《工業廢水處理》雙語課程創新型教學模式探索與實踐

鄭曉英+陳衛+林濤+李軼

摘要：開展雙語課程創新型教學模式的探索與實踐是推進雙語教學的重要途徑。以給排水科學與工程專業《工業廢水處理》雙語教學為研究對象，采用“以教師授課引導，學生匯報討論為主線”的新型教學方法，并配合自編英文教材和全程跟蹤考核方式。經過三年的教學實踐發現，該新型教學模式不僅有效激發了學生對專業理論的學習主動性，進一步促進學生了對專業英語的應用能力，而且有效提高了專業課程的雙語教學效果，實現了人才綜合競爭力的提升。

關鍵詞：工業廢水處理；雙語教學；創新型教學模式；探索與實踐；教學改革

中圖分類號：TU82；G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0138-03

教育部從2001年在《關于加強高等院校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中提出“本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學。對部分自然科學專業和社會科學專業，力爭3年內，英語教學課程（雙語課程）達到所開課程的5%—10%”[1]。2007年，教育部又在《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》中提出“推動雙語教學課程建設，探索有效的教學方法和模式，切實提高大學生的專業英語水平和直接使用英語從事科研的能力”[2]。為此，我校環境學院給排水科學與工程專業于2003年開設《工業廢水處理》雙語課程。該門課程是給排水科學與工程專業的專業主干課之一，課程內容主要涉及工業廢水特征、常用處理構筑物型式和設計以及典型工業廢水處理工藝等。雖然在歷年的教學中也采取授課式、提問式、啟發式教學方法，但發現目前的教學方式存在調動學生學習積極性不足、課堂氣氛不夠活躍等問題。因此，亟待探索專業課程雙語授課的新型教學模式，以適應國際化涉水科技與工程建設人才需求的日益增長，并培養具有國際視野和競爭力的人才[3-6]。

本課程從2013年開始，結合本專業學生特點，在進一步優化授課講義內容的基礎上，采用“以教師授課引導，學生匯報討論為主線”的參與式教學方法。通過該新型教學方法，促進內在與外在激勵，并與之配合全程跟蹤考核方式，針對不同英語基礎的學生實施多元評價體系，有效提高了專業課程的雙語教學效果，促進了學生對專業英語的應用能力，實現了人才綜合競爭力的提升。

一、創新型教學模式探索

雙語教學作為一種全新的教學方法，不僅可以使學生掌握專業知識的同時，提高英語水平，增強英語的應用能力，而且能夠培養學生掌握國際最新專業動向，參與國際交流，直接接觸本專業國際最新知識的能力，使學生逐步成為與國際接軌的復合型人才。但其教學效果受教材、教學內容、教師雙語教學能力以及學生英語基礎等因素影響。河海大學給排水科學與工程專業的《工業廢水處理》雙語課授課教師基于英文原版資料，結合授課對象具體情況，自主編制了《Industrial Wastewater Treatment》英文講義；采用中英文結合的授課方式，較為系統、全面地介紹了工業廢水處理的相關理論與技術。通過在教學過程中不斷與學生交流溝通，積極聽取學生反饋建議，逐步開展并完善新型教學模式，具體實施措施包括以下四方面內容。

1.結合優選原版教材、國外權威期刊，進一步完善和優化教學講義內容。為了實現預期的教學目標和教學效果，對目前自編講義《Industrial Wastewater Treatment》的部分內容進行優化。首先，結合《Industrial Water Pollution Control》[7]與《Industrial Wastewater Treatment》[8]等國外原版教材，對經典理論與工藝進行詳細的闡述，為學生打好基礎。其次，參考《Environmental Science & Technology》、《Water Research》、《Water Science and Technology》等重點英文期刊的資料，搜集工業廢水處理的相關技術與實例，將理論和實例進行有機整合，并補充部分閱讀材料供基礎較好的學生拓展學習。再次，通過對重點英文期刊的追蹤關注，補充部分新技術及其原理，使教材與時俱進。最后，增加講義中涉及的專業詞匯中英文對照索引，方便不同英語基礎的學生預習和復習，也有利于學生理解相關技術與原理。

2.增加工業廢水處理實例講解，明確學習的現實意義，激發學生的學習動力。工業廢水的水質水量往往波動很大、組成復雜、污染嚴重，廢水中常含有大量有毒有害的污染物，如不能妥善地處理將會對環境造成潛在的影響，因此《工業廢水處理》課程具有重要的現實意義。隨著國際化涉水科技與工程建設人才的需求日益增長，開展雙語教學是促進人才國際化的有力措施之一。然而，由于學生英語水平存在差距，一些學生對英語教材存在抵觸心理；在講授工業廢水處理的經典理論時，學生又會覺得理論枯燥、專業英語難以理解等。因此，在教學中，增加了工業廢水處理實例的講解，比如紡織印染廢水特點及其處理方法、電鍍廢水重點污染物及其控制措施等。這些內容通過圖文并茂的講解，不僅讓學生對工業廢水污染嚴重性有了深刻的感性認識，也使學生體會到所學知識的現實意義，并可極大地激發學生的學習主動性。

3.開展“以教師授課引導，學生匯報討論為主線”的創新型教學模式研究?！豆I廢水處理》這門專業課主要講解針對復雜多變的工業廢水如何選擇合適的處理技術，以實現工業廢水的達標排放。因此，針對技術原理的重點、難點內容以教師授課為主；但針對某些新工藝的應用及其優缺點對比，引導學生查閱相關中英文資料，并圍繞相關主題（Topic）以學生自由匯報與討論為主?？紤]學生大多初次采用專業英語進行PPT的制作與匯報，選擇的Topic由易及難，并提前7—10天布置討論Topic；學生自由分組，每組大約6—8人，由1—2名同學做主要匯報，在課堂討論中全體同學與老師參與，主題匯報的同組同學參與問題回答與闡述?！豆I廢水處理》雙語課2學分，共安排4—5次（約8學時）的匯報和討論課。討論主題包括：A brief introduction to neutralization、Basic Principles and Parameters of Anaerobic Digestion、Denitrify phosphorous removal technology、Membrane Bioreactors for Industrial Wastewater Treatment、Treatment of metal plating wastewater by electrocoagulation等。endprint

4.建立全程跟蹤的綜合考核方式與評價體系。將課堂作業、中英文PPT匯報、自主課堂討論參與等環節分等級納入平時成績的主要計分和加分環節，期末采用半開卷全英文考試模式，允許學生攜帶兩頁A4的自主總結并手寫的復習資料參加考試，主要考查學生的專業技術與理論要點的理解以及英文運用能力，強化專業知識體系的掌握與雙語的靈活應用。對部分有條件的學生增加口試、小論文撰寫等綜合評分方式。在總體評價中，從真心關愛學生的角度嚴格要求，公正公平地評價學生課程整體學習情況。

二、創新教學模式實施效果

從近三年的實施情況來看，每次課堂主題討論都進行得很熱烈，同學們自由組隊、精心準備、積極參與，讓“說英文、聊專業”不再成為壓力。每次90分鐘的討論課都安排得緊湊而有序，專業理論基礎和專業英文術語在同學們的“偶有犯錯”與“應用自如”中得到不斷提升。在分析學生反饋信息、對比往年學生學習收獲后發現，該教學方法的實施充分調動了學生學習的積極性，提高了學生在教學過程中的參與程度，并在課堂匯報與討論的過程中增加了學生的學習興趣，鍛煉了學生發現問題與解決問題的能力。學校的教學督導觀摩我們的教學實踐后，充分肯定了“以教師授課引導，學生匯報討論為主線”的創新型教學模式。

“以教師授課引導，學生匯報討論為主線”的創新性教學模式，一方面能夠使學生對于經典的理論、典型的工藝有全面的認識，掌握基礎知識；另一方面課堂的匯報與討論增強了學生與教師的互動，使教師掌握學生對哪些知識感興趣，哪些地方又存在不足，便于針對性地授課，進而促進學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

但是在教學實踐開展中也發現一些需要特別注意或有待完善之處。由于雙語教學采用全英文教材，一定程度影響授課進度。教師備課前要對授課學生有比較全面的了解，并適當安排授課內容，做到重點突出、難點細講，切不可追求內容過于繁多，這樣才能確保授課效果。另外，可進一步完善綜合考核方式與評價體系以提升學生參與度。比如，在中英文PPT匯報的成績評定中增加小組內的學生互評。明確小組中各個成員的分工，組內成員可以根據其成果進行評分，在課堂中匯報后再由教師評分。這樣可以使每個學生都必須參與到匯報中，調動每個人的積極性。

三、結語

《工業廢水處理》雙語創新型教學模式的實施雖然取得了較好的應用效果，但是專業主干課的雙語教學模式應是豐富多樣、與時俱進、因“生”而宜的，其總體目標是立足教學大綱要求，結合授課對象合理安排授課內容，將中、英文進行有機結合，圍繞提高學生的學習積極性多做工作，以確保雙語授課效果。這要求雙語授課教師必須加強自身教學能力的培養與鍛煉，積極參加國際、國內的學術、教學等多方面的交流與合作，不僅有扎實的專業理論基礎，還應對相關新技術發展動態有及時全面的了解，同時具備良好的專業英語應用能力，才能進一步提升雙語教學質量。

參考文獻：

[1]國家教育部.關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見[Z].教高[2001]4號，2001-08-28.

[2]國家教育部.關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見[Z].教高[2007]1號.2007-06-09.

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[7]W.Wesley Eckenfelder Jr. Industrial Water Pollution Control （影印版） [M].第3版.北京：清華大學出版社，2003.

[8]Frederic P.Miller，Agnes F .Vandome，John McBrewster. Industrial Wastewater treatment [M].VDM Publishing House，2009.endprint