新課改下小學數學應用題教學的關注重點分析

段力文

【摘 要】小學數學是學生學習的主要課程，一直以來都是教學的難點。與其他科目不同，數學對學生的邏輯思維具有很高的要求，學生不僅要掌握公式定理，還要與實際生活結合起來，找到解題的規律。隨著新課程改革的深入實施，我國小學數學以往的教學方法已經不適應學生的學習訴求，無法實現高質量教學的目的。特別是應用題這一部分，始終是學生學習的難點，很多人表示找不到解題的方法。針對這樣的現象，我國小學數學應用題教學必須堅持創新，有重點的關注題目，并對解答應用題產生自己的看法，從而更好的進行學習。

【關鍵詞】新課改；小學數學；應用題教學；關注重點

隨著新課程改革的深入實施，小學數學教育發生了根本性變化，教學不僅要關注學生的成績，更要注重他們數學思維的養成。應用題是小學數學中最常見的題型之一，也是較難的部分，它不僅考察學生的計算能力，還要求他們具備完善的邏輯思維，能夠找到解題的切入點。小學生的年紀較小，對數學的認識也不夠深入，應用題對他們而言是學習的難點。在素質教育的理念下，我國小學應用題教學必須有所變化，改變原來的教學方法，讓學生自己去分析問題和解決問題，明確教學應該關注的重點，為提高學生的應用題解題水平奠定堅實的基礎。

一、關注應用題解決問題的過程分析

對于小學生而言，應用題的學習之所以較難，主要是因為題目中的很多問題都對邏輯思維具有很高的要求。小學生的學習經驗較少，有時候很難找到題中存在的聯系，也就無法形成完整的解題思維。因此，教學過程必須關注對題目的分析，判斷出應用題中的核心價值，在解題中遵循理解、轉換、擬定、實施、反思幾個步驟，通過對題目的梳理得出等式，并做出答案。例如，如下題目：

對于學生而言，這是一種常見的應用題類型。學生在解答這樣的問題的時候，需要捕捉到其中的信息，將其抽象概括為題目，即班級共有224本圖書，現在需要把這些圖書放在書架上，每個書架都包括四層，那么每一層放多少本圖書呢？接著學生要找到題目中蘊含的數量關系，總數÷層數=每層的書本數。最后通過等式的列出解答題目，并得出正確的答案。

二、關注應用題的生活化學習

小學教學在整個學習中起到基礎性作用，對于夯實學生的基本功，樹立他們的數學思維，養成良好的學習習慣都有十分重要的作用。其實，我們的日常生活中處處都有數學，很多數學知識都能夠在實際體現出來。因此，小學應用題教學必須結合實際，找到關注的重點，以生活為背景引導學生學習。

比如在人教版“歸一應用題”的教學中，教材的應用題案例是關于汽車行駛速度的：一輛汽車4小時行駛160千米，以這樣的速度，5小時可以行駛多少千米？教師在教學的時候，可以將應用題的內容進行改編，讓應用題的內容與學生的生活實際更貼切：小紅買4支鉛筆花了2元錢，如果要買5支鉛筆，需要多少錢？通過這樣的題型的轉換，學生能夠清晰的了解到應用題與自己生活的密切聯系，從實際經驗出發找出解題的辦法，形成應用題的解題思維。

三、關注應用題中的數量關系

應用題解題最關鍵的一點就是找到其中包含的數量關系，無論題目多么復雜，數據資料多么繁雜，學生只要找到等式關系，就能夠找到解答的方法，并分析出解題的思路。對此，教師在教學過程中一定要注重對學生分析能力的培養，用適合他們的題目引導學生，幫助學生找到題目中的關鍵點，并學會分析題目，用應用中包含的數量關系解題，讓他們發現問題并學會解決問題，從而在面對一些復雜的應用題的時候，也能夠通過一步步的分析得出答案。

四、關注對學生解題思路的訓練

數學是一個動態化的學科，對于學生而言，僅僅掌握一種解題辦法是遠遠不夠的，學生只有完全明白解題的原理，才能在面對不同題目的時候都做到游刃有余。小學生的年紀較小，數學思維還沒有養成，應用題對于他們而言，自然是較難的一部分。因此，教師要關注學生解題思路的培養，幫助他們找到解題的切入點。

（1）班主任買了3張桌子，一共120元，每張桌子多少錢？

（2）每張桌子40元，班主任買了5張，一共要花多少錢？

通過對這兩個應用題的對比，學生可以看出第一題的未知條件是第二題的已知條件，學生通過對兩道題的分析和對比，找出每道題的答案，有利于學生建立起必要的數量關系，提高學生解答應用題的能力。

對于一些復雜的應用題，學生就要認真分析題目，從題目中找到解題的思路，一步一步地找到相應的數量關系，并進行解答；在分析應用題的過程中找到解題思路，能夠避免學生對題目中的數量關系進行混亂的使用，讓學生在理解題目數量關系的基礎上解答應用題。

五、結束語

概括而言，對于小學生來說，數學教學中的應用題一直是學生學習的難點，學生很難找到應用題中等式的切入點，在面對復雜的應用題時更加找不到關鍵點。針對這樣的現象，我國小學數學應用題教學必須基于新課程改革的新理念，教會學生解題的分析步驟和方法，加強對學生應用題的訓練，讓他們從訓練過程中找到解題的思路，促進學生邏輯思維的拓展，并應用具有生活化的教學手段實施教學，讓學生更加喜歡數學。

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