中職語文教學中引入國學經典教育的研究

盧輝

摘 要：在中職語文教學中引入國學經典教育可以拓寬學生的知識面，激發學生的學習興趣，培養學生良好的道德觀、人生觀。在中職語文教學中進行國學經典教育，應根據學生的實際情況編訂國學經典教育的校本教材；在語文教學中應注重國學經典教育的多樣化、現代化；中職學校的語文教師也應該不斷學習國學經典。

關鍵詞：國學經典；中職；語文教學；校本教材

中圖分類號：G718.3；G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0052-02

國學經典是我國幾千年傳統文化的精髓所在，它對人們的精神濡養是潛移默化的。在大力提倡中華傳統美德教育和全面提升語文素養的今天，讓國學走進中職語文課堂勢在必行。語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課，本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成和繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。這就啟示著中職語文教學必須改變傳統的語文教學模式，“與時俱進”“以人為本”，重新審視在語文教學中加強國學經典教學的重要性，并采取各種措施在中職語文教學過程中滲透國學經典思想。

一、中職語文教學中引入國學經典教育的作用

1. 有助于拓寬學生的知識面，提升文學修養

國學經典從古傳承至今，涵蓋了中國文化的方方面面，學生通過學習國學經典，能夠了解從古到今祖國各地的風土人情，以及風貌背后的人文知識。學生無須登上高山，就能體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄偉博大，無須來到大漠，就能感受到“大漠孤煙直，長河落日圓”的浩瀚蒼茫。學生可以從《詩經》中了解到先秦時代勞動人民的日常生活，體會到他們的喜怒哀樂；也可以從唐詩中感受到盛唐的繁華，萬千氣象。讀的作品多了，學生的知識面廣了、眼界高了，“腹有詩書氣自華”，自然會獲得較高的文學修養，這對他們的言談舉止和為人處世都是非常有幫助的。

2. 有助于學生解決語文學習中的難點，激發學生學習語文的興趣

中職學生的語文學習基礎普遍較差，學習興趣不濃。學生認為古文與現實口語脫節，既難讀又不好理解，心底就會對古文產生抗拒的情緒。而在語文課堂上，經常是教師講得口干舌燥，學生學得興味索然。國學經典很大一部分都是古文，國學經典的誦讀、學習能讓學生有更多的時間和機會接觸到古文，久而久之自然從內心對古文產生一種親近感。俗話說得好：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在國學經典中很多知識是相互聯系的，如在中職教材第一冊中有一篇李白的《將進酒》，其中主旨句“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”中所表現的憤激之情很多學生難以理解，但如果結合李白《南陵別兒童入京》中的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”和《行路難》中的“大道如青天，我獨不得出”，就不難理解作者當時有志難展的憤懣。學生的古文知識增加了，更容易在課堂上和教師形成互動，教學相長的氛圍也就形成了。

3. 有利于培養學生形成良好的道德觀、人生觀

國學經典中蘊含的做人、做事哲理，對學生能起到潛移默化的道德啟蒙作用。例如，在《論語》中孔子說道：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”其實這就為學生提供了一個良好的交友觀。學生在學習經典的同時，會自覺用圣人的言行來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高。學生通過學習國學經典，逐漸在心中形成“修身、齊家、治天下”的理想，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的追求，“責人之心責己，恕己之心恕人”的胸懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“以誠為本”的做人原則，“無為而無不為”的智慧，“天行健，君子以自強不息”的意志，“見賢思齊”的人生態度。

二、在中職語文教學中進行國學經典教育的策略

1. 根據中職學生的實際情況，系統編訂國學經典教育的校本教材

每冊語文教材中通常會有一兩個單元是詩歌或者古文單元，但是這么幾篇課文根本滿足不了學生學習國學經典的需要，勢必需要補充其他國學經典的篇目，這個工作如果交給教師個人去做，容易造成混亂，缺乏系統性。因此，學校應按照中職學生的實際情況，分年級編訂國學經典教材，精選具有代表性的詩歌、古文、小說等，所選內容應由淺入深，先從學生熟悉的詩文出發，循序漸進。例如，教師在選擇《詩經》的篇目時，就應該首選像《關鳩》《蒹葭》等能激發學生學習興趣的篇目。

2. 應注重國學經典教育的多樣化、現代化

在語文教學中教師應強調理論聯系實際，注重貼近學生生活與社會實踐。同時，教師應把學習國學與文史知識和愛國思想教育結合起來，把國學文化價值與社會主義核心價值觀教育結合起來，寓教于樂，注重故事性、趣味性、參與性。教師可利用空余時間，通過各種活動培養學生學習優秀傳統文化的濃厚興趣。例如，現在學生的作業量并不大，一節晚自習課基本上就能做好了，還有一節課基本就沒有什么事了，教師可以利用晚自習的第二節課進行國學經典的熏陶。現在有很多電視節目非常好，如《百家講壇》《品讀》《中國詩詞大會》《朗讀者》等，教師可以精選其中的一部分，統一下載下來，編成國學經典校本視頻，利用“班班通”在自習課和晚自習的第二節課播放，讓學生獲得更多的知識，增強自身的文化修養，獲得內涵的發展。教師也可以組織一些學習國學經典的征文活動，或者國學經典方面的詩文朗誦，激發學生學習國學經典的熱情。

3. 中職學校的語文教師也應不斷學習國學經典

從中職學校的實際情況來看，一般來說不大可能設立專職教師對學生進行國學經典的教學，很多時候是由語文教師兼任的。但有一部分語文教師對國學經典方面的知識并不是很熟悉，導致在教學中不敢往深了講，只能要求學生誦讀一下詩文，或者簡單地給學生翻譯一下，并不能讓學生領會到詩文的意蘊和美感。教師要給學生一瓶水，必須要有一桶水，甚至要有一條川流不息的小溪。因此，教師必須不斷地學習國學經典，在不斷充實與完善自我的同時去感染和影響學生。

三、結束語

綜上所述，國學經典是我國文化的生命之源，不僅是每個中國人為人處世的立身之本，更是不可或缺的精神力量和道德支撐。國學教育具有深厚的內涵和外延，有助于拓寬學生的知識面，提升自身的文學修養；有助于學生解決語文學習中的難點，激發他們學習語文的興趣；有利于培養學生形成良好的道德觀、人生觀。在中職院校的語文教學中開展國學教育，學校應根據學生的實際情況編訂國學經典教育的校本教材，教師在語文教學中應注重國學經典教育的多樣化、現代化，還應不斷學習國學經典。只有這樣，才能讓學生了解傳統文化并從中受到教育和啟發。在大力提倡中華傳統美德教育和全面提升語文素養的今天，讓國學走進中職課堂，努力將國學知識、國學思想滲透到中職語文教學中，真正做到把國學的智慧播撒進學生的心靈深處，能豐富與提升學生的生命內涵，使其成為有素質、有文化、有道德、有理想、有希望的合格中職生，承擔起弘揚中華文明的歷史重任。

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