小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法芻議

王麗惠

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作一直是小學(xué)教學(xué)工作中的重點(diǎn)，教師應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)才能達(dá)到高效課堂的目的一直是無(wú)數(shù)老師在不斷探索的。在本研究中，提出了“有效教學(xué)”和“興趣教學(xué)”的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；有效教學(xué)；興趣教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其中有著巨大的教育價(jià)值，有利于小學(xué)生的身心全面健康地發(fā)展。由于受到內(nèi)外部的多種原因的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法不夠恰當(dāng)，制約著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。這種困境采取相應(yīng)有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法去改善，從而讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)其應(yīng)該有的教育價(jià)值。

一、有效教學(xué)法

（一）提高備課的有效性

語(yǔ)文教師的課前準(zhǔn)備工作非常重要，要想獲得有效的教學(xué)效果，就必須認(rèn)真的進(jìn)行課前備課準(zhǔn)備，要通過(guò)集體備課選取優(yōu)秀的備課方案，從而提高備課的有效性。

1.突出教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。小學(xué)語(yǔ)文教師在備課的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)教材資源進(jìn)行高效的利用。首先在反復(fù)閱讀課文之后，抓住教材之間的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真的設(shè)計(jì)好學(xué)生自主探究以及交流合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)。同時(shí)要注重把教材與生活資源較好的結(jié)合以來(lái)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識(shí)之后，能真正的運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中。最后要注意將網(wǎng)絡(luò)資源合理的利用起來(lái)，抓住與課本有關(guān)又能吸引學(xué)生的資源引入課堂，更好的將學(xué)生帶入課文的情境之中。

2.注重教學(xué)問(wèn)題的生成。在備課的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在備課的時(shí)候只有考慮到了教學(xué)問(wèn)題的生成問(wèn)題，才能真正做到把提問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，真正的為學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。

3.強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性。教師在備課的時(shí)候，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，除了要充分的考慮教學(xué)大綱的整體要求的時(shí)候，還應(yīng)該從“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面進(jìn)行考慮。

（二）有效練習(xí)，深化課堂

備課是戰(zhàn)略問(wèn)題，授課是戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個(gè)方面的關(guān)系。

1.處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識(shí)的關(guān)系。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要注重突出重點(diǎn)，在課堂的四十五分鐘的在時(shí)間安排上，講課的過(guò)程當(dāng)中一定要分清主次，把重點(diǎn)放在突出的重要位置進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教學(xué)中要以知識(shí)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為目的。因此在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能真正的發(fā)揮自己的“主體”作用，在老師有效的“主導(dǎo)”之下，自覺(jué)地配合老師，并且通過(guò)自己的努力，在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.處理好教法與學(xué)法的關(guān)系。檢測(cè)教師的課堂是否高效，關(guān)鍵是看學(xué)生的進(jìn)步與獨(dú)立性的養(yǎng)成，學(xué)生是否能在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，最終得以解決。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是需要使用到各種教學(xué)方法的，所以教師在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣。

4.處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。在這個(gè)重視的過(guò)程當(dāng)中，首先老師要注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感受到輕松愉快，能積極主動(dòng)的與老師進(jìn)行情感的交流，形成一種民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能真正的愉快的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

二、興趣教學(xué)法

“興趣教學(xué)”就是充分調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性，使教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)。在師生融洽合作的氣氛中，學(xué)生得到生動(dòng)、活潑而主動(dòng)地全面發(fā)展的教育。

（一）教師的“善教”

教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生興趣并樂(lè)學(xué)的前提，“善教”應(yīng)該在善于學(xué)習(xí)，善鉆教材、善研教法上下功夫。有什么樣的教育思想就會(huì)有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師也要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于思考和鉆研。

1.提高個(gè)人素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，我們要讓學(xué)生全面發(fā)展，自己也要不斷的發(fā)展才行，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己從專(zhuān)業(yè)型向復(fù)合型發(fā)展，通過(guò)各種知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行充電。同時(shí)，也應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)不斷有新意。因此，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，不斷的吸取新的知識(shí)，才能運(yùn)用豐富的知識(shí)去真正的對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)。

2.善于鉆研教材。小學(xué)語(yǔ)文教師要做到善教，還要做到善鉆教材、善研教法。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識(shí)與能力統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知善研教法。

3.善于研究教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認(rèn)識(shí)規(guī)律去達(dá)到教師的傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出帶有個(gè)人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法。

（二）學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”

學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，是教師“善教”的結(jié)果；學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂(lè)，是“興趣教學(xué)”課堂追求的樂(lè)學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以從學(xué)生的課堂反應(yīng)，課堂氣氛中去發(fā)現(xiàn)。老師做到了“善教”就能慢慢地引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，從而獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)要想獲得成功，是一件長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程，特別是小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有真正的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才會(huì)不斷地付出辛苦和努力，而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

四、小結(jié)

目前，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法的研究很多，其目的都是為了讓學(xué)生能輕松快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，最終獲得良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語(yǔ)文教師真正運(yùn)用“有效教學(xué)法”和“興趣教學(xué)法”，是能為不斷的提高自己的教學(xué)能力，并且取得有效教學(xué)成果的不錯(cuò)的選擇。endprint