》中的體育熱身運動為例，熱身環節作為體育教學中的一個引導過程，教師要改變以往秩序整齊的排對排的報數方式，應該讓全班學生圍成一個圓圈，教師站在正中心。這樣學生可以面對面，看到其他同學的姿勢，起到吸引注意力的作用，也便于教師觀察到每個學生的行為，如果發現學生的動作不對或者有偷懶現象，可以及時糾正。排好隊伍后，就可以讓學生展開熱身運動。可以采用全體學生繞著操場跑圈的方式，教師在前方帶隊，這種方法比較簡單，而且適合寒冷的冬天，學生的身體可以馬上就熱起來。但是也比較乏味枯燥，跑得多了，學生會產生松懈、抗拒的心理。所以，教師也可以適當地轉變方式，教學生做“健身操”“肢體原地運動”等，為體育熱身游戲加入新元素。讓學生積極參與到體育游戲中，為體育課打好成功的基礎。

二、注重合作，激發學生的團隊精神

進行完熱身運動后，就可以展開正式的體育游戲了。體育游戲分為很多種，其中最有利于激發學生團隊意識的莫過于協作型運動。因為體育不單單只是一個人的行為活動，更是整個團隊一起合作的項目。協作型體育游戲運動可以體現學生之間的默契程度、培養學生的責任感、集體榮譽感以及個人的敏捷度和判斷力等等。

以高中體育《提高田徑運動技能》中的接力賽游戲為例，接力賽跑屬于田徑運動項目之一，是一項多人合作的體育運動。通常同隊選手之間以大概30厘米長的金屬圓棒或者木棒為傳接工具，而且必須在接棒區內交接棒。當拿著棒的跑手快接近時接棒的隊員時，接棒的隊員便要開始起跑，以便接棒時可以達到最高速度。所以，接力賽考驗的并不僅僅是個人的速度，而是整個團隊的速度和協調能力。如果其中一個隊員違反了比賽規則，那么有可能全隊的比賽資格都會被取消。在這項運動中，學生的責任意識和好勝心理都會被充分激發出來，在奔跑的過程中，想到的都是怎么才能跑得更快，把接力棒交給下一個隊員。特別是對于最后沖刺的隊員來說，更是考驗速度與爆發力的關鍵！相信學生在這項運動中，不但品嘗到了體育游戲的刺激性，而且更好地展現了自我與團隊的精神，收獲了勇敢的力量！

三、以學生為主體，構建良好的師生關系

新課改要求在教學活動中以學生為中心，充分重視學生在學習中的主體地位。所以在體育教學過程中，教師一定要有效鍛煉和培養學生的主人翁意識，讓學生主動參與到課程的安排與制定中來。而不是以教師為主體，一個勁地唱“獨角戲”，那樣只會適得其反，學生的獨立意識不強，容易形成依賴心理。

以高中體育《球類運動》為例，相信很多體育課教師都喜歡為學生選擇他們的球類運動。比如，讓個子高的男生去打籃球，個子矮的男生去踢足球，女生就打打羽毛球、乒乓球。不同的學生有不同的體育愛好與特長，并非只是按照性別、外形特點簡單安排即可。教師應該充分征求學生的意見，詢問他們自身喜愛什么運動或者想學什么運動，然后再讓他們自主去選擇自己喜歡的球類運動。很多個子矮小的學生反而很喜歡打籃球，那么教師就應該指導他們如何掌握投籃、傳球技巧，提升自身的球技水平。有些女生喜歡打排球，那么教師就需要為她們提供排球用具，并教她們在訓練過程中如何打得更得心應手，以此適應游戲的方法和規則。

總而言之，體育游戲作為一種有效的教學手段，值得每個體育教師去認真研究、科學合理地應用，努力將體育教學中的“寓教于樂”思想體現出來，促進學生的身心健康發展，消除學生對體育的抗拒心理，使他們在游戲中得到更好的鍛煉！

（責任編輯 黃 曉）endprint