淺談中職學生對體育課的學習興趣

張信文

摘要：體育興趣是促使中職學生參加體育鍛煉并養成為終身體育意識的原動力，培養中職學生對從事體育活動的興趣和養成體育煅煉的習慣是體育教育成果的一個重要標志。針對中職學校的中職學生特點，采用多種多樣的教學方法和手段，對怎樣提高中職生體育興趣和積極性進行了粗淺的探索，從而激發中職學生的主觀能動性，培養他們對中職體育課的興趣。

關鍵詞：中職學生；自主；體育興趣；培養

中職體育教學的目的是通過體育學科的學習使學生掌握一些常規體育運動項目的運動技能和鍛煉技巧，培養學生在中職階段的體育愛好，這對于學生的全面成長和進步有巨大的幫助作用。本文首先分析了中職體育教學中學生學習興趣不足的原因，然后詳細闡述了如何在中職院校的學習中提高學生體育學習的興趣。

一、體育興趣和愛好

“興趣是最好的老師”。興趣是人特有的心理傾向，是直接推動學生學習的一種動力。體育興趣是學生自覺進行身體活動、增強體育意識的先決條件，是學生個體能力發展的前提。體育興趣具有不穩定性，需要采取多種手段加以強化，才能使學生興趣在有效的學習時間內得到保持，引導學生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。體育課對大多數學生來說還是比較有興趣的，因為體育課基本上不用進行腦力思考的。但是由于體育課的教學內容的方法往往流于形式，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理。因此，培養學生學習的興趣，勢必成為學校體育教學中的一個重要課題。所以，體育老師在體育課的教學中應該要改善手段和方法，激發和保持學生的學習興趣，以提高教學效果。

二、從思想上轉變學生對體育課的態度

中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國。在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現代教育思想的傳播。再加上受應試教育的影響，很大一部分家長、老師認為體育學好學壞無所謂，導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪。學生上體育課往往不思進取、好逸厭動、能躲就躲、能逃就逃。因此，教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，提高學生對體育課的認識，培養和激發學生對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，端正學習態度，以激發和培養學生的體育興趣為出發點，把以往以技術、戰術為中心的“應試體育”的教學觀念轉變為以健身性、娛樂性為主的“快樂體育”的教育思想，從而提高學生的體育興趣，養成自覺鍛煉身體的習慣。

三、教學過程中師生之間的關系處理

任何教學中，“教與學是相輔相成的，缺一不可”，明確了知識、技能的傳授是與情感的投入分不開的。要堅持以尊重學生、愛護學生為前提和出發點，努力在師生間形成一種民主氛圍，鼓勵學生敢于在教師面前暴露自己的真情實感。學生對于一位值得自我相信的教師的信任是無限的。在學生們看來，教師就是智慧、理智與道德的典范，所以，體育教師千萬要珍惜學生的信任。然而，這一切的一切又都是很脆弱的，是很容易被師生間的心理不相容的。有的體育教師不懂得如何去愛護這份信任，對于學生的某些過失或無動機行為，不是采取明智的教育態度，而是過分責備。這樣學生就會感到委屈，進而同老師疏遠，失去對體育老師的信任，從而對體育喪失了興趣。

四、 自信心的培養

所謂自信心，是一個人對自我價值的表達，是一個人對自身力量的認識和充分估計。十足的自信心，是培養學生興趣的動力。在體育教學過程中，要善于發現和利用學生的閃光點，一旦發現他們的一點進步，就應該及時表揚和鼓勵，肯定成績，使學生體會到成功的喜悅。學生經常受到鼓勵、鼓舞，能對學習興趣產生積極的影響。讓學生多一些表現和發揮的機會。如果課堂提問或是重要示范，表演時，簡單的問題可以先讓學生回答，簡單的動作可以讓學生先來示范，給學生更多的自主空間去發揮想象。討論問題時讓學生積極參與，教師就要培養學生自我鼓勵、自我命令，如“我能行，我一定會做到”等等自我暗示，來增強學習的自信心。

五、提升中職體育教師綜合素質

中職體育教師綜合素質的高低直接影響著學生對體育教學的興趣以及體育教學的效果。因此，作為一種體育教師，也要積極通過培訓等形式來提升自身的體育知識內涵，不斷探索和創新教學方式來滿足新形勢下學生對于體育教學的需求。首先，體育教師要注重自身思想道德素養和職業品質的提升，加強與學生的交流互動，構建和諧的師生關系。只有對學生的個性特點有了深入的了解，才能有針對性地做好體育教學，吸引學生的注意力和發揮積極性，并在體育學習中逐漸培養濃厚的興趣。其次，體育教師要與時俱進，及時更新自己的體育知識儲備，通過參加培訓、研討會等形式豐富自身的理論知識和規范動作技能。在進行體育教學時將最新的體育理論知識和科學的體育動作展示給學生，引起學生的尊重和向往，激發對體育的興趣。

六、運用激勵和評價手段

學生都是鮮活的個體，他們渴望被認可、被贊揚、被激勵。我們以前的教學中缺乏對學生的激勵和評價，僅僅是每節課做好那幾個項目的訓練就自由活動，對學生的表現沒有予以足夠的重視，導致學生感覺自己即使做得很好，也不會被教師發現，不會得到表揚，所以就會不認真去做。所以中職體育課堂教學中，我們一定要關注學生的表現，對學生多給予激勵和肯定，多進行正面的評價，特別是對那些運動能力差的學生，哪怕是微小進步的“閃光點”也要給予充分肯定，及時表揚和評價，因為恰當的評價和指導對學生學習和改正錯誤技術起到良好的催化作用，可以增加其學習的自信心，使他們產生和保持學習的動力、激情和興趣。如果一個學生不停地受到激勵的驅動，就能不斷產生興趣和激情，就能不間斷地參與，敢于創新。

總之，體育教育是我國教育體系中重要的一環，對于培養學生的體育意識，激發學生的體育潛能，幫助學生形成終生鍛煉的思想具有重要作用。中職教師要不斷不斷提高自己的業務水平，及時更新觀念，改進教學方法，培養中職學生的體育興趣，為學生形成終身鍛煉的體育思想貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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