漫談小學體育游戲教學

賴玫

【摘 要】小學體育教學存在著一定的特殊性，教師除了要采取常規的教學方法外，更多的還是要采取體育游戲的形式來對學生進行教學，這樣才能夠更好地把握好小學生成長過程中的一般規律，從而讓學生的身心健康得以保持。

【關鍵詞】小學體育 體育游戲 體育游戲教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.026

教育教學改革帶來的影響具有一定的廣泛性和普遍性，小學體育教學中的課堂結構也因此開始發生了轉變，小學教師對于體育教學的理解也得到了進一步的深化，所有教學活動雖然依舊需圍繞教材來開展，但教材已不再是整個教學活動的唯一參照，越來越多的課外教學資源開始滲透到了課堂教學之中。因此，為了使小學體育教學的效果得以保證，教師有必要將體育游戲合理的安排到教學之中，使體育教學得到有效且持續的促進。

一、體育游戲教學實施的原因

就以往的小學體育教學而言，教學內容的呈現是比較單調乏味的，為了讓這一尷尬局面得以有效緩解，除了要不斷的向學生宣傳體育課的重要作用以喚醒學生對體育課的正確認識之外，還需要將教學方法進行有效地更新，使得教學的方式能夠變得更為靈活，讓學生在每一節課上都能夠感受到教師教學的不同，從而使得教學的效果變得更為有效。因此，為了確保小學體育教學變得更為有效，教師有必要將體育游戲引入到具體的教學之中，這是一種效果明顯的教學手段。通過體育游戲教學的合理引導，學生能夠在教學中表現得更為積極，既讓學生的體質得到了有效地增強，又讓學生培養起了良好的體育運動習慣，還讓學生能夠及時的將新學到的知識聯系到現實生活之中。

二、體育游戲的特點及作用

由于小學生年齡較小，注意力無法長時間集中，大多體育教師都樂于將體育游戲引入到教學之中，以便讓學生的注意力在較長時間內保持集中，使得教學變得更為有效，故體育游戲在整個小學體育教學中所占的比重較高。

（一）體育游戲的教育性

小學體育游戲教學的目的就是“寓教于樂”，使學生在愉快的玩耍中獲得較為全面的發展。通過體育游戲教學，學生可以在參與游戲的過程中獲取到相關的體育知識，以及獲得有效地體育鍛煉，使得學生的體格和體能均能得到較好的發展，從而使學生慢慢地培養良好的品質行為。而且需要我們注意的是，不同的體育游戲起到的教學作用是不同的，若教師能夠將不同的體育游戲予以熟練的運用，那么必然可以讓學生與學生、學生與教師之間的關系變得更為融洽，讓學生逐漸明白團結友愛、互幫互助、合作共贏的具體含義，從而將學生的集體榮譽感予以喚醒，使學生能夠在學習中表現得更好。

同時，我們還應該清楚地認識到，體育游戲教學的真正核心其實就是競賽，只是通過游戲這種相對緩和的表現形式，來將體育中“競賽性”這一關鍵核心予以體現，令學生開始變得激動和興奮起來，讓學生的個人道德修養和意志品質得到有效地體現，使得學生在游戲規則的約束下逐漸開始養成良好的學習習慣，這樣才能為學生的身體的健康提供了有效地保證，還為學生的心智堅強提供了強有力的保證。

隨著小學體育游戲教學的不斷進行，學生開始漸漸的培養起來誠實、機敏、果斷等良好的品質，再加上學生在體育知識獲取、技能獲得和技巧掌握過程中得到的有效促進，學生在體育教學中受到教育顯得更為全面，以此使得小學體育游戲教學的教育性得以顯現了出來。

（二）體育游戲的健身性

小學體育游戲教學雖對學生的思想品德提高有著極為直接的積極影響，但體育游戲的主要作用還是讓學生的身體素質得到有效地提高，也就是讓體育教學的健身性得以體現。就體育游戲的角度來看，體育游戲教學和其他體育教學保持著高度的一致性，是學生對身體進行鍛煉的基本手段和有效手段，促使學生的身體發育得更為健康，從而讓學生的身體素質得到有效地增強，為學生的心理素質增強奠定了良好的基礎。也就是說，只有學生對體育游戲予以積極參與，其身體的各個部位才能得到足量的鍛煉，讓各器官功能在運動的過程中不斷地增強，使得身體系統技能得到了進一步的強化。

同時，由于小學體育游戲教學中體育游戲的多樣性特征，其不僅為學生健壯體魄的形成提供了強有力的條件，還為學生的智力因素發展提供的廣闊的前景。在具體的小學體育游戲中，我們還對學生的思維靈活性提出了一定的要求，以便學生能夠在學習中獲取到更為具體的綜合性能力鍛煉，使得學生能夠在條件和環境的不斷變化中找到適宜的關鍵點，讓學生在游戲的主動參與過程中獲得身體和心理的雙重健康保障。所以，教師在為學生選擇體育游戲的時候，要保證學生接受到一定量的運動負荷，從而讓體育游戲的健身作用得以完全展現，使得體育游戲的健身性得以有效地突顯出來。

（三）體育游戲的趣味性

其實體育游戲最為突出的就是豐富的趣味性，其能夠對小學生產生不小的吸引力，使得學生能從始至終地參與到游戲之中。就一般的游戲規則來看，若游戲的新穎性和競爭性得到較好的發展，那么體育游戲的趣味性就在生動情節的發展性變得濃厚起來了。而且若體育游戲的趣味性越強，那么學生就能積極主動的去配合體育游戲的開展，使學生在較為愜意的狀態下享受學習。在教學時，教師既要保證教學規則的約束，又要避免學生受到教學規則不必要的影響，使整個教育活動的開展變得更有意義。因此，小學體育教師要組織體育游戲之時，要學會兼顧不同學生間不同的興趣愛好，使得體育游戲活動能夠以更為生動活潑的進行，讓學生能夠積極的參與到具體游戲之中，學生對于體育課的學習興趣才會變得越來越濃厚，這樣才能保證教學任務的順利完成。

總之，在小學體育游戲教學中，不僅是要讓動作技術的形成得到有效地促進，還要讓學生緊繃的神經得以放松，以便為學生各器官的生理機能發展提供良好的支撐，故教師需要準確定位好自己的位置，這樣才能夠讓教學的效用得到盡可能的發揮。隨著小學體育教學改革持續深入的進行，不少新的教學方法開始涌現了出來，從而使體育游戲在不斷的創新中獲得不斷的發展，進而讓學生反過來創造和發展出更多的新教學方法。

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