淺析初中地理教學之策略

余陳香

【摘 要】初中地理教學是基礎教育階段的重要學科，高效的課堂教學很大程度上取決于學生的參與情況，多媒體技術應用喚醒學生的主體參與意識，激發學生的學習興趣，不斷激勵以鞏固學生參與學習的信心，使學生積極參與地理課堂教學。

【關鍵詞】初中地理；教學；策略

課堂教學的主體是學生，主體能否積極參與、熱情投入直接關系著教學的成敗。而主體意識的增強，又需在“參與”的過程中實現。地理是一門內容多、領域廣的學科，在教學中運用多媒體技術，直觀動態地模擬地理現象，能激發學生的學習興趣。培養學生在課外進行自主學習，才能使學生對教材的理解更多更深刻，通過自己進行學習來加深印象，學習經驗和技能都是在不斷改正的過程中不斷得到完善的，一定會越來越得心應手。為此地理教師鞏固地理教學的陣地，提高學生的地理素質，教師可以從以下幾個方面著手來促進學生的主體參與。

一、營造快樂的氛圍，提高教學成效

地理知識教學是在教師直接設計或間接控制的情境中進行的，加上地理知識本身就需要一定的學習技巧，學生在學習的時候，沒有重視理論知識的學習，看重的是最終的考試成績，想著考試能夠有人畫出考試重點，由于知識的匱乏難以適應地理知識的發展趨勢。融洽的學習氛圍是學生主動進行大學地理知識的基礎，也是快樂教學理念的重要表現。這個時候就需要教師熱情的鼓勵，不斷完善教學設施，為學生的基礎學習營造一個和諧的環境，讓學生明白地理學習的目的和價值，引導其發現學習中的問題，讓學生愛上這門學科。能夠結合學生的具體能力，讓學生站在不同的起跑線上，這樣能夠減少部分學生的畏難心理，體驗到成功帶來的快樂，從而使不同層次的學生都得到發展。當學生的興趣提上來之后，就會集中注意力進行學習。例如在講解地貌以及外力作用時，可以通過多媒體展示給學生一定的地貌景觀的圖片，包括風積作用中的風蝕蘑菇、風蝕柱等。這樣就可以使學生的感性認識得到增強，更好地理解和記憶，產生比較好的教學效果。

二、精心處理文本內容，優化教學設計

地理課堂的教學內容也會影響學生的主體參與，有的課太抽象難以理解，有的課離學生的生活體驗較遠而枯燥，有的課容量過大等等都不利于學生的主體參與。“課堂屬于學生”是一個全新的教學理念，而學生的課堂就是依靠學生主體有效的參與。由此可見，初中地理課堂通過有效的教學策略，千方百計地開發學生的智力，培養學生主動參與意識，提高學生自我學習，自我發展的能力是上好一節課的關鍵，因此在教學中，教師應運用現代教育技術創設情境，對教材進行挖掘和創造性地使用，為學生提供思維的各種感知材料，讓學生如臨其境。另一方面可以對教學內容進行靈活地處理。比如，有些教材中的案例無法具體呈現出所講的內容，不能讓學生更容易理解知識點，這樣就需要教師根據實際情況對案例進行修改，幫助學生理解，促進主體參與。例如，七年級上冊《世界的氣候》教師可以選擇當地學生熟悉的氣候進行講解。教師在理解和把握教材的基礎上，可以添加一些學生感興趣的教學素材，也可以對教材內容進行編排，使之符合學生的認知規律，幫助學生理解。再者教師可以設計導學案對學生進行引領。教師在課堂教學中要把握好度，有適宜的難度、合理的坡度、適中的密度、彰顯亮度。總之面對教學內容，教師要靈活地變換教學方法，變換教學形式，多途徑地解決教學內容，讓學生積極主動地參與到教學活動中。

三、運用多媒體手段，提高讀圖能力

在現代的地理教學中，網絡技術應用廣泛。教師可以通過多媒體技術對學生進行網絡教學，讓學生自主探究地學習。在這個過程中，學生是教學的真正的主體，而教師起到指導和促進的作用，同時可以調動學生的主觀能動性。多媒體技術可以提供更多的豐富的畫面。聲音以及文字，使學習內容變得更加形象具體，有利于學生的學習和記憶。如在講解工業廢水對生態環境的影響時，可以制作幻燈片進行教學，制作生動的動畫進行演示，同時在動畫播放的過程中插入適當的文字講解，使文字與動畫結合起來，達到了很好的教學效果。在課件演示的同時，教師可以在班級的中間位置進行授課，這樣可以更好地親近學生，同時也最大范圍地對學生進行監督。

地理的學習中，很重要的特點就是將地理事物落實到實際的地圖上，所以學生應該掌握讀圖和解圖的技能。應該培養學生的讀圖能力，然而在書本上的圖片是靜止的，學生不容易理解，運用多媒體技術則可以直觀地展現設計內容。例如，在講解洋流內容時，運用多媒體播放視頻以及動態的圖片展示海水在地球表面的流動方向和變化的規律，學生通過直觀的感受更容易理解并且在腦海中形成比較深刻的印象，最終學生可以提高自己的讀圖能力。

總之，教師的教學藝術、教學風格、問題的設計、多媒體的運用等都是提高學生學習興趣的有效方法，教師只有潛移默化地把教學藝術、教學方法等運用到教學中去，學生們才能在上地理課時感到輕松、愉快，覺得在地理課上既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛地理、更愛生活的良好狀態，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]鄭國全.淺談地理興趣的培養.[J]《教育論壇》，2008（4）

[2]陳先宏.基于初中地理學課程的高效教學方法的研究.[J]《教育論壇》，2013