淺談職高數(shù)學教學有效性策略

李慶霞

摘 要：分析中職學生的現(xiàn)狀，分析教材的處理，結合學生的現(xiàn)狀如何進行教學，以激發(fā)學生的學習積極性。

關鍵詞：中職學生；現(xiàn)狀；教材；教學策略；信心；興趣

一、中職學生的現(xiàn)狀

職業(yè)學校的學生，他們中的絕大部分人學習成績差，寫不成文、算不成式，甚至不曉得1/2與1/3誰大誰小，普遍數(shù)學基礎較差，對數(shù)學學習不感興趣，沒有形成良好的學習習慣和行為習慣。在課上不能夠集中精力聽課，課下不能獨立完成作業(yè)，也不會主動對所學知識進行復習和預習。這在一定程度上也影響了學生學習數(shù)學的積極性和主動性。

二、中等職業(yè)學校數(shù)學教材的特點

目前，中等職業(yè)學校的數(shù)學教材一般分成了三部分，即基礎模塊、專業(yè)模塊和拓展模塊。基礎模塊是一些基本的數(shù)學知識，內(nèi)容簡單，并突出了數(shù)學的實用性，所有學生都應該進行學習。專業(yè)模塊是根據(jù)各專業(yè)的需求進行設計的，是為了進一步進行專業(yè)學習奠定基礎的。拓展模塊是為參加春季高考的學生準備的。因此，教師在進行數(shù)學教學時，要根據(jù)教材、學生的實際情況和專業(yè)合理進行選擇，讓學生的數(shù)學學習更有針對性。對于不同專業(yè)的學生選擇的教學內(nèi)容應該有所區(qū)別，不能千篇一律。

三、進行有效性教學策略，提高教學效果

1.結合實際，激發(fā)學生的學習興趣

在數(shù)學教學中，教師要從學生的實際認知水平出發(fā)進行數(shù)學教學。數(shù)學和生活實際密切相關，無處不在。學生在平時的生活中經(jīng)常會遇到數(shù)學問題，教師在進行數(shù)學教學時，要從學生的認知水平入手，結合學生的實際進行教學。要通過生活中的數(shù)學問題讓學生產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣，加深對數(shù)學知識的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力，并增強知識的運用能力。例如，數(shù)列與銀行存款的關系，立體幾何與建筑的關系，與實際生活的關系等等。這樣能使學生感覺數(shù)學就在身邊，同時激發(fā)學生的學習欲望。通過教學情境的創(chuàng)設，學生的主體地位得到了體現(xiàn)，學生有了自主學習的時間和空間，通過自主學習，體會到了成功的喜悅。

2.主動參與，提高學生的學習積極性

數(shù)學是一門思維性、邏輯性較強的學科，數(shù)學知識本身枯燥、乏味。中等職業(yè)學校的學生數(shù)學成績較差，數(shù)學知識的接受能力較低，對數(shù)學學習更是沒有興趣。因此，在數(shù)學教學中，教師要運用多種形式的教學方法，提高學生的學習興趣。通過不同形式的教學，讓學生對學習充滿新鮮感。例如，教師可以進行一些趣味性、實驗性的數(shù)學教學，通過數(shù)學趣味性、實驗性教學，可以讓學生主動參與到課堂教學中。通過觀察、操作對數(shù)學知識獲得感性上的認識，進而上升為理性認識，真正成為自己的知識。經(jīng)過學生的親自實驗，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的教學，不但可以使學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，還增強學生之間的團結協(xié)作意識，發(fā)揚團隊精神。而且對所學的數(shù)學知識能更加理解和掌握。

3.確定目標，增強教學效果

教師要為學生創(chuàng)設有利于數(shù)學學習的氛圍。要提高數(shù)學教學的課堂效率，在數(shù)學教學中，教師首先要讓學生明白學習什么，學到什么程度。每節(jié)課都要給學生制定本節(jié)課的學習目標，讓學生在學習過程中時時刻刻牢記學習目標，并參照目標自主學習，通過每節(jié)課的教學，使學生有目的學習。同時教師在進行知識的講授時，要注重教學語言的藝術性，善于運用幽默、通俗的語言吸引學生的注意力。和學生多交流、多溝通，建立民主的師生關系。親其師，信其道，在良好師生關系下進行課堂教學，一定會使課堂氣氛更加融洽，學生的思維會更加活躍。

4.加強管理，改掉不良習慣

中等職業(yè)學校的學生由于紀律性較差，在課上玩手機、睡覺等不良現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，對于這些行為教師要及時加以制止。如果任其發(fā)展，必然會造成惡性循環(huán)，帶來消極的影響。如果教師對這種情況及時制止，并積極引導，一定會產(chǎn)生正面的效果。當學生在學習過程中有進步的時候，教師要及時表揚他們，肯定他們，并鼓勵他們，形成積極向上的學習氛圍。

5.分層教學，使所有的學生樹立學好數(shù)學的信心

由于每個學生的數(shù)學水平不同，認知水平也不相同。因此在數(shù)學教學中，可以進行分類教學，把教學目標分為三個層次，即基礎目標、中等目標，較高目標。基礎目標是讓所有學生必須掌握的一些基礎知識，中等目標是讓一部分學生掌握的，較高目標就是針對參加春季高考的學生制定的。這樣學生可以根據(jù)自己的實際情況來進行選擇，使全體學生都能吃飽、吃好。

總之，職業(yè)高中數(shù)學教學的特點決定了教學時既要使學生掌握較多的實用的數(shù)學知識，又要加強學生能力的培養(yǎng)；既要針對職業(yè)高中實踐性強，應用性強，學生底子薄的特點，又要注意數(shù)學本身的系統(tǒng)性和完整性。這就要求教師在教學過程中，講究策略，從而獲得最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]中職數(shù)學教學問題與策略[J].

[2]新課標下中等職業(yè)學校數(shù)學教學[J].endprint