淺談初中政治課堂學生學習興趣的培養(yǎng)

張東紅

【摘要】 初中階段的政治課堂教育仍屬于義務教育的內(nèi)容，想要現(xiàn)在的素質(zhì)教育的標準還有一定距離。初中政治科目教學質(zhì)量的改進最主要還是要激發(fā)學生對政治科目的學習興趣。針對現(xiàn)狀，本文從課前導入、引入趣味課堂故事、結(jié)合社會時事熱點、創(chuàng)設(shè)生活課堂等方面激發(fā)學生的政治課學習興趣。

【關(guān)鍵詞】 初中政治 學生 學習興趣

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-140-01

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習的動力，因此在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣尤為重要。目前，學生對政治課的學習興趣寥寥，導致初中政治科目的學習效果并不理想學生缺乏政治課學習的原因首先在于政治課脫離生活實際。政治課程本身而言較多理論性知識，其內(nèi)容相較于其它科目較空洞，主要是背記知識。其次初中階段的政治科目一直被認為是“副課”，因此不論是教師還是學生對政治都沒有給與足夠的重視，特別是學生在學習的過程中很難將所學知識和自身的知識儲備融會貫通，難以達到智育和德育的雙重效果，降低了教學效率。再次政治科目的多樣性和綜合性不足導致政治知識僅停留在教師的課堂教學和書本上，學生不能在生活中加以運用來強化記憶。隨著課程改革的不斷深入，如何進一步培養(yǎng)學生政治課程學習的興趣，提高初中政治的教學效率成為初中政治教師都要深入思考的問題。本文根據(jù)筆者現(xiàn)有的教學經(jīng)驗，結(jié)合新課程標準中的初中政治科目的要求，就關(guān)于在有限的教學時間里，最大程度地培養(yǎng)初中學生的政治學習興趣提供幾點經(jīng)驗以作參考。

一、設(shè)計有趣生動的課前導入

“好的開頭就等于成功的一半?！闭n前導入環(huán)節(jié)是整個教學環(huán)節(jié)中的開段，決定著課堂的教學質(zhì)量。初中政治的概念十分抽象，定義冗長枯燥，定理繁雜。學生在剛接觸時容易感到無聊乏味。因此，大部分初中學生對于政治學科都提不起興趣，也沒有看到政治課程學習的重要性。在教學設(shè)計中著重創(chuàng)設(shè)有趣生動的課程導入有助于提高初中學生的學習興趣。好的課前導入不僅能讓學生有新鮮感，改變傳統(tǒng)政治科目學習的枯燥乏味的教學氛圍，還能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，最終達到提高教學效率的目的。

在開始正式課堂之前，教師可以創(chuàng)設(shè)有感染力的情境，課前了解所學課程的背景知識，激活學生的知識儲備。例如在學習《珍惜無價的自尊》時通過多媒體展示故事《尊嚴比生命更重要》。法國將軍狄龍以巨額金錢獎勵將士沖鋒無一人響應，但是以國家的名義號召士兵沖鋒卻具有無比巨大的響應力。學生可以通過這個故事探究出這節(jié)課的重點和主題即：錢不能買到尊嚴。有比如在學習八年級上冊《我知我家》這一課時，教師可以用一段抒情的散文，最后讓同學介紹自己名字的含義。采用這樣的方式，學生就可以參與到課堂的互動中。同學們就會爭相講出自己名字的含義和屬于自己的小故事，課堂氛圍就會變得活躍起來。通過筆者一系列的實踐表明生動有趣的課堂導入對初中學生政治課程的學習興趣激發(fā)效果顯著。

二、引入趣味課堂小故事

初中學生的學情決定他們愛做游戲愛聽故事的本性。教師在進行政治教學時，可以針對學生的這些特點制定專門的教學方法。教師可以在枯燥乏味的政治課堂中引入趣味小故事，用小故事來引出政治課堂的教學內(nèi)容。例如在教授八年級上冊《愛在屋檐下》這篇課文時，可以利用趣味的小故事，讓同學們在淺顯的故事中體會到什么是愛，從而引出本課時的教學重點。對于趣味故事的選取，不要選取太過于有深度篇幅太長的故事，以便在課堂上更合理展開。

筆者在課堂中展示的是神話故事中《八仙過?！返墓适拢鸿F拐李來到人間閑逛看見一個瞎眼婆婆向一個年輕姑娘乞討。姑娘端來一碗飯嚼碎后放在碗里，鐵拐李看不過去指責姑娘，姑娘便解釋是因為婆婆年紀太大牙掉了才做出此舉動。話說完姑娘便升上天空成仙，這個姑娘就是何仙姑。教師可以根據(jù)這個故事提問：姑娘為什么可以成仙？學生在對故事的閱讀中可以很容易的感知到何仙姑的愛心。最后教師可以稍作總結(jié)。善良的給與他人愛心的人總是能夠好運，由此引出本課時的主題：什么是愛。在初中政治課堂的教學中，要抓住這一階段學生的特點和愛好，用趣味的課堂小故事來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

三、結(jié)合社會時事熱點

教學課時近期發(fā)生的時事熱點都可以作為學生展開實踐探究的資料，鞏固學生對政治理論和教材知識的學習。同時，結(jié)合熱點對學生進行教育，可以對學生進行情感態(tài)度價值觀層面的熏陶和教育，激發(fā)學生的學習興趣。例如：在學習《真愛一生》這一課時，我通過多媒體展示5·12汶川大地震的資料。5·12汶川大地震發(fā)生后，國家各級力量眾志成城，伸出救援之手，讓學生體會到團結(jié)的力量；在救援過程中那些雖在廢墟中被困但仍秉持生存渴望的求救者，讓學生感受到生命的可貴。初中的政治課堂就是要結(jié)合時事熱點，將課堂上的知識延伸到實際生活中，讓學生的情感在自我感悟中得到提升。

四、創(chuàng)設(shè)生活課堂

新課標要求課程要立足于學生的生活經(jīng)驗，要將理論知識運用到社會生活的主題中。因此，初中政治課堂也不例外。政治教學應當貼近學生的生活實際。陶行知說過：教育通過生活才能發(fā)出力量。學生作為受教育者是有思想的主體，所以教師在教學過程中要創(chuàng)設(shè)生活課堂，將教學知識與學生的生活實踐相結(jié)合，讓學生能在生活中學習、體驗、感受和思考，提高學生的學習興趣。政治教材中有一課是講關(guān)于維護消費者權(quán)益的問題，可以讓學生在課堂上列舉平時生活中的上當經(jīng)驗，并且討論以后遇到這種情況如何正確地維護自己的權(quán)益。這些問題都可以激發(fā)學生的學習熱情和問題意識。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《思想品德》七年級新課程實施中的亮點與困惑[J].楊翠玉.教學月刊（中學版下）.2005（08）.

[2]初中思想品德課呼喚生活化教學[J].葉建華.教學與管理.2005（13）.

[3]思想政治課教學提高學生吸引力的嘗試[J].陳新權(quán).思想政治課教學.2003（11）.endprint