淺談中職學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣

張信文

摘要：體育興趣是促使中職學(xué)生參加體育鍛煉并養(yǎng)成為終身體育意識的原動力，培養(yǎng)中職學(xué)生對從事體育活動的興趣和養(yǎng)成體育煅煉的習(xí)慣是體育教育成果的一個(gè)重要標(biāo)志。針對中職學(xué)校的中職學(xué)生特點(diǎn)，采用多種多樣的教學(xué)方法和手段，對怎樣提高中職生體育興趣和積極性進(jìn)行了粗淺的探索，從而激發(fā)中職學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們對中職體育課的興趣。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；自主；體育興趣；培養(yǎng)

中職體育教學(xué)的目的是通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一些常規(guī)體育運(yùn)動項(xiàng)目的運(yùn)動技能和鍛煉技巧，培養(yǎng)學(xué)生在中職階段的體育愛好，這對于學(xué)生的全面成長和進(jìn)步有巨大的幫助作用。本文首先分析了中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的原因，然后詳細(xì)闡述了如何在中職院校的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

一、體育興趣和愛好

“興趣是最好的老師”。興趣是人特有的心理傾向，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。體育興趣是學(xué)生自覺進(jìn)行身體活動、增強(qiáng)體育意識的先決條件，是學(xué)生個(gè)體能力發(fā)展的前提。體育興趣具有不穩(wěn)定性，需要采取多種手段加以強(qiáng)化，才能使學(xué)生興趣在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)得到保持，引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。體育課對大多數(shù)學(xué)生來說還是比較有興趣的，因?yàn)轶w育課基本上不用進(jìn)行腦力思考的。但是由于體育課的教學(xué)內(nèi)容的方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意，學(xué)生漸漸對體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要課題。所以，體育老師在體育課的教學(xué)中應(yīng)該要改善手段和方法，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。

二、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的態(tài)度

中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國。在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播。再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪。學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好逸厭動、能躲就躲、能逃就逃。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為出發(fā)點(diǎn)，把以往以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為中心的“應(yīng)試體育”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越∩硇浴蕵沸詾橹鞯摹翱鞓敷w育”的教育思想，從而提高學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

三、教學(xué)過程中師生之間的關(guān)系處理

任何教學(xué)中，“教與學(xué)是相輔相成的，缺一不可”，明確了知識、技能的傳授是與情感的投入分不開的。要堅(jiān)持以尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生為前提和出發(fā)點(diǎn)，努力在師生間形成一種民主氛圍，鼓勵學(xué)生敢于在教師面前暴露自己的真情實(shí)感。學(xué)生對于一位值得自我相信的教師的信任是無限的。在學(xué)生們看來，教師就是智慧、理智與道德的典范，所以，體育教師千萬要珍惜學(xué)生的信任。然而，這一切的一切又都是很脆弱的，是很容易被師生間的心理不相容的。有的體育教師不懂得如何去愛護(hù)這份信任，對于學(xué)生的某些過失或無動機(jī)行為，不是采取明智的教育態(tài)度，而是過分責(zé)備。這樣學(xué)生就會感到委屈，進(jìn)而同老師疏遠(yuǎn)，失去對體育老師的信任，從而對體育喪失了興趣。

四、 自信心的培養(yǎng)

所謂自信心，是一個(gè)人對自我價(jià)值的表達(dá)，是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識和充分估計(jì)。十足的自信心，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的動力。在體育教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，肯定成績，使學(xué)生體會到成功的喜悅。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵、鼓舞，能對學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響。讓學(xué)生多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會。如果課堂提問或是重要示范，表演時(shí)，簡單的問題可以先讓學(xué)生回答，簡單的動作可以讓學(xué)生先來示范，給學(xué)生更多的自主空間去發(fā)揮想象。討論問題時(shí)讓學(xué)生積極參與，教師就要培養(yǎng)學(xué)生自我鼓勵、自我命令，如“我能行，我一定會做到”等等自我暗示，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

五、提升中職體育教師綜合素質(zhì)

中職體育教師綜合素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生對體育教學(xué)的興趣以及體育教學(xué)的效果。因此，作為一種體育教師，也要積極通過培訓(xùn)等形式來提升自身的體育知識內(nèi)涵，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式來滿足新形勢下學(xué)生對于體育教學(xué)的需求。首先，體育教師要注重自身思想道德素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)的提升，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。只有對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有了深入的了解，才能有針對性地做好體育教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力和發(fā)揮積極性，并在體育學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)濃厚的興趣。其次，體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的體育知識儲備，通過參加培訓(xùn)、研討會等形式豐富自身的理論知識和規(guī)范動作技能。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)將最新的體育理論知識和科學(xué)的體育動作展示給學(xué)生，引起學(xué)生的尊重和向往，激發(fā)對體育的興趣。

六、運(yùn)用激勵和評價(jià)手段

學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，他們渴望被認(rèn)可、被贊揚(yáng)、被激勵。我們以前的教學(xué)中缺乏對學(xué)生的激勵和評價(jià)，僅僅是每節(jié)課做好那幾個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練就自由活動，對學(xué)生的表現(xiàn)沒有予以足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生感覺自己即使做得很好，也不會被教師發(fā)現(xiàn)，不會得到表揚(yáng)，所以就會不認(rèn)真去做。所以中職體育課堂教學(xué)中，我們一定要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生多給予激勵和肯定，多進(jìn)行正面的評價(jià)，特別是對那些運(yùn)動能力差的學(xué)生，哪怕是微小進(jìn)步的“閃光點(diǎn)”也要給予充分肯定，及時(shí)表揚(yáng)和評價(jià)，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)和改正錯(cuò)誤技術(shù)起到良好的催化作用，可以增加其學(xué)習(xí)的自信心，使他們產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動力、激情和興趣。如果一個(gè)學(xué)生不停地受到激勵的驅(qū)動，就能不斷產(chǎn)生興趣和激情，就能不間斷地參與，敢于創(chuàng)新。

總之，體育教育是我國教育體系中重要的一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，幫助學(xué)生形成終生鍛煉的思想具有重要作用。中職教師要不斷不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，及時(shí)更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)中職學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生形成終身鍛煉的體育思想貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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