多媒體課件在產科教學中的應用分析

韋琳

摘要：產科是一門非常重要的臨床學科，而之前所采用的教學方法已經無法滿足當前教學的要求，所以可合理的制作多媒體課件進行產科教學，充分激發學生的學習興趣，有效提升產科教學質量。本文通過具體分析多媒體課件在產科教學中的應用優勢，并根據實際情況提出多媒體課件在產科教學中的應用策略，有利于幫助學生更加直觀的掌握產科的知識點。

關鍵詞：多媒體課件；產科教學；應用策略

產科是與解剖學、生理學和手術等多個學科緊密相連的臨床科學，而涉及的知識點較為抽象，所以以往的教學方法難以將理論知識與實踐教學緊密結合起來，在一定程度上增加了學生學習產科知識的難度性[1]。強化產科護理專業知識的同時力求淡化專科意識，簡化醫療知識。組織框架內容時，本著突出“以人為中心”的宗旨，首先敘述婦女妊娠、分娩、產后的正常生理過程及其護理活動內容，在此基礎上介紹異常過程及患病婦女的護理、計劃生育和婦女保健指導內容。通過將多媒體課件合理的應用到產科教學過程中，不但能夠讓產科知識更加形象化、具體化，而且還能夠充分激發學生的學習興趣，有效提升產科教學的效率。下面就多媒體課件在產科教學中的應用進行具體論述：

一、多媒體課件在產科教學中的應用優勢

（一）有利于提升產科教學的效果

在當前產科的實際教學過程中，需要學生具備立體、形象的思維，而通過將多媒體課件合理的應用到產科教學過程中，能夠將產科的文本知識點、圖像和圖形、聲音有機結合起來，從讓整個產科教學內容更加豐富，教學過程更加形象，從而最大限度調動起學生的學習積極性和主動性，有效提升產科教學的效果。

除了將多媒體課件應用到產科的課堂教學過程中，而且還可以將多媒體課件應用于產科課程的復習和預習中，充分突出交互性的作用，從而讓學生能夠更有針對性的學習產科的知識點。其中，在學習生理妊娠的知識點之前，老師可讓學生結合多媒體課件進行預習，從而為生理妊娠的教學奠定堅實的基礎；在課堂教學結束之后，還可以合理的增加生理妊娠的測試內容，讓學生能夠能夠根據自己在課堂上的掌握情況進行復習。同時，老師還可以設計具有顏色、圖片變化的課件內容，并結合動畫演示和聲音配合適當的身體語言，積極營造良好的產科教學氛圍，以保證學生能夠在深入研究的過程中始終集中注意力，從而更加深入的掌握產科學的知識點[2]。

（二）有利于突出產科教學的重點

因每張幻燈片呈現的內容有限，所以要求產科老師在制作多媒體課件的過程中應該盡量精簡教學內容，充分突出重點內容。同時，在制作多媒體課件的過程中應該有條理的放置幻燈片，而老師只需要針對學生提出針對性的問題，從而有效強化學生對產科重點內容的記憶。其中，針對異常分娩的知識點，老師可結合學生創建圖像庫，以保證學生能夠結合重點內容進行學習，最終將抽象的事物更加形象、直觀的呈現在學生的面前。

（三）有利于保證知識系統化，教學內容形象具體化

多媒體課件能夠為學生提供更加詳細具體的信息，為學生帶來更大的感官刺激，所以針對產科教學中抽象的內容靈活制作多媒體課件進行教學。例如，在產科的實際教學過程中，可合理的插入女性生殖系統解剖、女性生殖系統生理等影像課件，幫助學生更加直觀的理解，從而促使產科教學內容更加形象化、具體化。

二、多媒體課件在產科教學中的應用策略

（一）結合產科教學大綱制作多媒體課件

在產科教學之前，老師應該全面深入的閱讀產科的教學大綱，準確掌握產科的重點教學內容，以便將教學大綱中的重點合理的編入到多媒體課件中。同時，老師再編制產科多媒體課件的過程中，應該熟悉記憶產科的講稿內容，重點標注產科課堂的教學重難點，并為產科學生預留充足的探究時間，從而為產科教學效率的提升奠定堅實的基礎。

（二）制作簡潔的多媒體課件畫面，豐富課件文字內容

通過將多媒體課件應用到產科教學過程中，主要是為了激發學生的學習興趣，讓學生始終能夠保持集中的注意力。因此，老師應該結合分娩的準備、分娩期婦女的護理、正常分娩婦女的護理、產褥期婦女的身心健康、產褥期婦女的護理、正常新生兒的護理、高危妊娠及監護管理、高危妊娠的處理原則及護理、胎兒窘迫及新生兒窒息的護理、異位妊娠、妊娠高血壓綜合征、前置胎盤、胎盤早期剝離、雙胎妊娠、妊娠期肝內膽汁淤積癥、心臟病、糖尿病、急性病毒性肝炎等內容的實際要求選擇課件內容，充分突出產科的教學重難點。其中，老師在選擇插圖或者是動畫的過程中，需要緊密結合產科教學內容，以便將產科的內容直觀的呈現出來，促使學生更加深入的理解產科的知識點，有效強化學生對產科知識點的記憶[3]。但是，老師應該注意多媒體課件制作過程中所選擇的圖片不應該過多，避免發生淡化主題和分散學生注意力的負面作用。同時，多媒體課件的文字內容也不適宜過多，避免多媒體課堂產生枯燥感，從而嚴重打擊學生的學習興趣，制約產科教學的效率。

（三）準確把握多媒體課件在產科教學中的應用度

將多媒體課件應用于產科教學過程中，需要老師準確把握多媒體課件的應用度，突出產科教學的重難點內容，以保證學生能夠有效的掌握產科教學的知識點，充分發揮多媒體課件的畫龍點睛的作用。其中，適度原則主要指的是老師合理控制產科教學的進度，從而保障學生能夠在輕松的氛圍中更加深入的掌握產科的知識點。

總之，通過在產科教學過程中應用多媒體課件，能夠讓以往枯燥乏味的產科教學過程變得生動有趣，變抽象為具體，讓靜態過程以動態的過程呈現出來，從而在一定程度上優化產科課程的教學過程，充分激發學生的學習興趣，有效調動起學生的學習積極性和主動性。這樣不但能夠讓學生更好的融入到產科教學過程中，有效提升學生的觀察、思維、記憶和想象能力，逐步增強產科課程的教學質量，而且還能夠讓學生將理論知識與醫院實踐知識緊密結合起來，促使學生能夠更好的適應產科臨床崗位的要求。

參考文獻：

[1]李春雨，劉紅梅.淺談多媒體教學在《婦產科學》教學中的作用[J].課程教育研究， 2016（23）.

[2]黃思華.多媒體技術在婦產科教學中應用[J].小作家選刊，2016（31）：14-15.

[3]張丹.淺析多媒體技術在婦產科教學中的應用[J].中國繼續醫學教育，2017， 9（4）：53-56.endprint