高中政治課堂中師生互動的教學研究

趙靜

【摘 要】在新課改的教育背景下，學生是課堂的主體，教師則要處于一個教學的輔助地位。在這種新的師生關系中，如何使師生之間進行有效的互動就成為了提高教學效率的關鍵因素。高中的思想政治教育不僅僅只是對學生進行書本上知識點的教育，也是對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養過程。在這個教學過程中，師生互動能夠帶動學生的學習積極性，實現教師和學生關系的良好發展。但是在當今高中政治的課堂實踐中存在著諸多問題，本文就當今高中政治課堂上的一些問題進行了探究，并提出了應對策略。

【關鍵詞】高中政治；師生互動；師生關系；應對策略

一、當今高中政治課堂上師生互動存在的問題

（一）師生地位不平等

在課堂教學中的互動，主體分別是教師和學生，但是教師與學生之間的地位卻往往不平等，有兩方面的表現，一方面是師生之間的交流地位不平等，教師往往處于一個高高在上的地位，也表現為師生參與互動的機會不平等，教師往往更多的參與互動的機會。在實際的課堂教學中，教師往往以課堂主宰的身份來支配教學中的互動活動，控制互動的方向，教師往往會抬高自己的身份，加強自己的威信把自己擺在高于學生的位置上，這樣就使得師生互動不能在一個平等的基礎上開展，這種不符合新課程改革的做法，使得教師會不自覺的支配學生的教學課程，而學生也會形成一種思維慣性，在互動中服從老師的想法，而失去了自己的基本的判斷力，甚至喪失了學習的樂趣。

同時在課堂上學生之間的地位也存在不平等的現象，在課堂教學中，教師往往會形成一種思維慣性，只提問成績優秀或者乖巧聽話的學生，甚至有的教師在對學生進行分組時，根據學生的學習成績分組，在提問學生時單單提問學習較好的小組，這樣就使學生在課堂互動中的地位不平等。

（二）師生之間互動不充分

在師生之間的互動中應當形式多樣，內容豐富多彩，互動既要保護教師與學生在思想意識方面的相互影響，也要包括在道德品質、學習方法、學習技巧等方面的交流互動。但是現在的高中教育課堂上教師過分的強調知識的學習，教師缺乏耐心和學生進行思想意識、情感、價值觀等方面的溝通，從而造成教師無法全方面的了解學生，這樣就無法讓教師了解學生的內心世界，學生的一些心理問題也就無法被發現。在課堂上的互動時，學生主要展示的是對課堂教學內容的理解，而學生對于由課堂內容延展開來的問題的思考學生無法展示，更無法與同學們進行有效的交流，學生的個性無法發展，教學中缺乏感情的升華以及學生的內心釋放。

課堂中的問答是比較好的互動形式但是這要要求教師掌握問答技巧，教師的提問往往只停留在是什么的階段，而沒有進行下一步的研究，為什么、怎么辦的問題無從談起。這樣就使得課堂上的互動只停留在表面上，無法從根本上提高課堂教學質量。

二、加強師生之間互動的研究策略

（一）教師要更新教學觀念，優化教學方法

師生之間能否進行有效的互動關鍵在于教師。新課程改革對于教師提出了新的要求，因而教師十分有必要更新自己的教學觀念，優化自己的教學方法。教師自身要認識到更新觀念的重要性，把教師從原來的教學活動組織者的地位上轉換為學生學習活動上的引導者，教師要吸收借鑒成功的師生互動經驗，取長補短更新自己的教學經驗，在實踐中摸索有效的師生互動方法。

比如在學習高中政治經濟生活“財政與稅收”這一課程時，教師可以提前給學生留下作業，讓學生自主預習課本了解我國基本的稅收與財政制度，讓學生了解到稅收的積極意義，以及國家財政的巨大作用。然后教師可以進一步讓學生學習我國的稅收制度改革，如兩稅制改革的時間、背景、意義。讓學生了解后，再進行自主發言與討論，在實際案例中讓學生了解到國家稅收的作用，這樣可以提高學生的認知水平，激發學生的學習積極性。

（二）加強學生主體地位，強化自主學習意識

在以往的師生互動中，學生主體地位缺失，因而導致學生學習積極性不高，教師在教學活動要讓渡自己的主導地位，引導學生加強自主學習。教師要對學習進行學習主體地位的宣講，讓學生的內心產生心理認同感。在學生認識到自己才是學習的主導者時才能更好的進行下一步的工作。教師要讓學生認識到學習不僅僅是在課堂上，更多的學習時間是在課堂之下，課堂上更多的是留給學生們展示自己思想的舞臺。在進行具體的教學實踐中，教師要給學生充分發揮主觀能動性的機會。在教學中教師有意識的給學生創造自我展示的機會，讓學生將自主學習的理念運用的實際中，形成新的學習習慣。在這樣的學習環境下，既可以提高學生的學習積極性，也讓教師在學生的課堂學習中不缺位，經過這樣的學習實踐，可以提高學生與教師的互動能力水平，提高教學質量。與此同時教師要和學生進行長時間的多方面的溝通，了解學生內心的真實想法。這樣教師才能和學生有更多的交流的話題，在各個方面更好地引導學生發展，提高教學效率。

參考文獻：

[1]孟靖祺.高中思想政治課堂師生互動存在的問題及對策研究[D].華中師范大學，2015.

[2]鄧文麗.高中思想政治課教學中師生互動存在的問題及對策研究[D].華中師范大學，2014.

[3]韓淑園.高中政治課堂中師生互動存在的問題及對策研究[D].華中師范大學，2013.endprint