數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重情感教育

楊桂月

摘 要 有人認(rèn)為進(jìn)行情感教育是語(yǔ)文、思品、社會(huì)等學(xué)科的事。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，沒(méi)必要進(jìn)行情感教育，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：智育包括獲得知識(shí)和形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動(dòng)文明，養(yǎng)成一個(gè)人在整個(gè)一生中對(duì)豐富自己的智慧和把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的需要。雖然數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系，它相對(duì)抽象而枯燥，不像文科知識(shí)活潑，生動(dòng)而富有情趣，但數(shù)學(xué)教學(xué)作為整個(gè)教育活動(dòng)的一部分，必須滲透情感教育。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生特征 情感教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處——數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。如：教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用；教學(xué)運(yùn)算順序時(shí)，可以介紹“小括號(hào)”在實(shí)際中的應(yīng)用；教學(xué)“三角形、平行四邊形”時(shí)，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；教學(xué)“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識(shí)的重要性。

2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育

數(shù)學(xué)教學(xué)本身也要求教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在教學(xué)實(shí)踐中不僅要運(yùn)用一定的方法、技巧，同時(shí)也要根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。例如，教學(xué)“讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)”時(shí)，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國(guó)的地形概況，如我國(guó)地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，我國(guó)境內(nèi)有世界著名的大河長(zhǎng)江，長(zhǎng)6300千米……在學(xué)習(xí)圖形時(shí)介紹“七巧板”的發(fā)明，在教學(xué)三角形的面積時(shí)，介紹我國(guó)古代書(shū)籍中最早關(guān)于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年。在學(xué)習(xí)圓時(shí)，介紹我國(guó)古代科學(xué)家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的人，這比西方國(guó)家要早幾百年。通過(guò)這些使學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，從而樹(shù)立學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的理想和信念、有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。

3加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生“經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性”，注重合作學(xué)習(xí)，“在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。”這是一種學(xué)習(xí)的技巧，一種資源共享的有效利用，也有助于學(xué)生要成與他人分享的良好品質(zhì)。為此教師應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際給學(xué)生提供足量的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)合作學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教師就需教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，為此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)小組教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確分工的必要性，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不能人云亦云，給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，如在教學(xué)質(zhì)量單位千克時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生掂、摸、量的手段體驗(yàn)1千克到底有多重，可安排4人一組，引導(dǎo)學(xué)生有掂的有記的，有發(fā)放物品的，且分工相互循環(huán)，每個(gè)孩子在此次事件中都得到了充分的鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高；在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，安排學(xué)生到小區(qū)內(nèi)調(diào)查垃圾袋的使用與丟棄，學(xué)生能根據(jù)區(qū)域分組，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生們通過(guò)自覺(jué)分組，合作學(xué)習(xí)，收到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)的能力在以后的工作學(xué)習(xí)乃至走上社會(huì)都會(huì)使學(xué)生收益匪淺。

4示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，輔導(dǎo)“學(xué)困生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。如：對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。如：要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問(wèn)題要說(shuō)完整話，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)工整，計(jì)算要正確等。中高年級(jí)分析題意時(shí)找關(guān)鍵詞，借助線段圖理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺(jué)檢驗(yàn)等。教師要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)中要真正重視情感教育，才能關(guān)注學(xué)生的思想態(tài)度，才能在教育的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，只有這樣我們才能為社會(huì)培養(yǎng)出真正的接班人，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展是每一位數(shù)學(xué)老師義不容辭的責(zé)任。

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