現代教育技術在數學教學中的應用初探

邵繼森

【摘 要】本文通過翻閱大量文獻資料，并結合本人多年的小學基層數學教學經驗，就現代教育技術在小學數學教學活動中的應用問題展開了較為深入的分析。首先，文章簡單闡述了現代教育技術的定義。并對現代教育技術在灈學數學教學活動中的應用進行了重點分析，希望本文可以對基層數學教師有所助益。

【關鍵詞】現代；教育技術；小學；數學教學

在數學教學中恰當的使用現代教育技術，不僅可以不效彌補傳統數學在情境創設、時空轉換、情感滲透、思維創新等多方面的不足，同時也可將原本枯燥無趣的教材內容以更加形象直觀的形象體現在學生面前，這種相較傳統教學模式趣味性更強、更容易被青少年學生接受和理解的教學手段，在當前的數學教學活動中得到了廣泛的認可與應用。

一、現代教育技術的定義

現代教育技術即以當前國家大力推行的素質教育理念與方法為基礎，以現代信息技術為手段的教育技術。現代教育技術是從現代信息技術中衍生而來的，以計算機以及相關信息技術，如：數字音像技術、電子通訊技術、網絡技術、衛星廣播技術、人工智能技術等做為教學活動的主要載體，開展教學活動的理論與技術。現代教育技術在學校教育體系中，被普遍應用于對教學活動過程以及相關教學資源的設計與管理。現代教育技術的快速發展是建立在20世紀我們所說的電化教育基礎之上的?，F代教育技術可集聲、文、圖、像于一體，使教學內容的展現形式更加立體、生動，對青少年學生更有吸引力。

現代教育技術是通過對教學過程及相關教學資源的設計、開發、利用、管理與評價，實現教學優化的過程?，F代教育技術與傳統教育手段相比，其更具開放性、共享性交互性與協作性。將現代教育技術應用于實際教學活動中，促進教育信息化，是實現教育現代化的必要過程?，F代教育技術相對于傳統教育技術來說，其增加了教學資源與信息的來源途徑、拓寬了學生獲取知識的渠道，同時簡化了教師相關教學資料的查閱過程。

二、現代教育技術在小學數學教學活動中的應用

1.現代信息技術的應用可有效激發學生的學習興趣

現代信息技術的應用可有效激發學生的學習興趣以及參與教學活動的積極性。在教學活動中我們通常所說的現代教育技術多為多媒體輔助教學，在教學過程中，我們可以充分利用多媒體教學工具，將原本抽象的教學內容變得直觀、具體起來，降低學生的理解難度。通過現代教育技術將原本枯燥無趣的教材內容直觀化、形象化是非常容易實現的。如在進行“射線”概念教學時，教師可以設計一個簡單的軟件程序：在屏幕上顯示一個亮點，然后從亮點向右射出一束光線，使學生更容易理解射線及其形成過程。

2.變分散為系統，化少為多，增加信息容量，提高教學效率

由于課內外時間問題有限，導致當前我國大部分地區的小學都存在超量過度訓練的問題。由于課堂時間有限，不少基層數學教師希望可以通過課后作業來幫助學生鞏固課堂知識，而這樣做的結果往往是學生在放學回到家到睡覺前的這段時間內，一下在做各科作業，反而無法對當天所學知識進行有效梳理和思考，若長此以往，反而會影響學生的學習效率和對知識的理解吸收程度。而多媒體教學，收入信息多、快，同時也可將零散的知識直觀化、系統化，使學生可以更加系統的完成課前預習、課后復習與練習。

3.發揮多媒體優勢，創設教學情境，培養小學生的創新意識

創新教育是民族教育的大計。做為一名基層數學教師，我個人認為培養學生創新能力的前提是改變傳統教學理念，對原有教學模式進行創新，并對教學思路進行合理拓展。多媒體技術相較傳統教學手段來說，其可將原有教材中的圖像、圖表等內容以更加生動的形象展現在學生面前，為學生創設趣味性更強的數學情境，從而有效激發學生的創新熱情和探究的積極性。做為一名基層數學教師，在日常教學活動時遇到學生較難理解的問題時，我通常都會以多媒體的形式將其展現在學生面前，有解決當前教學難點的同時，有效拓寬了學生的解題思路，增強了學生的思維深度，培養了學生的創新意識。

4.發揮網絡資源優勢，激發學生的自主探索意識，培養學生自主學習能力

素質教育要求學校教育應以培養學生自主學習意識與能力做為教學活動的主要任務之一。小學數學內容多來源于生活，教師在開展小學數學教學活動時也應注意尊重學生的生活經驗，教師可通過發掘學生生活環境中的數學元素，并結合豐富的網絡資源將相關數學知識以他們感興趣的形式展現在學生面前，從而有效激發學生主動參與數學學習活動的興趣與積極性，并通過相關問題與情境的設定，有意識的培養學生的自主探索意識與自主學習能力。

參考文獻：

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