基于雙向交互的大學生畢業(yè)設計網(wǎng)上指導實踐探究

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，高校教育對于互聯(lián)網(wǎng)平臺的應用性也在逐漸提高，特別是在面對大學畢業(yè)設計指導工作時，互聯(lián)網(wǎng)更是發(fā)揮了不可小覷的作用。通過現(xiàn)代遠程教育技術，利用互利網(wǎng)遠程平臺對畢業(yè)生的畢業(yè)設計進行及時、快捷、便利的指導，讓學生可以在校外自主選擇多種方式與導師進行畢業(yè)設計相關事宜的溝通，這種全新的教育模式使傳統(tǒng)的“教”與“學”發(fā)生了翻天覆地的變化。本文將基于“雙向交互”式教學理念，詳細探討大學生畢業(yè)設計網(wǎng)上指導工作的實踐策略，希望本文的研究和寫作能夠對大學生畢業(yè)設計的網(wǎng)上指導工作起到一定的借鑒性作用。

【關鍵詞】雙向交互；畢業(yè)設計；網(wǎng)上指導；教學改革

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和高校教育改革的不斷深化，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式已經(jīng)開始向廣大高校教育領域滲透。在互聯(lián)網(wǎng)教育快速發(fā)展的大背景之下，藝術設計專業(yè)的學生畢業(yè)設計指導開始廣泛采取網(wǎng)上指導、評估的方式，來提高畢業(yè)設計指導工作的效率和精準性[1]。高校通過搭建電子教育平臺，并結合第三方社交工具，在尊重基本教學規(guī)律和學生學習主觀能動性的基礎上，積極探索藝術設計遠程教育畢業(yè)設計教學和管理模式，讓學生以電子班級的形式進行在線設計作品提交、在線互評、在線討論等畢業(yè)設計指導、學習任務，這對于減少空間和時間障礙、縮短師生交流距離，提高畢業(yè)設計工作中的師生雙向互動性有著積極的現(xiàn)實意義。

一、雙向交互式大學生畢業(yè)設計網(wǎng)上指導工作的內容

在傳統(tǒng)的高校畢業(yè)設計指導工作中，教師主要采取的是在規(guī)定時間、規(guī)定地點集合目標學生，對其進行面對面的講解和指導。這樣由于受到空間和時間的限制，很多學生無法及時趕赴現(xiàn)場，從而會影響到畢業(yè)設計的指導質量和效率。此外，在畢業(yè)設計指導工作完成后，由于教學和教務對于論文的管理實行的是人力方式，所以畢業(yè)設計的規(guī)范性、論文的格式內容等方面都會存在很大差異，論文的存檔手續(xù)也變得繁雜且耗時。面對每年大量的畢業(yè)生，畢業(yè)設計指導老師需要從題目報備、學生選題指導、學生設計指導、寫作指導、結果匯報、呈報、公報、成績評定等環(huán)節(jié)付諸大量的時間和精力。面對流動性較大的學生群體以及不斷增加的學生數(shù)量，教師的畢業(yè)設計指導工作變得越來越艱巨。

正是基于上述現(xiàn)實背景，各高校積極采用網(wǎng)上畢業(yè)設計交流指導方式，試圖構建出一個能突破空間、時間局限的畢業(yè)設計網(wǎng)上指導交流系統(tǒng)，讓學生和老師之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)交流平臺以及遠程教育平臺來實現(xiàn)跨越時間、空間障礙的雙向交互式學習模式。

基于雙向交互的大學生畢業(yè)設計網(wǎng)上指導系統(tǒng)能夠最大限度地為畢業(yè)設計的全程組織和管理工作提供快捷方便的服務，切實為身處異地的老師和學生提供高效、準確的信息交流平臺。學校內部會通過三層復合技術，讓用戶和管理人員分別通過瀏覽器和客戶端軟件進行操作；輔助教學管理人員進行畢業(yè)設計教學任務的分配；通過網(wǎng)絡實現(xiàn)畢業(yè)設計備選題目的提交和審核；學生通過網(wǎng)絡進行遠程選題；師生通過網(wǎng)絡進行畢業(yè)設計答疑、資料交流、文稿評閱；后臺具有豐富全面的管理功能，可以實行分班、分級制的畢業(yè)設計管理[2]。

二、雙向交互式大學生畢業(yè)設計網(wǎng)上指導工作實踐策略

畢業(yè)設計網(wǎng)絡管理系統(tǒng)則充分利用計算機網(wǎng)絡的強大功能，不僅節(jié)省人力、物力，提高工作效率，提升管理水平，更加有利于教學質量的不斷提高這個意義上，創(chuàng)意設計是一種推動社會發(fā)展的動力。下面將對雙向交互式大學生畢業(yè)設計網(wǎng)上指導工作的實施策略進行詳細的分析和闡述。

1.通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫為學生提供豐富的網(wǎng)絡資源

畢業(yè)設計開始的第一部是要學生參考大量的文獻來整理理論線索，并確立自己的研究方向。在傳統(tǒng)的畢業(yè)設計指導模式下，學生進行資料搜集的途徑十分有限，除了在圖書館漫無目的的人工搜索相關資料以外，他們只能通過百度、谷歌等搜索引擎盲目的獲取資料，這無疑增加了資料獲取的難度并和不精準性。在全新的畢業(yè)設計指導遠程教育平臺上，高校會聯(lián)合各大優(yōu)秀論文、畢業(yè)設計數(shù)據(jù)庫，為學生免費開放文獻參考終端入口，他們可以在指導老師提供的指引方向下通過資料數(shù)據(jù)庫入口迅速找到歷年來優(yōu)秀論文、優(yōu)秀設計案例、相關著作文獻，這大大增加了學生查閱、搜集、整理文獻的速度、效率以及質量，可以為他們今后的畢業(yè)設計工作打下堅實的基礎。

2.提供便利、高效的師生交流平臺

由于藝術設計專業(yè)的學生在畢業(yè)季時會有很大的流動性，所以傳統(tǒng)的畢業(yè)設計管理模式不利用師生之間的信息交流與溝通。身處異地的教師和學生往往會因為交流的不暢而互相曲解對方的意思，造成畢業(yè)設計指導工作的拖延和失誤，這對于學生的順利畢業(yè)以及教師的畢業(yè)設計工作評定都會造成很大的負面影響。在畢業(yè)設計網(wǎng)絡指導模式下，畢業(yè)設計題目雙選、任務書下達、格式規(guī)范、資料遞交、答辯安排、評審標準、成績發(fā)布等工作環(huán)節(jié)都會通過計算機數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教學平臺上，教師的指導工作信息會一目了然地呈現(xiàn)在學生面前。此外，通過網(wǎng)絡可以將信息及時、快捷高效的在網(wǎng)絡平臺進行反饋，學生及時得到了指導教師的指導，也能夠盡快地做出糾正和調整，使自己的畢業(yè)設計更趨完善。

除了依托學校提供的遠程教育平臺之外，師生之間還可以通過第三方的社交軟件來進行交流共同，如QQ、微信、微博、電子郵件、YY語音等社交APP都是時下師生進行畢業(yè)設計交流互動事宜的得力助手[3]。在這些第三方應用軟件的配合下，師生之間可以實現(xiàn)零時差、零拖延、零失誤的實時互動，能夠使學生更精準的掌握教師對于自己畢業(yè)設計的指導信息，更有利于讓畢業(yè)設計指導工作順利進行。

3.對學生畢業(yè)設計進行精準化、科學化的管理

學生畢業(yè)設計指導工作的最后環(huán)節(jié)就是對畢業(yè)設計進行評分，這項工作也是畢業(yè)設計指導工作中最為繁瑣，也是最為關鍵的環(huán)節(jié)。

首先，針對畢業(yè)設計的評分工作而言，雙向交互式網(wǎng)上指導教學模式會通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)清晰地呈現(xiàn)出每個學生對于自己畢業(yè)設計的制作、修改過程，教師可以通過翻看每個過程的記錄來測評學生對畢業(yè)設計的完成程度、用心程度以及畢業(yè)設計最后所呈現(xiàn)出來水平。最后，教師根據(jù)一定的評定指標為學生得出的分數(shù)和評語將更為公平、客觀。此外，由于畢業(yè)設計指導的每個環(huán)節(jié)都有互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)記錄，所以無需再額外耗費人力去整理最終結果，每個學生都可以通過遠程教育平臺及時地查出自己的分數(shù)和評定結果。

三、結束語

基于網(wǎng)絡技術的大學生畢業(yè)設計指導模式突破了傳統(tǒng)的畢業(yè)設計指導模式在時間和空間上的桎梏，立足于互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術，開發(fā)雙向交互式共享型畢業(yè)設計指導系統(tǒng)，進一步完善了大學生畢業(yè)設計指導的方法和途徑，這不但加強了師生即時互動和過程性管理，而且還能夠大學生畢業(yè)設計指導工作能夠更加高效、精準、科學地進行。

參考文獻：

[1]郭毓，郭海，房學軍，黃巖慧.基于Internet的畢業(yè)設計雙向選題系統(tǒng)設計[J].實驗室研究與探索.2015（S1）

[2]龔祥國，齊幼菊.基于web的畢業(yè)設計（論文）支持服務系統(tǒng)研究[J].中國遠程教育.2015（21）

[3]熊馨，張安琳，李潢琦.基于Web的在線答疑系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].電腦開發(fā)與應用.2013（08）

作者簡介：

周慧（1978～ ），女，吉林通化人，碩士研究生，副教授，主要研究方向：環(huán)境設計方向。

課題名稱：網(wǎng)絡在線指導畢業(yè)設計雙向互動的教法及實踐研究，課題編號：GH16572。endprint