新課改下初中班主任培養學生健全人的有效途徑

余新堅

摘 要：新課改要求發展學生的核心素養，培養學生健全的人格。2016年9月13日，課程改革的“關鍵”、新課標的“源頭”、中高考評價的“風向標”——《中國學生發展核心素養》正式發布，“既落實是立德樹人的根本任務，同時也是適應了世界教育改革的發展趨勢、提升我國教育國際競爭的迫切需要”。其包含：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等6要素，“健全人格“則是”健康生活“的具體表現之一。培養學生“健全人格”，讓學生具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀，有自制力，能調節和管理自己的情緒，具有抗挫能力等。

關鍵詞：新課改；初中班主任；健全人格；途徑

“健康生活”是新時代新課改學生發展的六大核心素養之一。而“健全人格”則是“健康生活”的三要素之一，培養學生“健康生活，健全的人格”，是適應新時代的要求，是提升我國教育國際競爭力的迫切需要，是提升整個國民素質的有效途徑，是實現中華民族偉大復興的必然選擇。

一、新課改背景下培養學生健全人格的重要性

新課改要求發展學生的核心素養，培養學生健全的人格。2016年9月13日，課程改革的“關鍵”、新課標的“源頭”、中高考評價的“風向標”——《中國學生發展核心素養》正式發布，“既落實是立德樹人的根本任務，同時也是適應了世界教育改革的發展趨勢、提升我國教育國際競爭的迫切需要”。其包含：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等6要素，“健全人格“則是”健康生活“的具體表現之一。培養學生“健全人格”，讓學生具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀，有自制力，能調節和管理自己的情緒，具有抗挫能力等。

新時代呼吁培養“健全人格”，警鐘長鳴，迫在眉睫。培養學生的“健全人格”是新時代的學生、家庭、社會、國家的需要。當今的學生太脆弱了，簡直是溫室里的花朵，經受不起風催雨打日曬，弱不經風，動不動就尋死覓活，動不動就殺人放火，相信我們不會忘記：2013.4復旦投毒案的悲劇，導致兩個高材生毀于一旦，兩個家庭支離破碎，2017.3.23南方醫科大學殺人案，導致一死一重傷，重傷者救治無效，最終死忙，2016.10.20日，綿陽江油中學高三級唐某被收繳手機后跳樓自殺，還有，諸多的校園欺凌事件舉不勝舉……每每看到這些信息，看到發生在我們身邊的事情，我們都是無比的心痛，心里很是納悶：現在學生怎么了？現在的教育怎么了？現在的社會怎么了？其實，我們很悲痛著他們的悲痛，我們也氣憤著他們的氣憤，當看著祖國未來的花朵，看著那些高智商的學者就這樣香消玉損，我們都無比的嘆息。早知今日，何必當初。冰凍三尺非一日之寒。如果他們擁有開朗的性格，寬廣的胸懷，健全的人格，他們的人生也許就此改寫，他們將是父母的驕傲，社會的棟梁，或是諾貝爾獎得主……所以，“健全人格”的培養，警鐘長鳴，刻不容緩，且勢在必行。

二、新課改背景下初中班主任培養學生健全人格的有效途徑途。

（一）熱愛自己的工作。愛崗敬業是職業道德的基本要求，更是一份責任，作為一名班主任，首先要熱愛自己的崗位，只有這樣，才會愛自己的學生，才會無私地去付出，才會用心去耕耘，才會把整個“家”經營得有聲有色，溫馨幸福，其樂融融，在充滿愛的“家”里成長的孩子，更懂得感恩與珍惜，內心更強大自信，性格更開朗樂觀。新時期下的班主任工作是責任與風險并存的工作，是累并樂著的工作。當下的學生時是留守的一代，是溺愛的一代，更是任性的一代，這對班主任更是挑戰，也是磨煉。既然選擇了教師這一行，不管你想不想或喜不喜歡做班主任，為了不誤人子弟，更為了不禍國殃民，為了責任二字，我們都得拋棄個人的負面情緒，用心耕耘自己帶領的班級，“精誠所至，金石為開”，在陽光普照的班級里，絕對能培養出陽光向上、健康成長且具有健全人格的祖國未來單位接班人。

（二）尊重學生。“熱愛一個學生等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異與毀壞一個人才”。熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成才環境，尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學生個體發展的大門。每個學生都是一個獨立的個體，不具有可比性，作為一名班主任，務必尊重學生，且善于發現他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特長得到發展。班主任都有一個共識，在很多家長眼里成績差的“笨孩子”，在班主任眼里卻是乖巧董事、聰明聽話、勤勞善良的好學生。這就是尊重的結果。教育就是，務必順應學生內在的成長規律，尊重學生的個性，才能取得育人的最有效的途徑，使每個學生哪個在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發展。尊重學生是培養學生健全人格的前提條件。

（三）理解學生。俗話說，理解萬歲。“金無足赤，人無完人”。學生的家庭背景不一，基礎不一，且是未成年人，因此，總免不了犯這犯那的錯誤，這得需要我們班主任多一份理解，進而多一份寬裕，給學生改過的機會。學生犯錯誤多了，您老是耐心的教導他，他一般都會明白您的用心良苦。進而慢慢地改掉自己的壞習慣。班主任工作以尊重為基石，理解為支點，愛為杠桿，就可以撬動學生的心，進而引導學生健康成長，快樂生活。從而培養學生的健全人格。理解學生是培養學生健全人格的關鍵因素。

（四）嚴愛有度?！皭邸睂W生，這是學生“信你、敬你、服你”的基點，這是學生改過的動力。但愛不是無原則的溺愛，這，只能放縱學生，禍害學生，結果放出去，收不回。愛，必須以遵守規章制度為前提，也就是所謂的“嚴”。因為，嚴格也是一種愛。嚴愛務必做到公平公正，法律面前人人平等，教師面前，生生平等。作為班主任，切記對成績好的學生睜一只眼閉一只眼，對成績差的學生雞蛋里挑骨頭，這樣，自私與偏心環境下培養的學生，絕對是充滿自私與偏見，這必然與“健全人格”的培養目的背道而馳。嚴愛有度，這是培養學生“健全人格”的基本準則。

（五）充分利用每一節班會課。班會課是思想教育的大本營，是培養學生健全人格的主陣地。每周的務必充分利用班會課，對學生進行前途理想，為人處事等教育，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活，進而讓生養成健全人格。

（六）呼吁學校、家庭、社會形成合力。初中階段的學生是成長階段的關鍵時期，也是健全人格形成的重要時期，需要學校、家庭、社會三個方面的良好配合。學校重視、班主任給力，這還不行，還要與家庭和社會相互配合，形成教育的合力，促進學生健全人格的形成。

總而言之，培養初中生的“健全人格”，這得需要班主任用“愛”去栽培，用“心”去澆灌，耐心去護理，更得需要，家庭的配合，社會的支持，三管齊下，三方合力，定能為祖國的幼苗健康成長保駕護航，并且開花、結果，且為大自然、社會乃至世界作出貢獻，造福天下，不信，請看校園一角，幾年前，奄奄一息的幼苗，在我們園丁的用心栽培下，而今已儼然成了一棵參天大樹！

參考文獻

[1]《中國學生發展核心素養》發布，人民網 2016年9月13日

[2]白潔《吉林省教育學院學報（下旬）》2014，30（2）：99-100

[3]劉嵩晗《遼寧師范大學》，2016

廣西教育科學‘十三五規劃課題，新課改背景下學生核心素養之健全人格培養研究2017C164

（作者單位：廣西浦北金浦中學）