具備海洋裝備特色的機制專業課程體系建設研究與探討

王曉軍+華順明

摘要：在目前我國大力發展海洋戰略的背景下，我校機制專業將走向深藍，開展海洋裝備設計、制造方向的人才培養工作。本文將海洋裝備主干課程融入了傳統的機械制造及其自動化專業課程體系，形成了將海洋工程與機械制造相結合的新課程體系，并研究了海洋裝備中典型零件、結構、制造等海洋工程元素有機融入機械制造主干課程中相關問題。這將大大充實海洋工程裝備人才庫，對培育海洋工程裝備領域的高端人才隊伍意義重大。

關鍵詞：海洋工程裝備；機械制造專業；課程教學；海洋元素

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）43-0213-02

2012年，國務院正式發布《“十二五”國家戰略性新興產業發展規劃》，明確將海洋工程裝備產業列入高端裝備制造產業領域中，并清晰地描繪出海洋工程裝備產業今后的發展路線圖，明確了海洋戰略的重大意義。但由于歷史的原因，我國海洋工程相關的人才儲備嚴重不足，為解決海工領域人才的迫切需求和人才培養的短缺存在尖銳矛盾，2012年經浙江省教育廳批準，浙江大學寧波理工學院機械制造及其自動化專業海洋裝備方向進入一本招生。面對這一新興的多學科交叉專業，這對我校來講是機遇更是挑戰：專業如何建設、課程體系如何設置、怎樣培養出走向海洋工程裝備領域的高端人才等，都是急需解決的重大問題。為解決上述問題，我們在課程體系建設、課堂教學以及實踐教學中做了一些研究和工作。

一、調整傳統的機制專業培養計劃，融入海洋工程主干課程

在充分研究國內外海洋工程與科學相關專業課程體系設置的前提下，保留了傳統的機械制造及其自動化專業與海洋工程相關專業的共性課程，比如機械原理、機械設計、機械制圖、理論力學、材料力學、有限元分析等；保留了傳統機械制造及其自動化專業的特色主干課程，比如機械制造技術基礎、先進制造技術、機械工程測試技術、數控技術、數控加工、模具設計等課程；增加了體現海洋工程與科學的海洋水動力學基礎、海洋裝備設計與集成兩門必修課，以及海洋新能源技術、海洋工程材料學、海洋試驗技術、海洋環境保護四門專業方向課程。

該課程體系的設置，在保留原有機械制造及其自動化專業的特色外，增加了體現海洋工程、船舶設計和海洋科學的海洋屬性，拓寬了機制專業建設和學生就業的口徑，培養了海洋型機械類復合人才。

二、整合教學內容，將海洋工程案例引入機制專業相關課程課堂教學中

充分調研目前海洋工程裝備設計、制造中的主要和前沿技術，精選海洋工程裝備關鍵零部件設計、制造和控制技術，分門別類進行歸納，專業各門課程之間及時開展教學法活動，補充教學內容，完善多媒體課堂教學課件的制作，將涉及的相關信息有機地融入到課件中來，注意與課本知識的有機結合，讓學生更加深刻地了解各門主干專業課程在海洋工程方面的運用。表1給出了部分傳統機制專業主干課程將海洋元素引入課堂教學中的教學案例。

三、在實踐教學中強化海洋工程特色，加深學生對海洋工程技術的理解

實踐教學環節是課程教學體系的重要組成部分，是人才培養至關重要的環節，實現高級復合型人才培養目標的必由之路和有效途徑。在課程設計、畢業設計、專業綜合創新實踐環節充分體現海洋特色。比如畢業設計環節，就有針對船用螺旋槳葉片采用RE逆向技術和CAM技術相結合的畢業設計選題；比如我校增設了機械設計制造及其自動化綜合創新實踐環節，將海洋工程裝備設計、CAD技術、模具設計、數控工藝與編程、CAM技術、機械優化設計、有限元分析等課程進行綜合應用和實踐，課程教學目標是通過“產品設計—模具設計—數控加工—裝配”的流程，運用現代CAD軟件進行產品設計和模具結構設計、工程計算和仿真分析，熟練運用CAM軟件進行數控加工的工藝規劃、刀路仿真、程序編制；能夠編寫工藝文件，進行零件毛坯、工裝、刀具等工藝準備，進一步掌握海洋工程裝備設計和機械工程制造技術，培養學生理論聯系實際以及實際動手能力，進一步強化學生的工程素養。

四、建設具備海洋裝備特色的機制專業還需注意解決的幾個問題

1.師資培養問題：在建設具有海洋裝備特色的機制專業課程體系時，引入了六門海洋工程主干課程，這些課程還需要富有經驗的老教師擔任主講教師，我校現有的教師隊伍尚不具備這些課程的講授能力。我校辦學依托的是浙江大學，浙江大學師資力量充沛，有專門的海洋學院，我們聘用了經驗豐富的教師授課，授課的同時，也培養了我校青年教師。另外，我校將招聘國內海洋工程專業的博士生任教，解決師資力量短缺問題。

2.專業課程實踐教學：對于新復合型專業建設，實踐教學設備和場地的短缺不容忽視，解決的方法是：對于有條件的課程，巧妙地將海洋元素有機融入產品設計、加工實踐環節中，比如推進器的葉輪設計和制造；對于沒有條件的實踐性課程，我們有針對性地組織學生了解和研究國內外的海工裝備展，通過網絡和多媒體教學彌補由于實驗場地和實驗設備的短缺。

五、結論

總之，鑒于我國復雜的周邊海洋局勢以及我國海洋中長期發展戰略的確定，具備海洋工程素質的復合型人才將日益得到重視。結合高校辦學模式和本專業學生就業的需要，在機械制造及其自動化專業課程體系中引入海洋工程主干課程，在本專業教學實踐中有機地融入海洋元素，將海洋工程元素融入實踐教學環節，加深學生對海洋工程裝備相關知識的掌握。這不僅豐富了學生的專業知識，開闊了學生視野，增強了其專業技能，而且適應了國家的發展需求，培養了具備海洋工程素質的復合型人才，將有力保障海洋工程裝備產業創新發展戰略和海洋工程裝備制造業中長期發展規劃的實施。

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