小學語文教學中的經典教育探討

周俠

摘 要：隨著時代的發展，各種社交軟件的出現使學生的生活更加豐富。學生會在網絡上、報紙上獲取最新的新聞，而這些新聞往往是關于娛樂的，是最新潮的。而有著上下五千年歷史的中華文化則更加值得留意和發展。經典文化是扎實的根基，是文化的根本，也是今天學習和研究的重中之重。而怎樣留意和發展中國的傳統經典文化成為今天要研究的問題。

關鍵詞：小學語文；經典文化；策略研究

在經濟不斷發展的今天，外國的新思想浪潮紛至沓來，面對國外文化的沖擊，我們要保持自我，要保持自己的傳統經典文化，也要取其新潮中進步的東西。而學生是國家的未來，所以使學生學習、理解、發揚傳統經典文化成為刻不容緩的事情。

一、經典文化教育實施的必要性

近年來，越來越多的中學生不了解中國的經典文化，網絡的發展使學生越來越不重視傳統文化，學生不了解中國的傳統美德，并且知道的傳統人物和事件少之又少。長此以往，中國的傳統文化將不復存在，所以學習傳統文化成為今天時代的召喚。

二、經典文化的教育實施的做法

1.課文中的文人語錄

傳統文化的概念過于抽象，因而學生無法更好地理解傳統文化的概念。而想要改變這種現狀，我們要通過古代文人的語言來了解傳統文化。所以小學語文課文中就有孔子的《論語》十則，論語中說：自己不想做的事情，也要設身處地地為他人著想，不要勉強別人做同樣的事情。也說過：人一定得經歷過艱難困苦，才可以苦盡甘來。要想取得像別人一樣的成就，就要先經歷別人所經歷過的困難，甚至要經歷比別人還痛苦的經歷，才可以有所成就。文人以他自己的親身經歷來告訴今天的學生一些做人的道理，即使時代不同，但是道理卻有著異曲同工之妙，所以經典的文化并不是枯燥無味的，他也有自己獨特的魅力，需要學生去思考、去了解，這也是經典文化的魅力，是小學語文教學中不可或缺的一抹亮色。

2.運用多媒體展示課文中的詩集

隨著社會的發展，多媒體成為一種新潮的方式，當然小學也不例外。在多媒體教學的幫助下更多抽象的傳統文化知識變得生動起來，更加具有吸引力，使學生在動態中接受知識，增加對文章的興趣和理解。而教師用多媒體做的課件，可以使學生對文章有更加深刻的印象，正確把握文章的脈絡，從而達到理解的目的。比如，東漢末年的英雄曹操的《觀滄海》，可以通過多媒體還原當時的大概場景，做一個動態的視頻，使歷史變得不那么遙不可及。讓學生看著動態圖更加真實的體驗場景，欣賞風景，感受作者的心情，增強學生對文章的興趣，從而更好地理解文章。此篇文章在我國的歷史上占有重要地位，它通篇寫景，別具一格，可以稱中國山水詩的最早佳作。它可以反映客觀世界，也可以反映詩人的主觀精神。而文章所表達出的氣魄和胸懷也是值得今天的我們學習的。經典文化的思想經久不衰，在今天這個資源豐富的社會上仍然適用。而多媒體則是學生了解傳統文化的媒介。

3.寓言故事的應用

經典文化的方向很大，經典也很抽象，尤其是對現代的學生來說，更加抽象，更加難理解。而寓言故事是一種把抽象轉化成具體的工具，寓言故事也可以使學生對了解傳統文化產生欲望。課文中《曹沖稱象》則可以向我們展示經典文化的魅力，也可以告訴我們一些人生哲理。故事以孫權送給曹操一頭大象，曹操想要稱出大象的重量，便讓大家想辦法，在大家都頭疼的時候，曹操的兒子曹沖說：讓大象走到船上，看船下沉的位置，做上標記，然后讓大象下來，在船上放重物，直到船下沉到做好標記的地方，然后再稱量重物的重量，這樣確實稱出了大象的重量。它通過經典的故事告訴我們：事情要從多個角度去考慮，不能只看一方面，就像騎白馬的不一定是王子，也有可能是唐僧一樣。我們要透過表面看本質。眼睛看到的、耳朵聽到的不一定是現實，我們要用自己的心去感受。經典的寓言之所以可以流傳千古一定有它獨特的魅力，我們要用腦子去了解，用心去感受，用行動去證明。

總之，學生是祖國的花朵，我們要用符合今天潮流的經典文化去灌溉，也要讓他們接受同樣優秀的新思想、新潮流的雨露的澆灌。其實經典和新潮并不沖突，只是我們要學會選擇，選擇對我們今天的發展仍然是適用的。而在今天學生可以通過小學語文課文中文人語錄來了解傳統文化，也可以借助多媒體來展示傳統經典文化中的詩文，還可以通過富有童話色彩的寓言故事來學習。今天的網絡等新潮的工具不應該成為我們了解經典文化的阻礙，而應該為我們了解經典文化做鋪墊。學生要善用身邊的資源來了解傳統文化。

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