高校通信工程專業創業教育與就業關系研究

高玉潼+車偉偉+賈美玉+郭冀戈

摘要：通信工程是大學教育所開設的一個重要專業，其隸屬于電子工程，屬于電子信息類專業。通信工程可謂是現階段高校中發展迅速并且極具活力的一個專業。隨著數字移動通信、計算機互聯網技術的廣泛應用，通信工程擁有了更加廣闊的發展空間。創業教育是通信工程專業教學工作的重要組成部分，其能夠幫助學生更加直觀地了解通信工程專業的發展形勢，預測通信工程專業的發展前景。本文從通信工程教學實踐出發，結合創業教育在專業教學中的作用，對高校通信工程專業創業教育與就業之間的關系進行探究。

關鍵詞：通信工程；教學特點；創業教育；就業；關系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0014-02

高校通信工程專業主要培養具備專業通信技術、能夠操作通信系統和通曉通信網絡等方面知識的高素質、復合型人才，一般來說，高校通信工程專業學生屬于高級工程技術人才，一般從事通信工程研究、開發、設計、制造、運營等工作。通信工程專業學生具有的發展空間十分廣闊，如何選擇一份適應于自身職業發展的崗位對于學生來說十分重要。為了幫助每一名通信工程專業學生全面地了解通信工程的創業、就業形勢，使其更加合理地對自身未來職業發展進行規劃，在通信工程專業教學中進行創業教育勢在必行。

一、通信工程專業發展方向概述

高校所開設的通信工程專業屬于電子信息的基礎專業之一，其主要研究的是通信過程中信息傳輸以及信號處理技術。在21世紀，各類電子信息通信技術得到了更加廣泛的應用，通信工程專業也有了更加廣闊的發展空間。然而我國目前通信工程人才較為缺乏，為了進一步促進我國通信技術的發展，國家已經制定了相應的人才培養方案，更加重視對通信工程人才的培養。通信工程專業發展方向（創業就業）主要在于以下幾個方面。

1.通信技術研發人員。通信技術研發人員是通信工程專業大力培養的人才類型之一，其職業道路一般是從研發員到研發工程師，再到高層市場管理人員。通信工程行業在當前乃至未來都將處于一個快速發展的階段，其需要大量的研發人員進一步突破相關的通信技術，提高通信水平。目前許多企業進行人才選拔時要求學生具有較為全面的通信工程專業知識，同時對英語能力有一定要求。

2.銷售人員。這里所謂的銷售人員，主要是指通信工程相關產品銷售人員。這一方面的職業發展道路一般是從銷售員到銷售工程師，再到銷售市場管理（銷售經理）。隨著通信技術的不斷發展，市場對于通信產品的需求量日趨增大，這也直接開辟了一條通信工程專業人才的發展途徑。通信工程專業銷售人才對于相關技術性知識要求不太高，一般的本科生即可從事該行業。同時，銷售行業具有彈性優勢，職業發展空間較大，提供給學生更加豐富的選擇。

3.運營商。這里所謂的運營商主要指的是電信運營商工作人員，其職業發展道路一般為普通職員到部門主管，再到中高層管理人員。通信工程中運營商服務類型的職位的門檻相對較低，因而近年來部分地區出現了運營商服務崗位飽和的現象。

二、通信工程專業創業教育與就業關系研究

雖然市場對通信工程專業人才的需求量較大，但隨著相關高校通信工程專業的建設和發展，培養了大批通信工程專業人才，部分地區甚至產生了人才飽和現象。

1.創業教育與就業的區別。研究通信工程專業創業教育和就業的關系，不妨從其區別出發進行考慮。首先，創業教育和就業具有內涵上的區別，創業教育是除了學術教育、職業教育之外的一類關注學生事業心和開拓技能的教育事業。創業教育的基本內涵是有創造性和創新性，這表現在通信工程專業即是以通信工程理論知識教學和實踐操作為載體，進一步開發和提高學生綜合專業能力。

2.創業教育與就業的地位辨析。從哲學的角度看待創業教育與就業的地位往往能夠得到更加準確的結論，目的和手段是對一項工作的重要描述，同樣地，也可以用哲學的眼光分析通信工程專業創業教育與就業的地位。在通信工程專業創業教育與就業的關系中，創業教育是一種手段，目的是通過創業教育增加學生的創業能力和就業能力；其中創業能力和就業能力雖然存在著一定區別，但本質上都是大學生進入某一崗位，實現了自身的價值。

3.創業教育與就業密切相關。（1）主體一致。通信工程專業創業教育與就業的主體都是大學生，不管是創業還是就業都是為了滿足大學生的實際需求。通信工程創業教育應當表現出鮮明的主體性，切實拓展學生的學習主體性，發揮其主觀能動性。表現在通信工程專業創業教育中，就業應當喚醒學生的創新意識，努力培養其創新能力，充分尊重其主觀選擇。同樣地，大學生的創業和就業都分為了兩個層次，第一是滿足生活需求（獲得報酬，提高生活質量），第二是實現個人價值，當基本的生活需求得到滿足之后，大學生的價值取向即轉向另一個層面：實現自我價值。（2）統一性。創業教育與就業的統一性表現為創業帶動就業，這在邏輯上是不難理解的。我國目前高校就業形勢不容樂觀，呈現出待業學生多、成功就業學生少的特點。加強大學生創業教育是當前的一項重要工作，成功創業能夠建立一家新企業、開辟一個新市場，增加崗位，以提供給更多大學生就業選擇。例如，通信工程專業學生可以根據自身專長和專業水平，進行技術研發創業、產品銷售創業、產品維護創業等。總之，創業帶動就業，創業教育在一定程度上為學生就業做好了鋪墊。（3）實現大學生個人全面發展。大學生處于一個風華正茂的年紀，其有很多理想和抱負，創業教育可以給予其科學和全面的引導。人的全面發展始終是馬克思主義哲學所關注的重點，促進大學生全面發展更是高校創業教育的核心內涵。創業教育本質上是一種教育活動，而就業則是一種社會活動，二者的共同點都在于提高學生的綜合素質，幫助其實現個人全面發展。

三、總結

綜上，高校通信工程專業創業教育與就業關系存在著區別和聯系，創業教育工作者應當立足于到通信工程專業發展的角度，同時結合到學生的實際需求，切實加強創業教育，以創業帶動就業，引導學生實現個人全面發展。

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