合作學習在小學數學教學中的應用

張亞男

摘 要：合作學習有助于學生學習能力的培養，對鍛煉學生在一個團隊中的合作精神有著重要影響，教師是學生的重要指導者，要教會學生在合作中明確分工，相互學習，這樣才能促進學生養成良好的學習習慣。教育事業要適應社會的發展不斷進行改革創新，小學階段是學生學習的基礎，尤其是數學課程。本文主要闡述了關于合作學習在小學數學教學中的應用方式。

關鍵詞：小學數學教學 合作學習 應用 創新教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0183-01

學生之間相互合作能夠促進學生責任感的形成，同時也能夠培養學生之間的合作與默契，學生也能夠獨立的完成自己的那份任務，良好的合作分工對學生學習積極性的提高，學生良好學習習慣的培養都有很大的作用。在小學數學合作學習中，學生是學習的主體，要注重學生良好學習習慣的培養，教師只是是教學的引導者，因此，教師盡力引導學生積極主動地參與學習，這樣，對于促進學生合作學習有著積極的作用。

1 注重數學因材施教，開展小組學習

學生有著和自己的學習特點，教師要抓住學生學習的特點，尤其是在數學教學之中，根據學生的學習特點進行教學，激發學生數學學習的積極性和主動性，同時教師也要不斷創新教學方式。教師要合理地分配小組成員，根據學生的學習方式以及學習能力進行分配，做到每個小組的能力均衡，注重每個小組中學生的合作默契，教師積極引導學生進行合作學習，促進學生學習能力的不斷進步 。

教師要正確地引導學生進行合作學習，采取有效手段激發學生合作學習的積極性和熱情，這對于教學進程的順利開展具有重要作用，教師要重視培養學生良好的小組學習習慣，例如：教師在教學過程中可以現為學生出一個值得討論的題目，鼓勵學生將自己思考好的觀點勇敢表達出來，教師要引導學生進行合作學習，對學生進行積極的鼓勵，促進學生即積極主動地進行合作學習，教師也要重視學生學習特點的展現。

教師在教學過程中要做到因材施教，根據學生的學習特點來創新教學方式，教師首先要轉變教學觀念，通過因材施教學教學方式來提高學生學習數學知識的能力，教師了解學生學習特點就會有利于班級小組的分配，良好的小組分配能夠在一定程度上幫助學生促進合作學習能力。

注重班級小組的分配情況，例如：教師對于一些具有良好默契的學生進行積極鼓勵，并將它們作為教學的榜樣可以鼓勵其他學生的學習與探究，促進整個班級能夠在合作學習方面得到提高，良好的小組學習能夠在一定程度上使學生感到愉快，這樣也有利于提高課堂的教學效率。

2 構建和諧的師生關系，進行教學反思

和諧的師生關系在一定程度上能夠促進學生學習積極性的提升，對于提高學生的合作能力也有著促進作用。師生之間有效的交流有助于教師更深入地了解學生的觀點，同樣對于學生的學習情況又會有更好的了解，對于教師來說填補教學漏洞創新教學方式也有重要意義，教師在平時也要加強教學反思，提高教學水平，學生學習能力也會進步。

教師可以通過平時的交流來了解學生的學習情況，例如：教師在教學以外的時間多與學生談心，通過交流能夠使學生了解合作學習的重要性，通過調查問卷的方式了解學生對于數學教學方式的看法，教師以此作為教學參考，良好的交流也能夠促進教師對于學生學習情況的了解。同樣重要的就是教師注重在課后的教學反思，教師可以寫一些反思日記來更加清楚自己在教學方式上還存在那些不足，同時教師也可以參加一些教學培訓，提高自己的教學水平，促進小組合作學習的順利進行。

3 開展合作教學，創設積極的教學氛圍

興趣是學生學習的動力，小學生對新事物充滿好奇心，教師要轉變教學方式來促進學生對于學習數學知識的興趣。積極的學習氛圍可以使學生更好地投入到學習當中，積極教學氛圍的創設可以促進學生學習好奇心的激發與注意力的提升，有助于學生數學學習積極性的提高和數學學習能力的提升。

3.1 創新教學方式，提高整個課堂的教學氛圍

可以設計一些具有合作意識的小游戲，利用這些游戲來激發學生在數學學習中的興趣，例如：教師可以在課堂上出一些趣味性的數學小謎語，然后讓讓學生以小組的形式進行思考回答，這樣活躍起課堂的教學氛圍，還能夠讓學生認真思考進行積極地回答，激發學生學習數學的興趣。

3.2 引導學生之間加強互動

在學生合作學習進行討論時對其加強引導，提高學生之間的默契，幫助學生進行有效互動，這樣，學生就能迅速融入到合作學習中，學生之間的互動加強利于合作教學的實施，對于活躍課堂也有著積極作用，例如：學生在學習“小數”這有一節的時候，教師先讓學生進行討論，主動地進行學習小數意義，讓學生進行小組討論使學生進入合作學習的狀態，不斷提高學生的思考能力。

3.3 極鼓勵學生，促進學生學習自信心的樹立

教師通過積極鼓勵學生進行合作學習的方式在一定程度上可以促進學生學習的自信心，但在剛開始的教學過程中要使學生有學習的興趣就需要運用到現代多媒體技術，教師通過多媒體技術使學生學習到更多更加具體的數學知識，使學生通過播放圖片視頻來感受到數學知識的魅力，提高學生學習制式的積極性。

4 結語

數學教學中，合作學習的應用能夠更好地促進學生學習主動性與積極性的發揮，幫助學生更全面的看待問題，合作學習的教學方式促進我國教育事業的不斷發展。小學生正處于不斷學習與意識形成的階段，可能會缺少在學習上的自律性，對于合作的意識也比較的少，因此，教師要多對學生進行積極的評價，激發學生學習數學的興趣，使學生更加喜愛合作學習，加強對學生的指導，促進學生進行有效的合作學習，從而提高學生數學學習的能力。

參考文獻：

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