論信息化對職業教育教學管理工作的推動作用

【摘 要】隨著我國對職業教育教學管理工作的重視，我國教育部門發現了我國普通高等教育院校的教學方式與職業教育院校存在較大差異。當前我國職業教育主要側重于學生的專業技能培訓和學習，而普通高等教育院校則側重于理論基礎教學。因此，本文主要對信息化教育對我國職業教育教學管理的作用進行研究，對我國現代職業教育的信息化教學管理進行闡述。

【關鍵詞】職業教育；信息化管理；教育教學管理

1序言

社會文明的發展建設，標志著我國民眾教育得到了有效的發展和壯大。目前，我國教育部門為了快速的提升國民素質教育，為了發展我國教育的多元化，我國教育部門通過引入信息化方式來提高教育管理的工作效率，降低駕教育管理部門的資金成本，使得更多的教育管理工作者能夠投入更多的精力在教學實踐工作中。本文通過大量文獻資料研究發現，信息化教學方式對我國職業教育教學管理工作起著推動的作用。

2職業教育教學管理信息化的必要性

對于我國職業教學管理工作來說，學校的教學工作的順利進行與教學質量和教學管理工作息息相關。在實際教育教學中，評判一所學校的教學水平的好壞可以直接根據學校的教學管理的好壞來進行評判。由于我國職業教育教學管理的工作內容和工作方式比較明確，因此，我國職業教育學校可以利用計算機來改善學校的教學管理工作現狀。例如對整個信息過程進行記錄和加工等等。職業院校使用計算機來處理大量的數據信息，能夠提高學校的辦事效率，降低工作人員的工作量，還能夠提高工作的質量，因此，具有重要的作用。

3信息化職業教育教學管理工作中存在的問題

職業教育教學管理工作的信息化管理系統構造非常復雜，因此，職業院校的管理人員需要針對信息化教育教學管理系統制定出一套完善的教學管理規范，這樣有利于信息化教育教學管理工作的順利進行。但是，目前我國職業教育教學院校的管理人員只注重了教學管理的軟件和硬件設施，沒有建立完善的組織框架結構體系，因此，在很大程度上會影響信息化教育教學管理工作的應用。因此，我國職業院校的管理人員需要不斷學習先進的管理知識和制度，通過信息化管理方式來滿足當前的教學管理工作，以此來滿足教師教學和學習的學習。但是信息化管理也為我國職業教育教學管理工作帶來了一定的額難度。因為，我國大部分職業院校的教師和學生對于計算機的應用掌握的還不是很熟練。因此，職業院校管理人員需要定期對學校的教師和學生進行相應的培訓和學習，以此來提升教師和學生的計算機操作能力，這種做法不僅可以提升學校的信息化管理水平，而且還可以提高學校工作人員的工作效率。

4信息化對職業教育教學管理工作的推動作用

4.1能夠提高職業院校的教學質量

職業院校采用信息化管理方式來進行學校教育教學工作的管理，能夠更好的對學校的教學資源進行整理，能夠對不同的專業課程數據信息進行分類管理，還能夠利用多媒體技術對資源進行整合。例如學生可以利用信息化方式來感受文章中意境和情感，從而達到教學目的。

4.2能夠提高職業院校的工作的效率

對于我國傳統的職業院校來說，學校的管理人員都是選擇傳統的手工方式來進行信息化管理。因此，造成學校老師和學校學生之間傳遞信息的速度非常緩慢，造成了教育工作的協調性能差。但是，學校采用了信息化方式來實現管理后，管理人員可以直接將教學的而數據信息輸入到計算機中進行保存，通過共享模式，就可以將教學信息傳遞到校園的各個位置。由此可知，信息化教育教學管理方式有利于學生和老師更快捷的查找數據，能夠保證數據的正確性，避免資源浪費。

4.3能夠提高職業院校管理者的素質

職業院校在進行信息化教育教學管理工作的過程中，對管理人員自身的素質有著嚴格的要求。因為數據形式的復雜性，因此，管理人員需要掌握計算機的特點，將數據按照一定的額操作程序進行錄制，以便學校師生便于查詢。同時，學校領導人員還需要不斷要求學校教師進行教學方式的創新和改革，不斷提升教學質量和教學水平。由此可知，職業院校的信息化管理能夠促進校園的全方位發展，還能夠提升教師和學生學習的積極性。

4.4能夠幫助職業院校教師實現業務管理

信息化管理還能夠幫助學校教師實現自身業務的規范管理，通過信息化方式將制定的教學計劃上傳輸至計算機中，并進行保存和備份，然后再將備份的電子文檔交給學校的教導處，教導處可以直接通過計算機來閱讀教師的教學計劃。此外，教師還可以將自己的教學課程內容制作成PPT或者幻燈片，學生可以根據自身的賬號登錄系統進行教學資源的查看和學習。這種方式可以培養學生的學習興趣。教育信息化方式還可以幫助教師打開新的教學思路，能夠改善傳統的教學備課方式。因為傳統的備課由于資料的限制，導致教師無法實現全面的學習，因此，會造成部分知識點的遺漏。而信息化方式的教學能夠收集大量的資源數據，教師可以將這些資源數據上傳至計算機中，以此來豐富教學內容，提高學生的學習熱情。

4.5能夠實現教師和學生的零距離交流

職業院校的信息化教育教學管理方式可以直接通過第三方平臺進行學習，例如QQ群、微信等等。新時代的信息化教學改變了傳統教學的時間和空間的限制，能夠讓教學變得更有意義。學生在學習的過程中，如果遇到不懂的題目，學生可以將不懂得額題目上傳到網絡中，教師就可以對這些問題進行解答。這樣學生就可以掌握到題目正確的解答方式，提高學生的學習興趣。與此同時，教師還可以通過信息化管理，關注學生的學習情況，任何根據學生實際學習問題進行指導，便于學生能夠更好的完成日常作業。同時，教師還需要不斷學習信息化管理模式，不斷提升自身的專業技能，不斷的完善自己，實現教師與學生的零距離教學。

5總結

信息化管理方式能夠將實現資源數據的共享，能夠提升職業教育教學管理工作，能夠不斷豐富教師的教學內容，提升教師的教學理念，提高教師的工作效率。同時，信息化管理方式還可以提高學生的學習興趣，能夠給教師和學生帶來更多的學習資源，實現學校教育教學的全面發展。

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作者簡介：

張東洪（1963.8.8～），性別：男，籍貫：四川省巴中市，工作單位：貴州盤江投資控股（集團）有限公司高級技工學校，學歷：大學本科，職稱：中教高級，研究方向：職業教育及教育管理。