微課在小學數學教學中的運用探究

朱偉

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，為尋求一種新興的網絡教學方式，微課應運而生。微課不僅耗時短而且內容精煉，在小學數學教學中起非常重要的作用，為廣大師生提供了便利。在新時代教育形勢下，教育工作者順應新型課堂改革要求，及時轉變教學方式，傳播網絡課程資源，最終達到教學雙贏與高效率利用課堂的目的。

關鍵詞：微課；小學數學；應用

過往小學數學教學往往過于注重形式化，隨著新課改的教學指標提高，以及國家對于素質教育的大力培養，現如今小學教學已經越來越注重實質性，以及教學多元化。通過微課教學能夠有效擴充學生知識面，幫助學生去理解想要掌握的數學知識。將學生的思維能力以及數學理解延展至最寬，從而大大提升小學數學教學質量，幫助教師減緩課堂教學壓力。同時還能夠有效活躍課堂教學氣氛，督促小學數學教學更好、更快發展。

一、微課教學概述

現代網絡的普及以及便利，豐富了人們的生活方式，以及知識獲取途徑。與網絡多媒體教學相伴之而來的則是教學微課。

微課是指由教職人員或是知識儲備較為豐富的人士，自行向網絡上傳教學時間較短，且教學內容比較專一的教學內容。通常來說，微課內容由于較為精簡，所以其內容多為課堂教學核心，是教學重點突出問題。所以在現代化教學中，微課在多媒體教學中一直表現出無可替代的統治地位。同時由于微課教學資料上傳渠道較為廣泛，所以大部分情況下，微課教學內容相比傳統教學內容更具有吸引力。微課占據著這么多的教學優勢，使之相比較傳統課堂教學要具有許多優點。

二、微課目前在小學數學教學當中的應用，以及其特點

（一）豐富課堂教學內容，把握學生心理提高學生成績

小學生不像大學生那么有克制力，所以小學教學通常情況都是在教室中完成書本內容教學。所以小學數學主戰場位于數學課堂。要想提高課堂教學質量，教室務必要積極發揮其教學引導作用，帶領學生投入更多的經歷以及積極性參與到課堂學習。

微課是現在較為新穎的數學教學手段，可以有效提高課堂教學質量，為課堂教學氣氛增添活力，所以教師應當積極發掘微課數學教學意義，推動數學課堂教學。

首先便是課前教學準備活動。學生提前利用網絡微課，掌握課堂數學皮毛有利于學生在課堂中積極發言，并能夠在預習過程中，發現知識掌握程度不足的地方，位于課堂中可以通過教師講解，排除心理疑問。所以教師應在課前準備環節，先通知學生下堂課教學主講方向，由學生自行參與到微課資料尋找或是教師將微課課件發送至學生家長群，由家長參與到學生家庭教學環節。如果在部分教學資源較差，經濟發展環境較差地區，也可以由教師利用多媒體軟件，在自習課上播放微課教學內容，幫助學生更好理解數學內容，將數學知識由微課滲透到學生日常學習當中。

之后在實際數學教學環節，由于學生已經提前了解一些數學內容皮毛，所以課堂教學環節，教師應突出教學重點，以及布置提問環節。

（二）感官教學，引導學生數學思維

微課突破傳統教學框架，用聲音與動畫來吸引學生，運用獨特的播放形式進行感官教學，引領學生數學思維的轉換。首先是聲音，傳統的數學教學是老師一個人在講臺上講課，學生在下面聽，枯燥單一的講課難免會引起學生分神，假如換成學生感興趣的一種聲音，比如動畫片中的某一人物，將這種聲音播放出來，學生的注意力會集中起來，從而提高學習效率與課堂活躍程度。另外，為了增強學生記憶力，教師需要進行精心的視頻制作，也可以將PPT上面的知識點形象化，增加圖片解釋，比如小學五年級學到了分數與小數，這里涉及到對它們的分類，可用“分數王國”與“小數王國”來區分，必要的時候增加超鏈接以及動畫人物進行視頻點播，讓課堂活躍起來。

（三）靈活教學，構建互動課堂

微課不再局限于傳統課堂教師一個人思維的傳輸，小學數學教師應利用其便于傳播的特點，號召廣大教師隊伍將自己的作品上傳至交流群進行資源共享，使微課的資源多樣化，獲取信息的渠道靈活化，以便教師從中選出更加優質的數學教學視頻供學生學習。傳統課堂，由于時間有限，教師一節課教授多個知識后，學生容易遺忘，不易消化，尤其一些學生不善表達，心存疑惑，日積月累，造成學生理解程度差異并且與其他人形成差距，通過微課，只要擁有手機或者電腦，學生隨時隨地獲取資源，哪里不會點哪里，反復聽講加深記憶。通過學生課下主動學習，為課堂學習提供更多交流互動時間，可以分小組進行討論，每個人提出自己的困惑共同解決，實現人人參與，小組成員經過激烈互動之后，將沒有解決的問題反饋于老師，教師及時了解分析每個學生的情況，搜集問題，教師解答。

（四）創造情境，激發學生興趣

每個學生都是學習的主體，小學生本身就比較活潑，好奇心旺盛，數學課堂上激發學生興趣很重要。在微課中，可以把具體的知識點轉化成生動形象的意象，使學生有主動去學習的欲望，比如人教版小學數學四年級有小數點這一部分知識點，可以設置小數點搬家這一情境，設置圖片為一個餐廳，旁邊用一個圓點來迎接客人，通過圓點在數字旁邊不斷移動，來展示小數點搬家這一主題。通過有趣的教學視頻，讓學生產生身臨其境的感覺，完全融入到知識的海洋中。因為視頻比較短，學生在聚精會神融入到學習氛圍中去的時候，不會立即感到枯燥乏味。微課視頻講究繪聲繪色，圖片，聲音，視頻，文字解釋盡在PPT上面顯示出來，吸引學生注意力，營造出歡樂輕松的氛圍，引領學生有意識地去獲取知識，大大提高了課堂效率。

三、結語

微課不僅可以提高學生學習效率，更重要的是提高學生自主學習的能力。這樣的一種網絡學習設備及時幫助學生解決學習中出現的問題，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生聽得認真，學得踏實。它能夠把一個詳細的知識點有針對性地展示在學生面前，學生通過細嚼慢咽來逐個消化吸收，避免“一口吃個大胖子”，提高課堂效率與教學質量，從而推動小學數學教學水平的提高。

參考文獻：

[1]王興海.微課在小學數學教學中的應用[J].現代交際，2016（07）：173.

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