交互式電子白板在小學英語教學中的應用研究

陳新春

摘要：通過對小學英語學科教學特點的分析，提出交互式電子白板在小學英語教學中的優勢，并詳細闡述交互式電子白板在小學英語教學中的應用有效性。交互式電子白板獨特的情境創設能力、豐富的資源和特效功能不僅可以調動學生學習的積極性，而且有利于課堂教學資源的生成，為學生創建更加高效互動的課堂。

關鍵詞： 交互式電子白板；小學英語教學；教學改革

在教育信息化環境下，電子白板的出現不僅為教學改革提供了動力，也為課堂教學提供了平臺。它結合黑板的書寫功能和多媒體的演示功能，構建出一個既有傳統課堂特性，又具新世紀創造能力的教學環境，逐漸成為中小學課堂教學的主流媒體工具。實踐調研發現，交互式電子白板應用到小學英語學科中有得天獨厚的優勢。英語教學最重要的是要培養學生恰當、準確地使用語言，具有聽說能力，然而在實際教學中，教師容易忽視語言的交際性，并且與培養學生思維、發展學生智能相脫離。在小學英語課堂教學中應用電子白板會有怎樣的效果？怎樣才能更好地發揮電子白板的功效？本研究通過分析電子白板在小學英語課堂教學中的優勢和效果，期望能給各位教師提供參考。

一、交互式電子白板對教與學的影響

（一） 交互式電子白板對教學及教師專業發展的影響

在交互式電子白板進入課堂后， 白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺，它不再是一塊 “ 冷冰冰”的黑板，而成為學生的另一位老師和朋友，它體現了以學生為中心的課堂教學設計的理念。 電子白板中多種教學軟件滿足教師上課的需要，讓教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件及設備的操作者。它成功地解決了在傳統教學和單獨使用電腦展示課件教學中的所有問題，并且它還包涵了很多方便教師進行課堂教學的優點。 比如說，電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動。 如，在小學英語課堂教學中，教授生句 “I like swimming.（reading/cleaning/riding a bike……）”，該句重點是要學會替換后面的動名詞 swimming， 在傳統的教學中， 教師只能用粉筆寫一次擦一次， 這樣浪費了時間， 學生也覺得很枯燥。 利用交互式電子白板，教師可以自然地講解、替換，還可以用電子筆以不同顏色區分開，并且把這些內容保存下來，方便帶多班的教師。 這些都是在傳統的教學中做不到的，教師不再被板書和講解限制，真正從傳統的教學模式中解脫出來。

（二）交互式電子白板對學生學習的影響

交互式電子白板在教學中的運用充分發展了學生的動手能力。在教師的引導下學生可以協助教師設計課堂教學中所需的資源，把上課所用的資源放進資源庫中，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是 Flash 動畫，根據不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生本人，也可以是學生小組共同完成，讓學生真正參與到學習過程中，也是實現以學生為中心的有效教學方法。 交互式電子白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序。這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。 筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最快的速度，在任何地點進行了解。 很多家長對英語學科的輔導存在欠缺，利用這種教學方式，在課堂上講的內容，學生與家長在家也能觀看。這使學生的學習積極性顯著提高，他們主動自發的加入到學習過程中，交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、家長與學生、家長與教師、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動。總之，交互式教學的形式多樣，使學生產生了濃厚的興趣，能夠自發自愿地參與到學習過程中，提高了學生的自主學習能力。

二、交互式電子白板在小學英語教學中的運用策略

（一）利用電子白板引導學生記憶單詞

通過電子白板的合理使用，可以讓小學生在背誦單詞的時候，掌握學習的要領，找到更好的學習方法。例如在學習Look at the Monkeys這部分知識內容的時候，教師在教授過學生課文和單詞之后，要求學生進行背誦單詞，可是如果學生不會發音，就影響了記憶的效果，又不好意思總是提問，這時教師用電子白板給學生播放各種動物的圖像，先播放一個畫面，接著出現一個對應的單詞，然后是正確的發音，這樣學生第一眼看見動物畫面的時候，就知道下面即將展示的動物的單詞是什么，在心里就會有一定的拼寫方法， 然后結合電子白板正確的發音，掌握閱讀的要領。 通過這種教學策略，教師使用電子白板播放設計好的動畫， 使學生邊聽、邊看 、邊想 ，積極思考 ，并減輕學生的心理負擔，找到正確的學習方法。

（二）利用電子白板激發學生的學習興趣

在小學的英語教學中，教師用各種不同的方式吸引學生的注意力，培養學生具有一定的學習興趣，使學生能夠自主地進行學習，并學習使用電子白板的技巧。例如，在學習My Birthday這部分知識內容的時候，教師可以在授課之后，用電子白板給學生播放與課文相關的情景畫面，讓學生到電子白板上編寫出對應的會話。學生先是查找對應的單詞，然后通過語法知識組織詞匯的先后順序，最后，再到講臺前的電子白板上進行書寫，教師在旁邊給予指導和幫助。 通過這樣的教學策略，培養學生濃厚的學習興趣，同時也使他們感受使用電子白板的過程，能夠對信息新技術的使用更加靈活， 給學生帶來活力，給課堂帶來生機，使學生在學習英語知識的時候如魚得水，得到飛速的發展。

（三）利用電子白板培養學生迅速解題的能力

英語習題是千變萬化，怎樣有效提高學生答題速度，提高學生的英語成績呢？ 教師可以應用互交式電子白板，播放各種習題，讓學生觀看并思考答案，通過觀察回答習題的效果進行有針對性的教學，有效地節省了課堂上的寶貴時間，使課堂得到充分的利用。例如在一個階段的知識內容學習之后，教師可以組織學生進行回答問題，教師需要接受學生的反饋信號，才能夠掌握學生的學習情況，教師用互交式電子白板給學生播放很多英語習題，屏幕上一邊顯示英語內容，一邊配有標準的發音。然后，教師讓學生進行回答，當觀察到有些習題學生掌握得不是很好的時候，教師用筆記錄下題號，在之后的時間里找機會給學生進行細致的講解。 通過這樣的教學策略，調動學生的眼、耳、口、腦等參與到教學活動中來。學校和教師應為學生的學習儲備更多的圖片、聲音與影像等教學資源，供學生使用，使學生獲得更多的知識， 可以通過這樣的練習，使學生更好地提高英語成績。endprint