新課程背景下小學數學教學中游戲教學法的應用

劉繼生

【摘 要】在新課程背景下，課程講授發生了重大變化，從高度重視知識的傳授轉變為了強調素質教育，也就是更加重視培養學生正確的學習方法與學習態度，充分激發學生的學習興趣，將教學內容和實際生活、社會以及科學技術相結合，提高學生的理論知識應用能力。在這種背景下，小學數學的教育也要進行相應的改革，在教學過程中應用游戲教學法能夠吸引學生的注意力，提高教學效果。

【關鍵詞】新課程背景；小學數學；游戲教學法

隨著新課程改革的不斷進行，我國的教學理念、教學方法以及教學手段等均發生了很大的變化。傳統的“灌輸式”教學方法過于機械，學生只能死記硬背，對選拔、甄別過度重視。但是，新課改要求將學生視為教學的主體，讓學生積極主動的參與到教學中，培養學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。在這種大背景下，小學數學教學也進行了相應的改變，游戲教學在其中扮演著重要角色。

一、游戲教學的重要性

（一）游戲教學法有利于激發學習積極性

數學是一門抽象化、理論化的課程，對于小學低年級學生來說，可能會比較枯燥，不能吸引學生。而在數學中加入游戲化教學，在游戲中傳授知識。即根據所要教授的知識和課堂進度，設置與之相關的小游戲，寓教于樂，極大地激發學生學習數學的積極性。

（二）游戲教學法有利于塑造活躍的課堂氛圍

在傳統教學中，課堂氛圍較為嚴肅。老師在課堂上的地位無法撼動，而學生處于被支配的地位，基本上就是老師在講臺上不停的講解，學生只扮演了一個聆聽者的角色。課堂紀律嚴明，氛圍也是十分沉重。而在實行游戲教學法后，老師和學生的地位變得平等起來，學生和老師共同參與到游戲中去，不僅增加了課程的趣味，而且有利于塑造和諧平等輕松的課堂氛圍[1]。

（三）游戲教學法有利于傳播數學知識、提升教學質量

在小學數學教學中引入游戲教學法，可以將枯燥、抽象的理論知識和游戲融合起來，讓學生積極主動的參與到游戲中，充分激發學生的興趣，讓學生在游戲過程中學到相應的知識。和傳統教學方法相比，游戲教學方法可以將理論知識和學生的實際生活緊密的結合起來，在游戲過程中，學生不僅能夠學到知識，還能夠將其應用與實際生活，進而促進了教學質量的提高。

（四）游戲教學法有利于拓寬學生的知識面、提升學生的思考能力

在設計游戲教學的過程中，應當結合教學大綱、教學內容進行。在游戲過程中，學生能夠更好的理解知識，同時還可以拓展知識面。除此之外，游戲教學和傳統教學最大的不同就是游戲教學能夠提升學生的思考能力。

二、游戲教學法在小學數學中的應用

（一）結合現實生活和小學生好玩特點選擇游戲

游戲教學對于提升小學生的學習積極性、激發思考能力有著重要意義。因此，在游戲的選擇方面，必須要十分慎重，既要結合現實，又要符合小學生好玩的特點。數學知識原本就十分抽象，在傳授知識的基礎上加入游戲教學，更是的一大創新。但要注意，選擇的游戲不能脫離現實生活，只有將實際生活與課本知識結合在一起，才能提升學生的思考能力，才能做到理論結合實際，才能培養學生關注現實、熱愛生活的品質[2]。

除此之外，小學生有著好動愛玩的特點，往往不能集中注意力，因此游戲的選擇必須要兼顧小學生的這些特點，因材施教，采用合適的游戲激發學生的學習興趣。

（二）在游戲教學中加入競爭因素、激發學生的學習興趣

由于數學知識的枯燥性和抽象性，心智尚未成熟的小學生根本提不起精神來學習。除此之外，小學生好動好玩的特點也是一個難題。因此，我們可以在游戲教學中加入競爭的元素。首先，我們要把班級分為幾個小組，在教學中采取游戲競賽的教學方式，采取搶答辯論的方式，評選出最優小組，并且引入一定的獎懲措施，激發學生的積極性和學習興趣。除此之外，還可以在各個小組成員之間進行比拼，回答問題最多最優秀的成員任命為小組長。

這種劃分小組的方式可以充分激發學生的興趣，進而積極主動的參與到游戲教學中，成為教學的主體。同時游戲教學可以營造出積極向上、活躍的課堂氛圍。通過競賽游戲，可以將枯燥乏味的理論教學轉變成精彩的游戲活動，讓學生在玩樂中學到知識，增加智慧。

（三）通過合作完成游戲的方式、提高學生的合作意識

能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。合作是現代生活中十分重要的技能，對于小學生來說，認識到合作意識比較困難。因此，我們可以在游戲教學中加入合作完成游戲的環節，來進行數學知識的教學。首先，要對全班的學生進行分組，再給出相應的問題，讓各個小組的成員相互交流、合作，從而得出正確的答案。這樣不僅能夠教授學生學習數學知識，而且加強了學生的記憶力，最重要的是能夠培養學生的合作意識，全方面提高學生的綜合能力。

（四）在練習中加入游戲、加深知識記憶

游戲教學不應當只局限于教授新知識中，更要與鞏固練習相結合。教學固然重要，練習更是鞏固知識的重要手段。在鞏固練習環節中引入游戲，可以充分激發學生的積極主動性，讓數學課堂充滿活力，加強學生與老師之間的溝通交流，進而建立良好的師生關系。而且，最重要的是能夠加深學生的記憶，在傳授知識同時，游戲教學為學生打下了一定的基礎，在練習過程中再來一次，更是鞏固了相應的記憶力[3]。

三、結語

隨著新課程改革的不斷進行，我國的教學理念、教學方式均發生了很大的變化。和傳統的教學方法相比，在小學數學教學中融入游戲教學方法可以激發學生的積極性，讓學生主動的參與到課堂教學中，同時還能夠活躍課堂氛圍，有利于學生思考能力的培養，提高學生的綜合素質水平，最終實現教學質量提高的目的。

參考文獻：

[1]陳夏珠.游戲教學法在小學數學教學中的應用[J].西部素質教育，2017，3（03）：243.

[2]梁曉燕.游戲教學法在小學數學教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（07）：240.

[3]羅敏文.淺談游戲教學法在小學數學教學中應用的理論基礎和基本原則[J].教育教學論壇，2013，（47）：194-195.endprint