在學科教學中滲透德育教育的策略與方法研究

肖桃花

【摘 要】德育教育是一個學生一生都會受用且在日常生活中會無時無刻不體現德育教育的結果。所以德育教育在教學中是一個有著深遠影響和成效的一個課程。當今社會，由于考學壓力和成績為上的原則，導致很多學生的思想品德狀況很是堪憂，面對師長并不懂得尊重，面對同學朋友也同樣缺乏關愛，平時都很孤立，缺乏人與人之間的溝通。針對這樣一種情況，在學科教學中對學生進行德育教育勢在必行，只有在教學中進行德育教育的滲透才能夠在學生當中引起一定的重視。培養學生的思想品質，繼承和發揚中國的傳統美德思想。

【關鍵詞】學科教學；滲透；德育教育；傳統美德

德育教育在各階段的教育中都是一個很重要的課程。由于學生的思想品德會滲透到生活中的每一個細節，所以德育教育對于學生來說是很重要的。因此在學科教育中滲透德育教育對于學生德育教育的學習很有實際意義。通過在學科教育中滲透德育教育，能夠起到一個互補的功效，有助于學生在學習的過程中認識到一個人的思想品質對于個人的塑造有著深遠影響。通過本文的分析研究，希望能夠給教育工作者一個啟示和建議，將德育教育在各個學科教育中進行滲透。

一、在學科教育中滲透德育教育的意義

當今社會的學生有很多優良傳統已經被摒棄，在這樣的環境下，學生的行為表現的很自私自利，對于父母和老師只是一種索取的態度，認為父母家人為自己做的事情都是應該的，而不存在任何感激之情。就像在新聞中曾經報道過一個女生不顧家里的經濟情況，讓作為農民的父親給自己買一部最新的蘋果手機。而他的父親因為沒有足夠的錢卻被女兒辱罵，后來其父親同意回去借錢給她買手機，她態度才緩和過來。這正是現在社會當中存在的一種普遍現象，兒女不感激父母老師長輩的教養之恩，反而對他們一味索取。所以德育教育應該被重視起來，但是現今的許多德育教育課程缺乏新意，在授課過程中學生提不起興趣，更不會跟著教師進度進行有效學習。所以在其他學科教學中滲透德育教育是一個一勞永逸的方法。這不僅能夠把德育教育在生活各個方面和各個領域的學習相結合，還能夠通過學科教育引發出德育教育的一些新理念。因此在學科教學中滲透德育教育有助于學生對德育教育的高效認知和學習，達到一個德育教育的初衷，使得每個學生在學校能夠透徹理解德育教育理念，優化學生的思想品德。

二、學科教育中滲透德育教育的方法和策略

（一）教師的主動引導

很多學科教學過程并沒有德育教育的內容，所以在教學過程中就需要教師進行延伸，根據不同的教學內容進行分析，同時把德育教育滲透到每一節教學課堂中。例如，數學教學中，讓學生進行分組學習，每一次討論不同問題的時候，學生之間會達成共識或者有相反意見，這時候教師根據學生不同的觀點進行講解，告訴學生每一次的討論都是一個思想的爆發，只有通過合作才能夠在思想上有所突破，這對于自己對于學習都是有幫助的。學生通過這樣的授課能夠學習到團結合作的重要性，也能夠了解到朋友之間互相幫助也是一種樂趣。

（二）對教材內容的延伸

在進行學科教學過程中，教師可以根據教學內容對學生進行引導，把他們引入到德育教育中，學生通過對各學科的學習可以領悟到在學習和生活中自己的思想品德有著怎樣的地位。例如，在語文教學中，有一篇課文是朱自清的《背影》，語文老師可以在講解課文的同時，引導學生對父親這一形象進行分析，從而讓學生在對課文中父親這一形象的分析理解中去體會自己父親的形象。學生在分析文中父親高大形象的過程中也會聯想到自己父親的形象，教師可以在這個過程中讓每個學生把自己父親的形象描繪出來，也許會有學生認為自己父親并沒有課本中父親的形象這樣高大，這就需要教師進行引導，告訴每一個學生，平凡的父親做的每一個工種的工作、對學生說的每一句教育他們的話，雖然不偉大但卻都是為了子女生活的更好、為了給他們一個看得見的未來、讓他們能夠在成年以后做自己理想中的成功人士，而這些都是父親高大形象的體現。學生會因此感受到父母對自己的付出，從而產生一種感恩之情，這就是學科教育中滲透德育教育的一個優勢，在進行學科教學的過程中讓學生不知不覺感受到思想品德的魅力。

（三）學科教學中的德育教育活動

學科教學過程中會有很多的活動，就像體育課和音樂課，在進行授課的過程中會有一些合唱比賽和體育項目比賽。例如在進行體育項目中的拔河比賽，就要求學生要同心協力才能夠贏得比賽，而在比賽過程中與對手較量的過程中還要保持自己的良好品質才能在輸贏之間游刃有余。體育教師在進行比賽前對學生進行一番講解，比賽中合作的重要性，對同伴的關心是取勝的法寶等。這樣在教學活動中就能夠將德育教育滲透進來，學生既不會認為這是一種德育教育課程也不會覺得教師的話乏味無趣。

結語

在學科教學中滲透德育教育是一個值得推崇的教學方法，但是也要注意一些問題，不能只注重德育教育而忽略自己所進行的學科教育，教師要有的放矢，根據學生的接受能力和實際情況進行德育教育的滲透。總之，在進行學科教育滲透德育教育之前要進行學科教師跟德育教師的溝通學習，這樣能夠達到一勞永逸的效果。

【參考文獻】

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[3]李德芳.小學語文教學中合理滲透德育的策略分析[J].祖國，2016（15）：208-208

（備注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《小學學科教學中滲透德育的研究》（GN[2016]GHB0166）的研究成果之一。）endprint