《謝謝你們，我的父母》教學案例

潘小萍

摘要：《謝謝你們，我的父母》選自浙教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第2課，本單元“溫馨一家人”是依據《品德與社會課程標準》要求：“學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。”來編寫的。

關鍵詞：謝謝；父母；教學案例

【教學背景】

四年級學生基本是10歲左右的孩子，由于長期以來養尊處優，理所當然地享受家人無微不至的關愛，再加上多數家長教育思想上的偏頗，忽視對孩子家庭責任感的培養，孩子對父母的辛苦和操勞很少有體會，也沒認識到承擔力所能及的家務是自己應盡的義務。

【教學目標】

（1）通過回憶日常生活點滴，懂得自己的成長離不開父母的辛勤養育和教導，父母傾注了無私的關愛，體會父母的辛苦、操勞。（2）感受父母的關愛是無私的。（3）感謝父母，培養從生活細節中去關心父母、熱愛父母的意識。

【教學過程】

1、愛之足跡。師：同學們你生日是什么時候，你是怎么過生日的？

師：其實不光是生日那天爸媽在忙碌著，我們的父母每天都在辛苦地工作著。這節課我們就來聊聊我的父母（出示板書）

小結：我們每天在父母那兒收獲著愛，索取著愛，你們知道，平時父母在忙些什么嗎？

2、愛之掃描：（1）師：課前老師讓同學們去調查一天中我們的父母為我們做了哪些事？（2）師：早上你看到父母哪些忙碌的身影？誰來說？（3）師：請你數數，你的父母1天中為你做了幾件事？10天？1年？10年？ 看到這些數字，你有什么感受？（4）從小到大，父母為我們做的事就像天上的星星數也數不清，讓我們體會到父母的——辛勞。

3、愛之回憶（音樂響起）。（1）來，讓我們一起走進愛的鏡頭。（父母照顧孩子的生活中點滴的照片）（2）在這些畫面中，哪些鏡頭你的父母也為你做過呢？（3）你有哪些愛的小故事來和大家分享？（4）在你的腦海里還有哪些愛的鏡頭是你還要補充的？（5）師：養育之恩，無以回報，讓我們對父母真誠地說一聲：謝謝你們，我的父母！

4、愛之回應。（1）為了這個家，我們的父母付出了很多很多，我們也是家庭的一員。我們應該怎樣做，來報答父母的養育之恩？（2）師：作為小學生，我們除了做家務活，還能做什么呢？

師：你真是一個善解人意的孩子。你的話說到了我們父母的心坎上，其實父母最煩惱的就是這些事。

師：這是班級微信群的一段聊天記錄。我們一起來看一看、聽一聽爸媽的心里話…（同桌交流）

師：你能給這些同學提提好的建議，讓他們做一個“學習上的小主人”嗎？

同桌討論、交流

引導要點：

師小結：我們在管好自己的學習同時，幫父母做一做家務，這就是我們對爸爸媽媽最好的感謝，也是我們愛爸爸媽媽的一種方式。

5、愛之延伸。開展“孝心體驗”（1）師：我們現在還是小孩子，父母這樣愛我們，我們也愛父母。我們會漸漸長大，而我們的父母會慢慢老去。當我們長大以后，你們又會為自己年邁的父母做些什么呢？（視頻：慢慢變老）（2）誰來說說。（3）此刻，你一定有很多話想對父母說吧！來我們一起把這份感動寫在愛心貼上。（放音樂）將你最想說的話最想做的事記錄在卡片上。（4）分享話語。（5）真高興，在課堂上老師看到了一群懂事、孝順的孩子。老師會把你們寫的話通過QQ微信發給你們的父母。（6）小結：今天我們懂得了怎樣愛我們的父母。這還遠遠不夠，我們還要學會愛朋友，愛老師，愛身邊每一位為我們付出過的人。這樣我們才會擁有更多的愛。

【案例分析】

根據《課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣。”在《謝謝你們，我的父母》一課的設計中，我努力使教學走進生活，創設開放、互動的教學情景，營造自由、民主的課堂氣氛，讓孩子充分回憶自己日常生活點滴，感悟父母為自己付出的心血，懂得自己的成長離不開父母的辛勤養育和教導，體會父母的辛苦。從而引發孩子的感激之情，讓孩子做一些自己力所能及的事情，為父母分擔一點，去學著關愛父母。我的教學思路是：愛之足跡──愛之掃描──愛之回憶──愛之回應──愛之延伸[1]。

僅僅在一堂課上要讓孩子想起父母關愛自己日常生活點滴，并不是一件容易的事。所以，回憶日常生活點滴，就成了本堂課的一個難點。如何解決這個難點呢？課前，我組織學生去調查一天中我們的父母為我們做了哪些事情？在課堂上，我先談話導入：“同學們你生日是什么時候，你是怎么過生日的？”學生們說了很多，我及時引導：“看來過生日很開心，我們的父母很忙碌。”之后我又說“其實不光是生日那天爸媽在忙碌著，我們的父母每天都在辛苦地工作著。”自然而然的引出課題，并進入愛之掃描——課前的調查表“請你數一數，1天中父母為我們做了幾件事？30天？1年？10年呢？”學生通過數據的計算，震撼地發現，原來父母10年為我們做了三萬多件事情，真切感受到父母的不容易。通過數字感性地體會到父母的辛勞、感受到父母無私的愛，為課堂上的情感激發埋下了伏筆。

為了感受父母工作的辛苦，我循序漸進，巧妙引導，帶領孩子們一起走進愛之鏡頭，加上背景音樂《時間都去哪兒了》的巧妙渲染，出示了一系列的圖片。教室里彌漫著濃濃的親情氛圍，富有感染力，學生產生了強烈的表達欲望。在這一教學設計中，我努力使教學走進生活，從每一個學生的日常生活中捕捉有教育意義的內容。通過課件出示父母為孩子所做的一些平常小事，這些小事對學生來說是司空見慣。但當被一定格，學生從細微中見真情，感受到父母無私的愛。同時，我又引導學生進入對家庭生活的回憶之中。在一個個感人的故事中，師生共同解讀著什么是父母的愛。在細微中見真情，學生感受到父母無私的愛。孩子們真切感受到做父母的真不容易啊！感謝父母之情油然而生[2]。

此時學生懂得自己作為家庭的一員，也要為家庭承擔一定的義務和責任，和父母一起，共同創造幸福溫暖的家庭生活。自然而然地引出愛之回應“為了這個家，我們的父母付出了很多很多，我們也是家庭的一員。看看聽聽爸媽的煩惱，引導學生在管好自己學習的同時，為家做些力所能及的事，來報答一直為自己付出的父母。學生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固。

為了提升愛的層次，我設計了“愛的延伸”這樣一個環節，“我們會漸漸長大，而我們的父母會慢慢老去。”讓學生說一說“長大以后，我們又會為年邁的父母做什么呢？”引導學生把已有的情感再次獲得深化體驗，把對父母的感謝之情引向課外。設計這一環節，讓學生在課后進行情感體驗，培養良好的道德行為。

參考文獻

[1] 査明哲.詩性、敘述性與戲劇性——談話劇“我的父母之鄉”[J].福建藝術，2010，（01）：36-37.

[2] 劉光鼎，宗道一，朱禮盈，傅錚錚，金筱.我和我的父母及兄弟姐妹[J].黨史博覽，2006，（04）：23-27.endprint