小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣的探討

冷榮東

【摘要】小學數(shù)學教學中，一方面要傳授數(shù)學知識，使學生具備數(shù)學基礎知識的素養(yǎng)；另一方面，要通過數(shù)學知識的傳授，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展智力，這是數(shù)學教學中一個非常重要的方面，應引起高度重視。要做到這些，不容忽視的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ； 教學 ； 學習興趣 ； 方法探討

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0253-01

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，數(shù)學學習也不是單純的知識的接受，而是以學生為主體的數(shù)學活動。興趣是最好的老師。注重激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，不僅有助于激發(fā)學生求知的欲望，對學生積極思考問題起到促進作用，而且有助于持久保持學生學習數(shù)學知識的積極性，使學生可以積極主動地投身到數(shù)學知識的學習當中，對于提高數(shù)學教學質(zhì)量、學生能力具有至關重要的作用。下面就在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣進行探討。

一、聯(lián)系實際，引發(fā)學生的興趣

眾所周知，小學生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學問題，更是如此。因此，教師要善于聯(lián)系實際，引發(fā)學生興趣的同時，提高教學實效性。例如，當學完了“比和比例”的知識后，帶學生到操場，讓其得出旗桿的高度。看到旗桿，學生估測有10米、15米……有的學生覺得可以用一根繩子送到頂端，從上往下量……在鼓勵學生聯(lián)想所學知識，經(jīng)討論和對不同方案的否定，最終認識到“同一時間里，旗桿的高度和它的影長成比例”，由此得出了旗桿的高度。

二、營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣

在學生成長和發(fā)展的過程中，學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學習環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學習環(huán)境，首先，應從教師的自身做起，教師要主動參與其中；其次，要做好學生的思想工作，正確引導他們認識學習的重要性，領悟到自己不僅是學習的主人，更是終身學習的主人；最后，可以通過自辦班級學習報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數(shù)學日記、開展好數(shù)學興趣小組的活動、實施“超市式”數(shù)學作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學生參加各類數(shù)學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、創(chuàng)設操作性情境，調(diào)動學生的學習興趣

根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生為主的活動，對一些實際問題讓學生通過自己動手測量、演示或操作找到答案，使學生通過動手動腦獲得學習成效，這樣既可以調(diào)動學生的學習興趣，能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

四、創(chuàng)設游戲性情境，提高學生的學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生年齡特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生做代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。

五、獲取成功喜悅，讓學生體驗學習興趣

任何人都渴望成功。成功會讓學生在學數(shù)學時產(chǎn)生動力，在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)機會。由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。

六、積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，增強學生的興趣

1.在小學數(shù)學起始教學中，教師必須著重了解和掌握學生的基礎知識狀況，尤其在講解新知識時，要嚴格遵循學生認知發(fā)展的階段性特點，針對不同學生的實際情況，因材施教，分別給他們奮斗目標，使學生有一種“跳一跳，就能摸到桃”的感覺，提高學生學好小學數(shù)學的信心。

2.重視數(shù)學思想方法的教學，指導學生提高數(shù)學意識。數(shù)學意識是指學生在解決數(shù)學問題時對自身行為的選擇，該做什么及怎么做。有的學生面對數(shù)學問題，首先想到的是套哪個公式，模仿哪道做過的題目求解，對沒見過或背景稍微陌生一點的題型便無從下手，無法解決，這是數(shù)學意識落后的表現(xiàn)。

3.誘導學生暴露其原有的思維框架，消除思維定勢的消極作用。例如，教師可以設置疑難，展開討論，疑難問題引人深思，選擇學生不易理解的概念，不能正確運用的知識或容易混淆的問題讓學生討論，從錯誤中引出正確的結(jié)論，這樣學生的印象特別深刻。而且通過暴露學生的思維過程，能消除消極的思維定勢在解題中的影響。

七、鼓勵學生進行研究性學習，調(diào)動學生的興趣

1.讓學生獲取親身參與研究探索的體驗。研究性學習強調(diào)學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度。教師在教學過程中要注意設置開放性題目，讓學生充分體驗到參與的樂趣，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在學習的過程中，教師通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經(jīng)驗，學習和掌握一些科學的研究方法，調(diào)動學生的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生分享與合作的意識。合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì)。研究學習的開展將努力創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，調(diào)動學生的興趣，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。

總之，為了提高數(shù)學教學有效性，讓學生積極參與到數(shù)學活動中，使學生真正有所得、有所獲，教師要想方設法培養(yǎng)學生的興趣，使其饒有興趣地學習數(shù)學。

參考文獻

[1]李權淑.小學數(shù)學教學中怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣[J].中華少年，2015（26）：7-7.endprint