善用“蝴蝶效應”優化初中英語課堂教學

蔣明勇

【摘要】蝴蝶效應作為氣象學中的一種現象，對英語教學有著很好的應用價值。文章基于此，首先探討了界定了蝴蝶效應的內涵以及教育價值，緊接著分析了蝴蝶效應在英語教學中的應用策略，包括點滴積累，厚積薄發；巧用杠桿，以小搏大；把握細節，提高效能等。

【關鍵詞】初中英語 蝴蝶效應 教學效率 課堂

蝴蝶效應起源于氣象學，現已經從一種自然現象延伸為哲學理念，在社會、經濟、教育、心理等領域有著非常廣泛的應用。初中英語作為基礎教育的重要內容，一直以來也是教學中的難點所在。蝴蝶效應作為教育心理學中的重要資源，對初中英語教學完善有著不可多得的作用。

一、蝴蝶效應界定

1.蝴蝶效應的內涵。蝴蝶效應是美國氣象學家愛德華·洛倫茲1963年發現的氣象學中的一種拓撲學連鎖反應現象。蝴蝶扇動翅膀，導致周邊的氣流改變，繼而引發周圍自然系統的連鎖變化，這種連鎖變化不斷放大后的結果就是引發看似沒有直接關聯的重大氣象運動，蝴蝶效應指的就是這種現象。蝴蝶效應的實質是一種混沌現象，借以說明事物發展的復雜性以及不同事物間的關聯性。

2.蝴蝶效應的教學價值。初中英語教學本身就是一個非常復雜的系統，包含教育者、受教者、教育內容、教育環境等四個主要環節，每一個環節內部又由許多具有差異性的元素構成，比如初中生作為受教者，在知識基礎、學習能力、興趣上具有很大的差異性，給英語教學帶來了很大的困難，蝴蝶效應的教學價值就在于引導教師防微杜漸。首先，教師要以發展的眼光看問題。學生英語學習成績不佳僅僅是一時的現象，只要找好切入點，便能夠以小搏大，給學生英語學習帶來巨大的轉變；其次，它需要教師樹立細節教育意識。細節導致巨變是蝴蝶效應的核心內容，這就需要教師在教學中徹底擺脫“一口吃成胖子”的教學方法，從細節著手，以不間斷的鼓勵來培養學生的信心，提高其學習能力。

二、蝴蝶效應在初中英語課堂教學中的應用

蝴蝶效應對初中英語課堂教學有著很好的應用價值，是提升課堂教學效果的重要手段。因而，教師在初中英語教學中要善于應用蝴蝶效應，從以下幾個角度出發，優化課堂教學效果。

1.點滴積累，厚積薄發。蝴蝶效應是拓撲學中的連鎖反應現象，其形成是有一定的條件的，并非所有的蝴蝶在亞馬遜河煽動翅膀都會造成美國德克薩斯州的龍卷風，只有時機成熟時才會產生這一現象。同理，在學生的英語學習中，將學習希望寄托于某一次微小的改變也無異于“天方夜譚”，最佳的途徑則是日積月累，厚積薄發。唯有如此，學習中才有出現蝴蝶效應的可能性。就以新人教版go for it單元what time do you go to school？的教學為例，教師要引導學生去主動積累課文中的常見單詞及句型。為了形成記憶的拓撲鏈條，教師可以引導學生將知識點串聯起來記憶，由彼及此，比如從單詞的記憶延伸到詞組、短語的記憶，再引申到語法、句子的記憶，這在無形中提升了學生的英語素養。將需要學習的單詞與常見句式關聯起來，如When do you do exercise？這里學生既重復記憶了單詞exercise，又學習了詞組do exercise，也記住了語法結構When do you···？一舉三得。

2.巧用杠桿，以小搏大。蝴蝶效應的出現是一個持續性的過程，微小元素會經歷若干次的放大，才會釀成巨大的影響，換言之，能否將學生在學習中的一些微小元素放大，是決定教學中蝴蝶效應是否出現的關鍵因素，而這又離不開特定的杠桿。杠桿是蝴蝶效應形成的媒介，巧用杠桿，能夠幫助教師在教學中以小搏大，對優化課堂教學結構，提升學生的學習效果有著突出的作用。舉例而言，英語寫作是教師教學中的難點所在，漢式思維使得學生寫作環節中經常出現語法結構錯誤的現象，如何有效地化解是教學中的難點。對此，教材課文則是絕佳的杠桿，教師可以讓學生仿寫、改寫教材中的句子、語篇，這樣既能訓練其寫作技能，又可以提升其語感，比如八年級單元Where did you go on vacation？的教學中，可以讓學生根據There are a lot of new buildings now，but many of the old buildings are still there.仿寫，有的也寫到 There are many new books on the desk，but a lot of old books are still there.這對于學生掌握There be 句型有著很好的作用。

3.把握細節，提高效能。蝴蝶效應歸根到底強調的是細節的重要性，學生學習中有很多微不足道的細節，如記單詞的方法等，這些細節看似細微，但往往對最終的學習結果有著非常重要的影響，善于使用音標記憶法的學生，在單詞記憶中又快又準，進而在閱讀寫作中表現更為優異，英語成績也更佳。write、white、的比較，可以避免學生寫作中誤用?？偠灾處熢诮虒W中要樹立細節教育意識，注重學生學習活動的細節，提高教學效能。

三、結語

蝴蝶效應作為一種自然現象，其中蘊含的這些道理對初中英語教學活動有著很好的應用價值，尤其是其中的細節觀、發展觀更是提升教師教學效能的必要手段，對此，教師要善于運用蝴蝶效應開展教學活動，全面優化英語教學效果。

參考文獻：

[1]賴曉瑩.試論初中英語教學中的“蝴蝶效應”[J].小作家選刊，2016（33）：44-45.

[2]余峰.蝴蝶效應在初中英語語法教學中的應用[J].福建教育研究，2014（34）.

[3]牛建成.“蝴蝶效應”在初中英語教學中的運用[J].中學生導報：教學研究，2014（16）.endprint