淺談如何有效提高中學體育課堂的教學實效

王偉

摘要：提高中學體育課堂教學效果是諸多方面的，只要我們每一位體育教師都認真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強學習，就能尋找出適合本校實際情況的，行之有校的措施和方法，共同營造一個提高體育教學效果的課堂環境。

關鍵詞：中學體育；課堂教學；教學實效

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0217-01

新課程改革以來，我們一線的體育老師在領悟新課標的精神時，都在研究該怎樣既讓學生的身體得到鍛煉，又能使學生獲得足夠的樂趣，學生能夠積極參加。提高中學體育課堂教學效果是諸多方面的，只要我們每一位體育教師都認真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強學習，就能尋找出適合本校實際情況的，行之有校的措施和方法。下面，談幾點我的認識和體會：

1.外部環境

1.1 場地的布置有利于激發學生的學習積極性，體育課堂寬敞，學生視野開闊，外界信息通過傳導神經的興奮性，達到大腦中樞這種條件反射形成學生良好的心理狀態，為保證課的順利完成打下良好的基礎。例如：跑道的布置，整齊標準的道寬、起點、終點的設置，都能給學生良好的心理反應，跳遠沙坑的翻扒、助跑邊上的標志，投擲區的夾角線，一米的間隔弧線，這些場地的布置都是不可缺少的。學生通過視覺反應產生良好的心理反應，學生的積極性提高了，為下一步完成課堂教學任務做好準備，良好的教學環境可使學生興趣倍增，起到使本功倍的作用。

1.2 體育教學要根據不同的教學內容選用器材與設備器材的準備是體育課堂運動量與運動密度的基本保證，也是上好課不可缺少的條件之一，沒有相應數量的器材設備就"巧婦難為無米之炊"，不能上好體育課。

1.3 營造良好的周邊環境，周邊的情況是指課堂周圍的現象，周圍的現象對學。生注意力起一定作用，注意是心理活動對一定事物的指向與集中，這是一切認識過程的開端，學生學習注意力是否集中，對體育實踐課教學影響很大。因而選用教學場地的時候，應該根據課堂的實際情況，注意周邊情況的影響，要盡量避免周邊環境的干擾。

2.內部環境

2.1 營造積極向上的教師的心境，教師是課堂的組織者與領導者，教師的心境直接影與響學生的學習情緒，教師的心境在整個教學過程中起到主導作用，其儀表、語言、表情及每個示范動作，對學生的學習心境都能產生影響，要提高教學質量與效果，學習的心境是一個不可忽視的重要因素，這樣就要求教師儀表要整潔大方，著裝整齊，表情喜悅，樂觀向上，講解要扼要簡練、易懂、生動、形象、妙趣橫生，示范要正確到位，動作優美，產生強烈藝術感，課堂組織要規范，有開始，有結束。

教師精神飽滿，學生就信心百倍，教師要和藹可親，耐心輔導，多加鼓勵，及時肯定。例如：跳遠中助跑結合踏跳教學，對于掌握好的學生一個"好"字，一句"不錯"就足夠了，對于掌握較差的學生則應鼓勵，"助跑加快""上板快些"等，簡明扼要，都能激勵學生的學習情緒，使整個課堂的學習氣氛和諧，師生關系融洽，從而產生滿意愉快的心情，讓快樂充滿整個課堂。

2.2 注重學生的情緒，培養良好的心理素質學生是學習的主體，學習情緒是上好課的前提，基本條件之一，現代學生絕大多數是獨生子女，他們雖然活潑好動，自我意識強，接受新知識快，但大都任性，自我控制能力較差，體育教師應根據學生心理的各異特征，通過各種方式的心理教育，幫助引導學生克服與消除各種心理弱點及障礙，促使其身心和諧，健康的發展，從而激發學生學習動機和興趣，自覺主動地發展體育能力及個性，達到創新目的。首先，應培養學生的自信心，有些學生膽子小，遇事愛靠后流過，還有些學生體育水平與其它學生有所差異，這些學生在體育教學中怕難為情，容易緊張，甚至不敢練習，敷衍了事。因此，在教學中應盡量把他們排在靠前一些，且降低動作難度，加強個別輔導，促使他們先做、敢做，鍛煉膽量，獲得成功體驗，培養其勇敢、果斷的心理品質。其次，其次，要培養學生的競爭意識，學生普遍喜愛體育活動，更喜歡體育比賽，在體育課上學生一聽說要比賽，馬上就摩拳擦掌，躍躍欲試，興奮無比。在體育教學中，要組織好多種形式和類型的競賽活動，讓學生體驗勝利與失敗的情感。

2.3 應當重視學生自主作用的調和，重視學生學習的信息反饋，可以嘗試讓學生自己給自己上課，在課前先交給學生練習方法，讓學生結合自己的需要，學會思考，學習自覺性能得到充分發揮，有利于調動學習的積極性，有利于提高課堂的學習效果。

3.創新教學方法，寓教于樂

現在越來越多的學生不喜歡上體育課，主要是受傳統的教學影響，課外生氣勃勃的學生在課堂變得死氣沉沉，課堂失去了生機，缺乏活力，這就像我們所說的"注入式""填，鴨式"忽視了學生的主體作用的教學方法，應注意是否溝通教與學共同活動，是否激發學生的學習興趣與求知欲，調動學生的學習主動性、積極性，要讓課堂重新活起來，課堂教學的改革與創新至關重要，我認為課堂教學要體現"活"從以下幾個方面體現

3.1 師生角色要變換。

3.2 教與學的轉換，把學生的優點結合起來，組織探討，取長補短，從而引導他們對正確動作的理解與掌握，提高教學質量。

總之，中學體育課的特點就是讓學生在愉悅的性情中動起來，學到體育運動技能知識。學生在課中進行相互評價技能的掌握情況和自我評價所學的技能頗為重要。現在許多課中都有學生自我評價和相互評價的內容是一個非常好的現象。學生在課中對自己、對他人、對小組同伴、對班集體，甚至對老師做出一些評價，都能使運動技能學習更加理性化，使課堂充滿活力，教學便得有效。endprint