淺析職業技術學校德育教育

王耀武

摘 要：隨著我國職業技術學校教育的迅速發展，技術群體人數越來越多。作為我國未來社會主義建設的主要力量，他們的思想道德建設的情況也越來越受到重視。學校教育在學生思想道德建設中發揮著舉足輕重的作用，也是教育的一個重要環節。教師在教學中，要堅持以人為本的思想，使學生的個性得到全面健康的發展，培養德才兼備的高素質勞動者。

關鍵詞：職業學校；學生；德育教育

職業技術學校的學生，他們畢業后將直接進入社會，成為我國未來社會主義建設的主要力量。他們的思想道德狀況如何，直接關系到國家的未來和民族的希望。作為職業學校的教師， 應注意抓住生源特點，要在教會基本理論知識及較強實踐技能的同時，更要培養學生具有良好的品德。如何加強職業學校學生的德育教育談幾點自己的見解：

1 當前職業技術學校德育教育存在的主要問題

1.重視程度不夠，認識不深。職業技術學校培養的是各類專業技術人才，所以學校特別重視抓學生的專業基礎課和專業課的學習。有的認為職業道德教育并不是學校教育的重點和中心工作，只是作為學校工作的一個組成部分而已，由德育課教師上上課就行了，等學生走上工作崗位，在實踐中再去學習、培養良好的職業道德也不遲。在這種思想的指導下，對學生的職業道德教育自然就不會落到實處，效果自然也就不會好。

2.教學形式單一，內容枯燥，無法充分調動學生的學習和參與積極性，缺乏實效性。學校主要是以灌輸形式進行德育教育，忽視德育過程中學生之間、學生與教師之間的互動，而且課本上的內容與學生接觸到的社會現象有很大的出入，他們總是能舉出很多通過各種途徑了解到的反面事例，這樣教師所講授的內容就很難被學生接受。

3.生源不足，學校主觀放松德育教育。

近年來，受經濟結構調整、社會就業壓力增大、高校擴招和職業教育自身吸引力不足的影響，填報職業技術學校的初高中畢業生明顯減少，為吸引生源，維持自身生存，只要有人報名，就被錄取入校，生源素質參差不齊。學校過分遷就學生，主觀上放松了對學生在德育方面的教育和約束。

4.市場經濟對職業道德的影響。在實際的社會生活當中，市場自身的缺陷和不平等不斷暴露。比如說在市場經濟的大潮面前，市場原則向各個領域的滲透，導致了人們交往行為的工具化，個人私利與社會功利的沖突與矛盾、道德裂變在各行各業的職業道德方面表現得更為突出，極大地腐蝕了各行各業的職業原則。學生通過各種途徑接觸社會，這些消極影響不可避免地傳入校園，影響著學生的思想。

2 如何加強職業技術學校的德育教育工作

1.要高度認識德育工作的地位及其作用

在新形勢下，隨著經濟建設對職業技術學校各類技能型人才需求的日益增長，當前的德育工作已不能完全適應新形勢的發展需要，迫切要求德育工作與時俱進，開拓創新。首先應該是對德育工作的地位和作用的認識要有新高度。據大量資料報道，快速培養大批職業素質高的實用型、技能型人才已是十分緊迫的任務。因此，職業技術學校德育工作的加強、改進和創新，是增強德育整體效果、提高德育水平、建立和完善有職業技術學校德育體系的需要，是我們培養未來合格的社會勞動者和建設者的需要，也是在新形勢下提高綜合能力、實現“人才強國”戰略的需要。

2.改進課堂教學，不斷更新職業道德教育內容。職業道德教育首先要滲透到德育的第一課堂。政治課與其他學科教學是培養學生道德素質的基本渠道，要合理設置德育課程，改革政治課教學，切實有效地發揮這一德育主渠道的作用。學校應該針對職業技術學校學生的不同層次和特點，對政治課的課程設置和教學活動進行改革，打破以學期為期限的傳統教學模式，實行模塊化教學，對不同層次、不同年級的學生進行有重點的、有針對性的道德教育。還應該設立案例討論課，形成職業教育特色，還可以邀請校外的專家、企業家、有成就的校友等知名人士舉辦德育系列講座等靈活的教學形式。為學生剖析職業道德方面的熱點、疑點問題，幫助學生樹立努力成才的意識，確立正確的擇業觀、創業觀和道德觀。總之，要把德育作為學生的一種能力來培養，并在實踐中鍛煉鞏固。

3.高素質的教師隊伍是進行道德行為教育的重要保證

教師的自身道德修養對學生起著潛移默化的作用。作為教師不僅是學生政治上的指路人、思想上的良師益友，而且其自身的道德形象更是學生最直接的榜樣。老師的政治思想、道德品質、教學作風、行為規范、風度儀表等方面直接影響著學生。我們必須用自身的行為去教育學生，努力使自己成為學生可以效仿的道德楷模。如果教育者本身言行不一，說一套，做一套，就沒有說服力，學生對教師就失去信心，產生懷疑，難以起到教育實效，甚至起反作用。學校要加強教師隊伍建設，建立一批以身立教、為人師表的高素質教師隊伍。教師的自身素質提高了，學生的道德行為教育也就不難了。學校在抓好全體教職工的道德行為教育的同時，良好的教風是一種無形的教育力量，具有強大的教育影響作用。因此，要重視全體教職工的師德建設的典范作用。使學校全體教師自覺接受他的影響，自覺地抵制和改變不良行為和作風。

4.正視現實，正確引導。

職業技術學校的學生正處在人生的十字路口，在這復雜的經濟社會變革中，出現了道德缺失、違法亂紀等不良現象。這些社會中存在著的東西，都會對正處于心理狀態不穩定的學生產生影響。為了使學生對社會有更多的了解，正視社會現象，開展“每日關注十分鐘”活動，利用十分鐘時間來幫助、引導學生對社會時事政治和周邊發生的事情的關注、理解、分析，去偽存真，提高學生對新事物，新思想，新觀念的判斷力，理解力，從而得到正面的信息，以此來指引學生前進的方向。在形式上可采用案例分析式、典型示范式等等，與學生平等討論分析，內容上要多聯系社會，聯系學生實際，并輔助法律知識，為學生解答關于人生、社會的疑惑。這樣，抽象的道德理論才能具體化，喚起內省過程中的正義感、責任感、道德感，就會驅使其作出具體行為的修正。

5.切實加強德育建設，營造良好的校園育人環境。

良好的校園氛圍有利于學生健康成長，是強化學生思想道德教育的潛在課堂，是培養人的外在條件。通過環境氛圍的熏陶可以內化學生的行為習慣。在這方面，學校首先要嚴肅校規校紀，對違紀情節嚴重的學生，決不姑息養奸。同時舉辦各種活動，如：以文體活動，開展集體主義教育；以向災區捐款活動，開展獻愛心教育；以專業競賽活動，開展動手能力教育；以社會實踐活動，強化創業和職業道德教育等。通過這些活動的開展，能使德育工作有學校灌輸教育轉化為學生自主的感悟，強化了學生自我教育，滿足了學生的精神和身心發展需要，這樣學校的德育教育才能順利地實施，收到良好的效果。

總之，面對新形勢下職業技術學校的德育工作，每個教育工作者都要以提高思想道德素質為己任，結合實際情況和社會發展需要，不斷提高德育工作的水平和效果，只有這樣，才能培養出符合時代特征的、具有社會主義職業道德的勞動者，從而達到職業技術學校德育教育的目標。endprint