淺談網絡環境下的高中美術課堂教學

蘇楊林

【摘 要】普通高中美術課程標準明確指出：“堅持不斷更新教育觀念，用素質教育的觀念來理解和指導課程改革是課程改革實驗工作順利開展的前提。”互聯網時代的到來，給美術教育帶來了新的發展機遇。

【關鍵詞】互聯網；高中美術；創新

傳統教學方法呈現在學生面前的是一支粉筆、一張嘴、一本教案，再加上一些實物和幻燈圖片，這是不少教師使用的全部教具，平淡的教學方式往往造成學生注意力的下降。越來越多的走神、呵欠、竊竊私語，使我倍感壓力，對于互聯網時代，就要創新教學方法：放棄說教式的講授，放棄老師與學生課堂上只能以教材為主的交流方式；利用互聯網技術，將學生引入更開放的環境，進行更多元的交流。

一、創新的必要性

1.學生的客觀需求

我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是求知的先導，學生學習的主動性，大多取決于興趣。藝術創作來源于生活，有了生活體驗，創作表現出來的藝術作品就不缺乏真實感且充滿生命力。如何給孩子們創造出體驗生活的環境呢？走出課堂，到大自然中去觀察、體驗和感受生活中美好事物的存在，是最直接、最有效的實踐方式。然而，客觀因素的制約和限制，往往將孩子們局限在校園和課堂里，這些都很難滿足學生們渴望、好奇、探索的心情。互聯網的出現，把時空、地域、距離等等的客觀限制一下縮小了，大千世界琳瑯滿目的事物都瞬間匯集到一起，讓你任意地瀏覽、查詢。人人都可以到這個被“濃縮的世界”中“體驗生活”，感受其中的樂趣。網絡提供了這么一個神奇的世界，這不正是孩子們所期盼的一個認知的場所嗎？

2.信息時代的推動

隨著互聯網的出現與迅速發展，則進一步地調動了教師工作、學習的興趣和積極性。它的出現在許多方面做到了為教師“排憂解難”，讓教師課前準備的工作變得輕松起來，課堂所需的范畫資料等，只要在網絡中細心地搜索和挑選就可輕松地找到相應的圖片和資料，之后將不同類型的圖片資料下載整理后，利用PowerPoint、Author ware 等軟件設計制作成生動有趣的教學課件，那么學生們學習起來就會更加感興趣，以此為有利條件，使教師的教學工作能夠得以更全面、更深入地開展實施。

二、具體實踐

1.第一步：搜索研究

學生通過參觀、瀏覽網上資源，學會如何搜索信息，收集、處理信息。教師提供素材資源，讓學生能從中獲取所需信息。就是通過從網絡中獲取信息的手段之一，通過網絡上的交流，老師不再可怕，在興致盎然的探索中學習也不再是苦海泛舟。網絡資源浩海如煙，如何在信息的海洋里快速、準確的找到自己所需的知識信息，并能用正確的審美觀去判斷資源的價值且學會如何運用它，這就要求教師課前要對學生作正確的引導。

2.第二步：互動交流

教師要留給學生討論交流的時間，調動學生的積極性和主動性，讓他們把在第一步驟中獲得的信息自覺地進行內化，學生們在和同學和老師的交流和互動中學會合作與溝通，并在溝通中融匯和消化第一步驟中獲取的信息，然后讓學生自己來評述作品。通過評價與論述，可以使學生學會組織他們的思路，增強藝術的辨別能力，發展學生的語言表達能力。

3.第三步：臨摹作品

學生們通過對新知識進行內化、理解了，隨之而來的就是創作的欲望，這時教師可以結合自己演示，讓學生簡單臨摹作品，引導他們認真分析畫面上的形式語言，作者的思想、感情，感受畫面線條的粗細，色彩的冷暖，造型的寫意與象征。學生們就可以積極主動地要把所學知識升華表現到作品中，教師指導如何把所學知識進行重組、再升華。這就是網絡環境下的學習模式的第三步自悟升華。

三、初步效果

1.促進信息素養的提高

在新形勢的沖擊下，教師必須積極主動的去吸取新知識、新觀念，并能及時運用這些知識去調整自己的教學方式，以確保教學質量的提高。在這種新觀念、新形式的感召下，教師們都應自覺地去接受和體驗信息技術所帶來的樂趣，在深入地接觸與運用中，去發掘它在教學中所起到的重要作用。因此，教師們不斷的進行學習與自我更新，及時接收新信息、接受新觀念，不斷地為學生創設情景，創造機會，讓孩子們也能在這個信息時代中自由的翱翔，并學會自主地獲取信息、處理信息。

2.促進協作交往能力的提高

根據網絡這一優勢，而且為了達到培養學生的基本能力的目的，學生通過小組學習、查找信息；獨自探索研究、集體交流解疑；研究成果匯報、共同討論評析等諸多環節，實現了基于網絡的這種環境下的人機交流、師生交流、生生交流，使整一堂課都能在輕松愉快的協作、交流中度過。

四、結論

和電腦相結合，和網絡掛鉤，能使美術課堂的教學變得更加豐富多彩。教師上網得到教育前沿的新信息并及時地調整自己的教學步驟，更新自己的教學理念，學習他人經驗心得，從而拓寬了教師的教學思路，教學構想與設計不再拘泥于教材，可以根據學生的具體實際情況放開手腳地將最先進最實用的方法付之于教學實踐中。學生在這種能充分發揮主體作用的課堂中也變得越來越愛學、樂學、會學。

參考文獻：

[1]王婷.淺談如何在美術教學中滲透德育教育[J].大眾文藝，2010年03期

[2]龍劍.關于高中美術課程加強研究性學習的探討[J].中國外資，2011年16期endprint