科技館在青少年學生科學教育活動中的實踐

武琦

【摘 要】科技館是現代化社會教育普及的重要場所，在對青少年學生科學教育實踐活動普及中應該將科技館的作用充分地發揮出來，這樣在科技館的輔助教育實踐下，才能夠有效地提升青少年學生的科學教育實踐能力。論文針對科技館在青少年學生科學教育實踐中的應用進行了分析研究，在分析科技館應用的重要性基礎上，進行了科技館輔助青少年學生科學教育實踐的途徑及影響分析，希望對我國青少年學生科學教育活動提供幫助。

【Abstract】 Science and technology museum is an important place for the popularization of modern social education. In the popularization of the science education practice of young students， the role of science and technology museum should be fully displayed， so that in the auxiliary education practice of science and technology museum， we can effectively improve the practice ability of young students' science education. This paper analyzes and studies the application of science and technology museum in the practice of young students' science education. On the basis of analyzing the importance of the application of science and technology museum， the approaches and influence analysis of science and technology museum assisted young students' science education practice are carried out， hoping to provide help for the scientific education activities of young students in china.

【關鍵詞】科技館；青少年學生；科學教育活動；實踐

【Keywords】science and technology museum； young students； science education activities； practice

【中圖分類號】G40-03 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）10-0073-02

1 引言

社會的發展需要科學技術作為推動力，而科學技術的學習和應用需在青少年時期就加強對學生的科學認識以及科學實踐培養，只有這樣才能保障在之后的學習中青少年能夠充分地運用科學技術進行國家的建設。在我國當前教育形式的影響下，青少年學生在進行科學教育實踐活動時，主要依賴于科技館進行實踐活動。在科技館的應用下能夠有效提升青少年學生對科學教育活動的認知，與此同時，也提升了青少年學生科學教育活動的實踐能力。科技館在輔助青少年學生進行科學教育活動實踐能力培養中，應該充分重視起自己的使命，這樣才能更好地開展科學教育實踐活動。

2 運用科技館開展青少年學生科學教育活動的影響分析

2.1 培養青少年學生的科學教育學習興趣

科技館中涉及到的科學教育涵蓋了各個領域，因此在實際科學教育實踐活動中，青少年能夠按照自己的興趣進行專門的科技知識學習，這對于提升青少年學生的學習興趣是很有幫助的，能夠讓學生在盡情的知識學習中加強對科技知識的學習興趣[1]。科技館在實際知識普及中采用再創造的知識形式進行學生的科技教育，在這一過程中將科技知識的實用性和趣味性有機地結合在一起，能夠讓廣大的青少年在充分的娛樂中進行科學知識的學習，有助于其主動探索和實踐科學技能。

2.2 轉變青少年學生的科學教育觀念

科技館將教材中的科學教育內容有效的轉移到了現實實踐中，青少年學生在實際學習中能夠在一種輕松自由的氛圍下，將科學教育的學習內容深入化和記憶化。同時在科技館學習中青少年還能夠按照自己的興趣對專門的科學知識進行談論和分析，在自由學習的同時還能將教材中的知識運用到實際生活中。例如，科技館按照科學教育的學科門類將科技教育實行分類化展覽，將不同學科門類的知識放在不同的展區。這樣青少年學生在實際學習中就會按照自己喜歡的學科門類進行相應的展區選擇，這種展覽模式在一定程度上轉變了青少年對科學教育觀念的認識。

2.3 培養青少年學生的科學實踐能力

青少年學生在學校中學習到的科學知識都還只是停留在書本階段，要想將書本中的科學知識轉變到實踐中，就應該積極地鼓勵學生參加科技館創辦的科學技術實踐能力培養活動。這樣才能將青少年學生在課本中學習到的科學知識應用到實踐能力培養中[2]。例如，科技館開展生物標本制作，學生能夠將課本中的標本制作法和標本制作步驟充分地應用到實際操作中，這對于學生的實踐能力培養來說是至關重要的。在實踐能力的培養中使青少年學生的科學知識學習興趣得到提高，也在一定程度上轉變了青少年學生科學教育學習的思維方式，對其動手能力和實踐能力的培養是很有幫助的。

3 運用科技館開展青少年學生科學教育實踐活動的途徑分析

3.1 開展科學教育知識講座

科技館作為青少年學生科學教育實踐能力培養的重要基地之一，應該定期開展科學教育知識講座，這樣才能讓青少年學生對科學教育有所認識。科技館應該就青少年學生感興趣的科學知識以及科學技術，邀請相關的專家來科技館講座，例如，青少年學生對鳥類知識感興趣，科技館應該聘請專門的鳥類研究專家來講座，這樣青少年學生在聆聽講座的同時，還能對鳥類的生活以及鳥類知識有所了解。通過講座科普的形式能夠拓展青少年的科學視野，還能夠激發出青少年學生對科學技術的求知欲和濃厚的學習興趣。

3.2 舉行科技競賽

科技館應該就青少年學生科技教育的學習，定期地開展科技競賽，科技競賽的內容應該涉及到各個領域，例如，遙控賽車的模型制造、科技環保創意作品設計以及航海模型的應用設計等，青少年學生在進行作品的設計中能夠激發出自己對科學知識的求知欲，同時在科技競賽中青少年學生的自信心以及創新意識都能夠被激發出來，這對于青少年學生的發展來說是很重要的，只有在不斷的科技競賽中，才能夠使得青少年學生的科學教育實踐能力得到培養和提升。

3.3 創辦科技夏令營

科技館在輔助青少年科學教育實踐能力培養中應該有效地將青少年學生的假期利用起來，在漫長的暑假中科技館應該組織專門的科技夏令營活動，例如，組織專門的生物夏令營、天文夏令營以及地理科學夏令營等。這樣才能將青少年學生的科學教育實踐學習帶到真正的自然探索中，科技夏令營能夠有效地提升青少年學生的科學教育學習興趣。同時在夏令營中也能提升青少年學生的實踐能力，這對于青少年的科學教育來說是很重要的。在夏令營活動中，青少年學生能夠放松自己的身心，全面地走進大自然，在與大自然充分接觸的同時提升了青少年學生的科技知識儲備。

4 科技館培養青少年學生的科學教育實踐性案例分析（以中國杭州低碳科技館為例）

中國杭州低碳科技館每年舉辦杭州市中小學“低碳改變環境”系列科學主題活動，內容包括栽種、實驗、制作、模型、機器人等，邀請中小學生進科技館參加現場活動，并贈送學校資源包。該活動充分發揮了中國杭州低碳科技館作為廣大青少年學習環境保護、低碳等科學知識的“第二課堂”作用，擴大了中小學生的科學視野，加深對科學知識的認知和理解，加強對青少年學生環境教育，提高低碳生活能力。

中國杭州低碳科技館每周末在館內設有多個免費科學課程，包括科學實驗、木工、繪畫、制作，通過微信公眾號報名，工作人員挑選入圍上課名單。參與課程的中小學生動手玩科學，體驗實驗奇妙，感受科學魅力。

2016年7月，中國杭州低碳科技館與浙江省期刊總社博學少年出版中心合作舉辦了4次免費青少年科普講座，內容涵蓋數學、歷史、地理、科學等，平均每場講座有50個家庭參與，深受學生與家長的喜愛。

中國杭州低碳科技館每年舉辦“低碳杯”杭州市中小學生創意展品制作大賽，通過低碳生態創意展品設計、制作，幫助中小學生樹立低碳環保意識，在日常學習生活中，養成低碳、生態、環保的生活方式，為建設“美麗杭州”做出應有的努力。

5 結語

綜上所述，科技館在青少年學生科學教育實踐活動中具有重要意義，要想全面提升青少年學生科學教育實踐能力，就應該加強對青少年學生科學教育實踐能力的培養。為此，本文提出了以下幾點策略：開展科學教育知識講座、舉行科技競賽、創辦科技夏令營，并以實例分析的形式闡釋實際開展的具體內容。望此次研究的結果能對科技教學活動的開展提供可行性的參考性建議，進而促進我國素質教育的全面開展。

【參考文獻】

【1】邱騰.探討科技館在青少年學生科學教育活動中的實踐[J].科學大眾（科學教育），2017（03）：40.

【2】李志坤.淺談科技館教育對青少年的素質教育[J].科技風，2013（19）：17-18.

【3】魏斌.熱愛科學、倡導創新——2014年全國各省市青少年科技創新大賽回顧[J]. 科學啟蒙，2015（01）：12-14.