關于加強中醫類學生專業認同感的思考

楊歡　任虹　雍雙雙

摘 要 中醫類專業學生只有樹立牢固的專業認同感，才能堅定長期從事中醫藥事業的信念，從而保持學習熱情，確保學習效果。結合目前中醫學學生的專業認同感現狀和影響中醫學類學生專業認同感的原因，以及中醫學專業思想政治教育的實踐探索，提出有針對性地加強中醫學專業學生的專業認同感的措施，以期有效節約我國中醫學專業教育資源。

關鍵詞 中醫學 醫學生 專業認同感 就業

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.014

Reflections on Strengthening the Professional Identity of

Chinese Medicine Students

YANG Huan， REN Hong， YONG Shuangshuang

（School of Clinical Medicine， Chengdu University of Traditional Chinese Medicine， Chengdu， Sichuan 611137）

Abstract Traditional Chinese medicine students only to establish a strong sense of professional identity， in order to firmly engage in the cause of traditional Chinese medicine beliefs， so as to maintain the enthusiasm of learning to ensure that learning effect. Combined with the current status of professional identity of traditional Chinese medicine students and the reasons for the professional identity of Chinese medicine students， as well as the practical exploration of ideological and political education of traditional Chinese medicine， put forward targeted to strengthen the professional sense of traditional Chinese medicine students， so as to effectively save the educational resources of Chinese medicine.

Keywords Chinese medicine； medical students； professional identity； employment

高校大學生專業認同感主要是指大學生對自己所學專業的認知和熱愛程度。專業認同感容易受到專業思想教育、政治思想教育、人才培養機制和相關政策指導等方面因素的影響。當前我國醫藥衛生事業發展水平與人民群眾健康需求及經濟社會協調發展要求不適應的矛盾還比較突出，亟需中醫藥學人才。中醫學院校是中醫學人才的重要搖籃，擔負著為國家培養中醫類醫學人才的重要任務，因而中醫類學生專業思想穩定性的問題應受到格外的關注。同時，中醫類專業學生的專業認同感在一定程度上反映了中醫院校的思想政治教育的質量。

中醫類學生只有樹立牢固的專業認同感，才能堅定長期從事中醫藥事業的信念，才能使學習目標明確，保持學習熱情。但是，大學生們都帶著各自不同的目的和動機來到學校，入學后難免受錯誤思潮和不良社會輿論的干擾，造成專業思想動搖，輕則導致學習成績下降，重則使大學生的健康成長受到嚴重影響，同時也導致既定的培養目標難以實現。

1 中醫學學生的專業認同感現狀

近年來，隨著中醫藥的快速發展，中醫學教育事業也愈加走向繁榮，但是過快的發展也帶來了大量的問題。大學生專業認同感調查研究顯示，中醫學生的專業認同感處于下游水平，明顯低于其他專業，較之西醫專業更是低了13.82%，而且有愈演愈烈的趨勢。[1]據調查了解，中醫類專業學生由于受到多種原因影響，專業認同感發生了動搖：部分學生在學習中產生了轉專業，甚至休學、退學的想法；部分同學因醫學學習的特點，失去了學醫的信心和動力；部分學生缺乏中醫學學習的興趣；部分同學并不認同中醫學的科學性；部分學生在畢業后放棄了當醫生的想法，從事了與中醫學無關的行業。

2 影響中醫學類學生專業認同感的原因

2.1 缺乏慣穿大學始終的中醫文化教育，醫學生素養教育

專業思想教育就是希望通過向學生傳遞專業培養目標、方案，專業發展前景等使學生樹立起對專業的信心以及對自己未來的信心。[2]我國大多數高校進行的專業思想教育目前還停留在新生入學教育這一傳統方式上，專業思想教育的內容不夠深入，時間僅僅停留在開學的初期階段，[3]泛泛而談，影響了專業思想教育的效果。研究發現，現代中醫專業教育課程與專業思想教育存在著嚴重的分離現象，[4]使得醫學生醫學素養普遍較低，在未來的臨床工作中處理醫患關系的能力較低。醫學生因缺乏慣穿大學始終的中醫文化教育，降低了自身的專業認同感。

2.2 中醫專業就業面較窄，中醫人才培養周期長

多數學者認為專業就業前景是影響高校學生專業認同的主要因素。[5]醫學生就業情況的研究調查表明，醫學專業的就業率雖處于高水平狀態，但西醫專業的就業率明顯要高于中醫專業。[6]同時中醫人才培養的周期長，學生付出的時間遠超其他專業，而就業崗位卻是日漸趨于飽和狀態，導致中醫類工作崗位競爭越加激烈。[7]中醫學專業性強，就業面窄，轉行困難大，因此中醫學生就業壓力尤為突出，中醫學生難免也會為自己的前途擔憂，影響對專業的認同感。endprint

2.3 社會對中醫專業的認可度

在高校中不管是哪個專業，都需要社會認可，目前一些專業由于多種原因，人們對其不了解，專業認可度低。[8]許多對中醫基礎理論體系一點不了解的平凡大眾，對中醫有著不理解的態度，因此大眾在選擇就醫時也較少選擇中醫治療，這種社會的不認同感勢必會降低中醫學生對中醫專業的認可度。

2.4 中醫類學生專業思想意識模糊，質疑中醫學的科學性

中醫藥大學生生源的現狀分析中表明，我國現在的基礎教育知識體系主要以西方現代知識體系為基礎，有了較好的認知思維和相關知識基礎，但卻并不具備學習中醫知識應有的思維模式和知識結構，同時也缺乏中國傳統文化的素養。[9]中醫是一個文科學偏重的學科， 但高等教育卻多從理科招生， 這讓習慣于邏輯思維的中學生突然面對陰陽五行、臟腑經絡等抽象性思維極強的專業術語而感到茫然，也會對其科學性產生質疑，導致專業思想形成的阻礙。[10]而多數院校為在短時間內完成大量的中醫課程，將經典課程再三壓縮，導致學生專業思想不牢固，未對中醫有具體的認識，而且也看不到中醫的優勢， 對中醫缺乏甚至喪失了信心。

3 加強中醫學專業學生的專業認同感的措施和方法

3.1 積極建立科學系統的專業思想教育體系

抓住新生入學教育的機會，確保教育質量，為中醫類專業認同感思想的建立打下堅實基礎。注意把專業認同感教育慣穿醫學生大學期間的始終，以政治思想教育促專業思想教育。通過知名專家、中醫學者、優秀畢業生，通過講座、座談會等形式行專業同感教育，讓學生找到同齡人學習榜樣，找到中醫類專業學習崇拜對象。還要充分利用課堂教學機會，使任課老師在啟發學生專業思想過程中發揮重要作用，嘗試將專業思想教育體系融入知識傳授過程中。

3.2 將專業認同感思想政治教育與專業學習相融合

把握中醫類專業學習的的特點，在注重理論教學的同時，及時引導學生將專業知識進行運用。如將中醫學的經典理論與臨床實際病例結合，把中醫學發展趨勢、近期學科前沿研究成果、醫療衛生相關事件與學生進行討論。要有計劃地組織學生去醫院見習、實習，特別是在學生進入“大三”學習階段以后，結合大學生暑期社會實踐和見習活動，組織中醫學生到基層醫療衛生機構進行實地考察和開展臨床實踐活動，使其能夠積累和豐富基層臨床實踐經驗。還可以邀請一些來自基層的優秀醫務工作者，請他們講一講發生在醫生在崗工作的故事，從而可以起到教育作用，以增強中醫學學生扎根中醫學，為中醫學奉獻的信念。

3.3 教學培養方案與就業指導的改進

要確保教學相關部門在制定和改進人才培養機制的過程中要充分關注中醫類學生學習、就業的重點問題，聽取中醫類專業學生的學習訴求，有針對性地將培養方案進行改進。就業指導團隊要積極了解社會對中醫學生的需求情況，鍛煉醫學生在臨床實際工作中除專業知識外的其他能力，提高中醫學生的綜合素質。使中醫學在培養過程中和就業中在專業技能和各方面都能適應中醫藥工作崗位的需求，增強中醫學專業學生對就業的信心。

3.4 宣傳國家關于中醫的政策動向

在中醫學生專業認同感教育中，要向學生積極宣傳中醫學生的相關政策，例如中醫藥法的頒布、醫學生規培政策、師從中醫執業的認可、中醫診所開辦的綠燈措施、醫改后醫生待遇的提高等。從而讓學生明確發展方向，看到中醫學在社會發展的廣闊前景，增強長期從事中醫藥事業的信心。

3.5 專業認同感教育效果的反饋與評估

在進行專業認同感教育時要密切師生聯系，多和學生進行雙向溝通，通過問卷、訪談等形式加強教育效果的跟蹤調查，做好專業認同感思想教育效果評估工作。根據評估結果制定和完善下一階段鞏固專業認同感的思想教育方案，同時還可對個別反饋不理想的學生進行單獨指導。

4 結語

有針對性地加強專業認同感思想教育，并將專業認同感思想政治教育與專業學習相融合，形成一套科學系統的專業認同感思想教育體系，為中醫類學生的成長、成才提供思想政治教育的保障。把專業思想認同感教育貫穿中醫類專業學生大學教育的始終，從而對中醫類專業學生的學習、擇業、就業進行有效指導，使中醫學專業學生保持學習熱情，獲得良好學習效果，增強中醫學專業學生對就業的信心，最終使其從事與中醫學相關職業，有效節約我國中醫學專業教育資源。同時加強專業認同感思想教育有助于提升中醫學院校的思想政治教育的專業化、科學化水平，提高當前高校思想政治教育的質量。

參考文獻

[1] 張田，孫卉.大學生專業認同研究綜述[J].科教文匯，2008.10：40-42.

[2] 張倩，石強.大學生專業思想教育的新思路[J].企業導報，2014（7）：181-182.

[3] 安芹，賈曉明.高校心理咨詢員專業認同的初步研究[J].中國臨床心理學雜志，2006.14（2）：203-206.

[4] 鄭蘭英.論現代高等中醫教育課程與專業思想教育的分離[J].中國高等醫學教育，1998（5）：41-42.

[5] 陳俊虎，王燕燕，向瑾操.淺談醫學生專業認同研究意義[J].商品與質量，2012.7：293.

[6] 王榮.普通高校大學生畢業后就業率的調查研究[J].教育與職業，2015.12.13（6）：374-376.

[7] 張東君，楊麗娜，王世昌.淺談現在中醫高素質人才的培養[J].中國高等醫學教育，2014（7）：19-20.

[8] 楊潔芳. 醫科大學生職業興趣現狀調查[J].湘南學院學報（醫學版），2007.9（4）：13-15.

[9] 譚欣.不可忽視中醫文化入學教育[J].中國中醫藥報，2012.6（3）.

[10] 潘月麗.從課程角度談中醫專業思想教育[J].中醫教育，2006.1.25（1）：80.endprint