應用型人才培養模式下“常微分方程”課程考試改革實踐

武力兵　何希勤　郭良棟　屠良平

摘 要 在應用型人才培養模式下，結合“常微分方程”課程改革，針對傳統考試形式單一、缺乏綜合性問題，改革考試方式、注重理論聯系實際，有效調動了學生的學習積極性，提高了學生的實踐創新能力。

關鍵詞 應用型人才培養 “常微分方程”課程 考試改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.040

Abstract In the applied talents training mode， the combination of the curriculum reform， the differential equation for the traditional exam form a single， lack of comprehensive problems， reform the examination mode， pay attention to the theory with practice， effectively arouse the enthusiasm of the students' learning， and improve the students' practical ability to innovate

Keywords applied talents training； "Ordinary differential equations"； examination reform

遼寧科技大學作為教學研究型的工科本科學校，一直以“培養踏實肯干、適應發展的應用型高級專門人才”為辦學特色，重視并加強對學生實踐能力和創新能力的培養。“常微分方程”是信息與計算科學專業的核心基礎課程之一。鑒于此，從2014 級開始，本校在教學中通過基礎性理論和實踐性教學，提高學生利用Mathematics、Matlab、Maple等專業計算機數學軟件求解微分方程、方程組、生成軌線圖以及定性分析等應用能力，同時引導學生利用創新型思維，根據所學基本的理論知識，高效、快捷并準確地找到解決工程實踐中所提出的問題的方法，以達到直接就業的應用創新型人才的培養目標。作為教學工作中的一個重要環節，課程考試既可以考查任課教師知識傳授的效果，又能夠反映出學生對知識的掌握程度，對教學起到很好的促進作用，研究應用人才培養模式下科學的考試方式是非常有意義的。

1 傳統考試存在的問題

傳統考試方式中，考核內容的重點還是一張期末考卷定成績，雖然有平時成績，但往往是從出勤、作業完成等情況來考核?？偝煽?期末卷面成績€？0%+平時成績€？0%，學生實踐和創新能力在以試卷考試為主的傳統考試中根本得不到體現。另外，由于一張試卷要要涵蓋全部的知識點，試卷往往帶有一定的模式，部分學生平時不努力，期末搞突擊也能取得比較好的成績，而平時努力的學生，可能因為沒記清楚公式或者大意而失去很多分數。因此，這種單一的考試方式，缺乏綜合性，有失公平。

2 考試改革措施

2.1 考試改革具體實施方案及評分標準

改變傳統的期末試卷+平時成績的考核考試方式，為培養注重理論聯系實際，創新能力強的高素質應用型人才，實行下面新的科學合理的考核考試方式：

總成績=期末試卷成績€？0%+平時小測驗（15分）+課后提高（15分）+課后作業（10分） +課堂互動（5分）+出勤率（5分）

其中平時小測驗和課后提高所占平時成績比重較大，也是我們考試改革的重要舉措，具體實施方案如下：根據課程進行程度，可以將常微分方程劃分為不同階段來對學生進行分期測試，根據學生測試結果判定學生每個階段內知識掌握的程度，然后根據不同程度來給學生評定成績。考試評分標準如表1所示。

2.2 考試改革輔助措施

為保證考試改革的順利進行，還必須堅持下列舉措：

（1）各項指標考核時要求認真負責且公平公開實施。例如，各項成績記錄是必須是公開給出，不能隨意改動。

（2）適當地增加課外學時以期望完整地完成上述各項指標的考核。例如在運用微分方程的知識在建模求解并生成仿真曲線時，往往借助于計算機數學軟件Maple等工具進行編程完成，這已超出了教材范圍，必要時需要增加課外學時來進一步學習。

（3）針對基礎知識薄弱的同學要有耐心，必要時課下多輔導幫助，以提高其學習能力。有些學生基礎薄弱，課上很難跟上，課下自學能力較差，又不愿向老師請教，這種情況下，需要授課教師多了解學生學習狀況，及時主動耐心地給予指導答疑。

（4）需要輔導員老師課下積極配合，通過開班會和談心等方式，調動和激發學生的積極性，從而順利實現改革目標。例如：有些學生因為生活上遇到挫折導致學習狀態很差，這時候需要和輔導員老師及時溝通，共同幫學生走出陰影，重新樹立起努力學習和樂觀生活的信心。

（5）引導學生正確的學習態度和學習方式，鼓勵學生記課堂筆記并且積極發言討論，目的是使學生養成良好的學習習慣?，F代信息高速發展的時代，很多學生用手機等先進電子設備拍照代替記筆記的方式。實際上，這是種非常不可取的方式。一方面，記筆記可以隨時跟上老師的思路，并把重要的知識點記載下來，隨時復習和練習；而電子拍照的方式很難達到此效果。另一方面，電子拍照雖然快捷，但是學生回去之后往往就忽視掉了，很難把儲存的電子資料整理復習，難以取得良好的學習成效。所以，教師應積極引導學生記課堂筆記，養成良好的學習習慣。

通過考試改革，一方面，使學生掌握了微分方程課程的基本理論知識，使學生學會了用經典的初等解法求解一些重要的微分方程，并學會利用定性分析的方法來處理微分方程問題。另一方面，通過Matlab上機考試，使學生學會利用計算機數學軟件方便有效地去解決微分方程問題。更重要的是，論文考核是在每章的學習過程中，適當找出一些具有拓展和創新點的問題留給學生，題目可自由選擇，最終以小論文形式提交，其目的是提高學生查閱資料和文獻能力，培養科研與創新精神。

參考文獻

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