淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

李朝云

【摘要】 中學(xué)數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，近年來我國正在進(jìn)行新課程改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在這一過程中，必然也會對培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的素質(zhì)具有重大的意義。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)不僅是素質(zhì)教育理念的基本要求，更能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高以及學(xué)生的全面發(fā)展。但高中正面臨著高考這一關(guān)鍵階段，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中大多只關(guān)注學(xué)生的成績，而忽略學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，這是不利于新課程改革和學(xué)生發(fā)展的，本文就以高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，以高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和高中生認(rèn)知特征為根據(jù)，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)生素質(zhì) 培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-077-01

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，教育體制不斷進(jìn)行深化改革，新課程對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，而新課程的實(shí)施也為素質(zhì)教育提供了嶄新的平臺，也給教師提供了自由的空間，當(dāng)然，這些新理念、新形式也給高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念、教學(xué)模式有了新的要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)，是適應(yīng)社會發(fā)展的要求，也是廣大數(shù)學(xué)教師的重要使命。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在課堂教學(xué)中都是從高考出發(fā)，一切教學(xué)活動都是為高考服務(wù)，因此，教師在教學(xué)中一味的對知識進(jìn)行講解或者是題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生背誦和掌握數(shù)學(xué)公式、定理和性質(zhì)，這種單一的教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更是影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的思維發(fā)展。

另一方面，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，初中階段，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較簡單，因此，學(xué)生對教師有強(qiáng)烈的依賴心理，學(xué)習(xí)常常處于被動的狀態(tài)。在高中階段，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加大，學(xué)習(xí)時間緊張，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)仍沒有得到改善，這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅會影響學(xué)生的心理狀態(tài)，更不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，自身素質(zhì)的提升。

最后，教師備課不充分且常常忽略學(xué)生素質(zhì)這一教學(xué)目標(biāo)。大多數(shù)教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，對備課內(nèi)容沒有充分的重視，因此，嚴(yán)重著影響著教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而且教師對素質(zhì)教育的理念理解的不夠深入，素質(zhì)教育在高中課堂教學(xué)中偏于形式化，經(jīng)常在教學(xué)目標(biāo)中忽略學(xué)生素質(zhì)的提高，不僅影響著學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，也制約了學(xué)生的思想品質(zhì)，對學(xué)生適應(yīng)社會有著很大的影響。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的策略

（一）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

素質(zhì)教育的基本要求就是面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，面向全體，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)是其關(guān)鍵。

高中生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知思維，但由于興趣愛好、環(huán)境、生理特征不同，在學(xué)習(xí)上也存在差異，而教師只有尊重每個學(xué)生的主體性和差異性，因材施教，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。所謂“因材施教”，就是教師立足于學(xué)生主體，根據(jù)學(xué)生在知識、技能、興趣、能力等方面的差異，有區(qū)別、有針對性的進(jìn)行教學(xué)，讓不同程度的都能夠在學(xué)習(xí)中獲取自豪感，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)，每個學(xué)生的積極主動思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，注重心理指導(dǎo)

高中階段是學(xué)生身心成長和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的成績，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展并不是唯一的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的心理認(rèn)知和心理健康，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也是重要的教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，注重心理指導(dǎo)。即在課堂教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生元認(rèn)知的培養(yǎng)即對自己的認(rèn)識活動進(jìn)行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，高中生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知思維，教師只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，開放學(xué)生智力。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)不僅是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維提高以及自身素質(zhì)的提升。21世紀(jì)的人才，不僅是知識型人才。而是能夠適應(yīng)社會的，抗壓能力強(qiáng)、主動學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)該積極的探索教學(xué)模式，為高中生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

（三）加強(qiáng)中學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)數(shù)學(xué)師資隊伍建設(shè)

辦好教育，提高學(xué)生素質(zhì)，教師是關(guān)鍵的力量；推進(jìn)素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)教師也是其中的中堅力量，因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)就成為更好實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要保證。

教師是課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和思想觀念有著重要的引導(dǎo)作用，在新的課程改革下，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)自身的發(fā)展，起到帶頭作用；其次，要增強(qiáng)教書育人的意識，在教學(xué)中有效的加強(qiáng)思想品德建設(shè)。深入挖掘高中數(shù)學(xué)教材中精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，明確教育的內(nèi)容和要求，選擇富有教育意義的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅是新課程改革的要求，也是社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)社會的競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭，而這一人才不僅是知識型的人才，而是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人。因而，高中數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是很有必要的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].李淼.當(dāng)代教研論叢.2017（01）.

[2]在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].張藝.數(shù)理化學(xué)習(xí)（高三版）2014年06期.

[3]如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維[J].羅橋忠.高考（綜合版）2014年04期4.

[4]高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生成為主人[J].沈剛.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2014年21期.endprint