“半網絡課堂”在獨立院校“數字電子技術”中的教學改革研究

張雪蓮　張媛

摘 要 針對獨立院校在“數字電子技術”課程教學過程中存在的教學模式單一，理論和實踐學時分配矛盾問題，結合網絡課堂的教學特點，本文提出了“半網絡課堂”的教學改革，利用其靈活性、實時性和約束性，提高學生學習積極性，配合運用多種教學方法樹立學習樹思維，提高學生學習效率，實行多元化考核方式強調學習過程，采用多維度評教以科學評估教學效果，從而保證學生能看，能學，能練，能用，為可持續學習和工作奠定基礎。

關鍵詞 半網絡課堂 學習樹思維 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.039

Research on the Teaching Reform of "Semi Network Classroom" in

“Digital Electronic Technology” in Independent Colleges

ZHANG Xuelian， ZHANG Yuan

（College of Mobile Telecommunications， Chongqing University of Posts and Telecom， Chongqing 401520）

Abstract This paper puts forward the teaching reform of "semi-network classroom"， which is flexible in the teaching of "digital electronic technology" in the teaching process of "digital electronic technology" in the teaching process of single and theory， and the contradiction between practice and practice. Sexuality and discipline， improve the enthusiasm of students to learn， with the use of a variety of teaching methods to establish learning tree thinking， improve student learning efficiency， the implementation of a wide range of assessment methods to emphasize the learning process， multi-dimensional evaluation of teaching to assess the teaching effect， To ensure that students can see， can learn， can practice， can be used for sustainable learning and lay the foundation for work.

Keywords semi network classroom； learning tree thinking； teaching reform

目前，隨著互聯網+時代的到來，教學課堂已從傳統課堂衍生出網絡課堂，[1]網絡課堂可打破時間和空間的局限性，還可制定個性化學習方案，滿足學生不同的學習需求，這為數字電子技術課程的教學改革帶來了新方向，本文針對獨立院校數字電子技術課程存在的問題，結合網絡課堂和傳統課堂的優點，提出了“半網絡課堂”，以改善教學管理，完善學生學習思維，提高教學效率。

1 數字電子技術教學存在的問題

（1）學習興趣低，學習效果差。獨立院校較多學生學習興趣不高，課前不預習，課上不認真，不積極，不少學生玩手機、睡覺，課后不復習，作業抄襲，不充分利用網絡資源，擴充知識面。學生課上不學，課后不練，肯定會導致專業知識面窄，專業能力差，無法達到滿意的學習效果。

（2）理論學時減少，理論與實驗易脫節。為培養社會需要的人才，各院系縮減了一些專業的數字電子技術學時，將56學時縮減為48學時或者40學時，而數字電路實驗課教學內容去舊換新，理論課時的減少，實驗內容添新，從而容易出現理論與實驗脫節現象，導致學生理論知識不扎實，實踐能力無法提高。

（3）傳統課堂為主，教學效果不理想。目前獨立院校數字電子技術的教學多以傳統課堂為主，教學形式單一，課堂顯得乏味，而現在學校學生為90后，生活條件好，自我意識強，對學習沒實質目標，沒內在動力，應付學習已成為常態心理，到課只為老師點名，學習只為考試不掛，課堂不與老師互動，課后不找老師答疑，導致教與學無法融為一體，無法達到教學相長的效果。

2 實施“半網絡課堂”的優勢

為消除學生學習興趣低下，避免理論與實踐脫節，傳統課堂乏味，筆者認為可實行“半網絡課堂”，即網絡課堂和傳統課堂結合起來，使兩者相輔相成，彼此融合。實施“半網絡課堂”主要有以下四方面優勢：

2.1 時間利用率高，成本低

傳統課堂課時減少，但學習任務不減反增，結合網絡課堂時間自由的特點，將其與傳統課堂結合，實施“半網絡課堂”，既可以優化教學時間，也可以提高教學質量。另外，采用“半網絡課堂”的教學模式，組建網絡課堂的要求低，由學院提供師生可共同進入的教學網站，教師根據課程需要，通過發公告，上傳資料，發帖，提供題庫等操作建設網絡課堂，同時配合使用免費社交平臺組建的移動式網絡課堂，讓學生用自己的手機和電腦參與“半網絡課堂”，這不僅可以提高學生的積極性，加強對學生課上，課后的學習指導，保證所授知識不受傳統課時減少而影響，還可以節約因制作優質MOOC或微課所需昂貴的經費，省去專業人士拍攝和處理環節，增強課堂的可操作性。endprint