小學數學教學如何有效利用教材

鄭園聰

【摘 要】數學課本是由教育部為老師和學生提供的學習參考。這些教材上面囊括了小學生應該掌握的知識內容，好好利用這些教材，能夠有效的提高老師的教學水平和學生的學習效率。本文主要介紹了小學教材的利用方法。

【關鍵詞】小學數學；數學課本；運用建議

小學生和教師的數學教材都是經過教育部嚴格審核后通過的教學素材。是由很多專家學著共同編撰的，老師在教學過程中一定要好好利用課本進行教學，將課本中的東西全部傳授給學生，學生也應該好好利用課本，將課本中的內容讀懂，在老師的幫助下，將課本內容理解透徹，增長自己的知識。課本是老師教學的主要參考，能夠好好利用課本，會讓老師的教學效率大大提高，學生的學習能力也會上升。如何利用課本很多老師有不同的看法，有的老師喜歡脫離課本講課，這樣脫離課本會使老師講課內容不全面，畢竟老師一個人的能力不及編撰課本的所有專家能力強，他們共同討論出來的學習方法更實用。還有一些老師完全照著課本講課，這種講課方式缺少靈活性，老師講課是面臨著實際的學生，而專家制定課本是靠以往經驗，并不一定適應所有的學生，所以老師講課時要隨學生的不同，做出一些改變。

一、利用教材，找到教學內容的重點

教材中的內容就是學生們要學習的全部東西，但是學習的東西往往有重點和非重點的區分，老師的任務就是利用課本，找出課本中的重點知識給學生們重點講解。老師的數學課本與學生們的不一樣，老師的課本不僅包括所有的知識，還有教學的方法，課本還會提醒老師哪些地方需要重點講，哪些地方只需要學生們了解就行。所以，老師一定要好好研讀課本，找到重點知識，在重點的知識和章節下，下更大的功夫去尋找更好的方法幫助學生學習重點知識。課本上的重點往往就是考試的重點。因為考試題目也是任課老師決定的，他們出題的參考也是教師數學課本，所以，哪位老師對課本內容研究的越通透，他的教學水平就越高，他教出來的學生的學習成績也就越高。學生主要從老師那里得到知識，而老師傳授的知識都是由教材決定的，如果老師不能很好的區分教材中的主次內容，會在給學生傳導知識這一環節中出現重大失誤，學生沒能掌握重點知識，反而掌握了非重點，會使他們考試成績低，造成他們失去學習的熱情。所以課本重點知識必須由老師為學生們找出來，發現重點，才能讓學生們更好的學習數學，提高數學成績，也提高老師的教學水平。

二、將教材中的習題變式，聯系生活

在課本中除了有知識的講解外，還有大量的習題，這些習題都是非常經典的，是經過多重篩選才進入小學數學課本中的，老師要充分利用這些習題，通過讓學生們熟練的、準確的做出課本上的習題來提高學生的學習水平，鞏固他們已經學過的內容。不過這些習題經過多次篩選，已經是比較老的題了，在當今教學過程中，缺少一些現代因素。所以，老師要將課本中的題目帶入生活中，加入現代生活的因素后再讓學生來做，這也就是所謂的變式。課本上的題有課本上的題的好處，新的題型有新的題型的優勢。老師可以將兩者巧妙的結合，從經典題型中摘取重要的思維方式，套上新的題型的外衣。這樣學生在做題時能夠感受到題型的變化和新穎，也能在做題的過程中培養重要的數學思維方式。老師要好好把握課本題目的變與不變，把老的知識中添加新的活力，讓學生在學起來的時候更加感興趣，還能牢牢掌握重點知識。數學教學生活化也是教育部推崇的一種教學模式，就是讓學生們在生活中學習數學，將數學只是融入到生活，用數學知識解決生活問題，并不斷的發現新的問題，構建數學模型，解決問題。課本與生活的有效聯系，能讓學生在學習中更加靈活，學到更多的東西。

三、讓學生們學會利用教材進行預習和復習

學習是一個復雜的過程，需要學生們自己預習，需要老師上課講解，還需要學生們下課鞏固復習。學生預習的唯一參考就是教材，要想學生在預習過程中收獲更多的東西，就要教會學生如何利用數學課本自主預習。首先，課本每章開始前都有學習內容概述，里面會提到那些內容是重點的，哪些是難點內容。學生在預習前一定要好好讀明白這些話，不要認為這些是沒有用的東西。能夠掌握重點和難點進行預習，會使我們預習起來更加容易，能更快的掌握重點內容。所以，預習前一定要好好閱讀每章節的導語。

四、結束語

小學教材是學生和老師一起學習最好的參考，小學課本比市場上買的很多學習材料的價值都大，老師和學生一定要充分利用起課本，把課本中的內容牢牢掌握，把課本中的習題熟練做會，還要能夠在課本的基礎上創新，做一些新題型，提高學生的學習能力。

參考文獻：

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