高中美術教學存在的問題及對策分析

李清清??

摘要：高中美術教學的根本目的，在于培養學生的藝術素養，這就對教師的職業標準提出了極大的要求。但是，在教學的過程中還是出現了一系列的問題，導致高中美術教學進度緩慢。本論文筆者根據自身的教學經驗，對于美術課程出現的問題進行簡單的分析，并且提出了相應的對策。

關鍵詞：高中美術；教學問題；對策與分析

現如今，許多高校都開展了美術課程專項訓練，從而培養學生素質全方面的發展。在高校的諸多教師都認為，在高中設立美術課程，能夠陶冶情操，拓寬學生的眼界。但是，在課程開展的過程中，還是出現了許多的問題。比如說，開設這門課程能夠帶給學生什么？運用怎樣的教學方式能夠讓學生快速的理解到知識？怎樣將理論與實踐完美的結合？等等諸如此類的問題，困擾著教師。

一、 明確高中美術教學的內容

由于高中美術具有廣泛性較強、內容較為豐富等特點，使得部分教師在教學的過程中，按本照搬，生硬的講著課堂的知識點，導致學生覺得無聊聽不進去，從而喪失了這門課程開設的最初目的。

所以說，教師在教學的過程中，要適當的豐富課堂內容，渲染愉悅的課堂氛圍，提高學生理解知識的能力。學生對于美術課堂上所傳授的知識的理解程度，決定了學生對于美術自身所掌握知識的多少。學生會主動的模仿教師在課堂上對于某類藝術的構思分析和理解，這也要求教師必須熟練掌握每堂課程的教學目標，重點以及難點，并且設計的板書能夠清晰明了的展現知識體系，讓學生能夠理解。所以，教師對于知識傳遞的方式，決定了學生能否對高中美術感興趣。教師需要適當的豐富教學內容，創新教學模式，完善自身的教學經驗和理論知識，將美術教學與各類學科融入到一起，還要做到活躍課堂氛圍，使學生主動積極地參與到課堂中。

二、 創新教學模式

由于在高中美術教學的過程中，其知識包含的范圍比較大，理論體系較為復雜，課堂上的教學時間又比較少，導致教師整堂課都沒有深入的剖析知識體系的含義，知識簡單的講解完就算結束，學生有沒有理解，教師也不會去過多的關注。這樣下來，學生也沒有感受到開設美術課堂的意義所在，只是簡單的一聽，下課了也不會去復習和預習。所以，教師在教學的過程中，要注重理論與實踐相結合，學生也會比較容易去理解較為復雜的知識，還能縮短講授理論知識的時間，使學生在美術課程中，感受到美的意義，自愿主動的去學習，增強學生的主觀能動性。教師要創新教學方法，多增添實踐活動，選擇合適的課堂教學方法。

在藝術欣賞課的過程中，不僅教師要善于提問題，將學生的思緒引入到課堂中，還需要學生主動的去提問題，參與到課堂中，對一些作品能夠勇敢的去講解自己的看法。這樣下來，學生融入了到課堂教學中，隨著學生問題的不斷深入，教師予以專業的解答，從而引起學生學習高中美術的興趣，還能增強學生自身的藝術素養，使教學效率得到有效的提升。

三、 合理安排學生課后學習美術的時間

在當代教育背景的渲染下，語數外三科作為基礎和重點的學科，導致美術僅處于次要地位，這就不利于培養學生的文化素養。忽略美術課程帶給學生的積極意義，甚至有的學校直接將美術課程取而代之，從而縮小了學生學習美術的時間。導致美術課程遇到障礙，問題也隨之增多，阻礙了學生全方面的發展。再加上學校課后給予學生學習美術的時間較少，往往學生也就沒有當初剛接觸的時候那么感興趣，許多教師也不認同占用時間學習美術，使得高中美術教學遇到了瓶頸期。

由于高中階段比較重要，家長和教師都利用各種課余的時間給學生安排語數外的學習內容，再加上學校每個學期安排美術課程較少，導致學生根本沒有時間更深入的了解。這就要求，教師在教學的過程中，要利用有限的時間，做到理論與實際相結合，鍛煉動手能力，發掘學生感興趣的部分，并且合理的布置課后作業。教師在一定程度上，為了鼓勵學生學習高中美術的熱情，對于那些學習認真、課后作業完成的效率高和作品比較優秀的同學，給予適當的獎勵，激發學生學習的熱情和自信心，還能起到緩解學業帶來的壓力的作用。

在美術教學的過程中，要提高學生的審美素養，陶冶情操，還要通過美術課程了解文化底蘊。教師需要融合不同學科的知識，豐富教材內容，完善課程體系。教師在不斷的創新教學方式的同時，還要根據學生的興趣進行適當的創新教學。在課后，也要合理的布置課后作業，讓美術成為學生主動愿意去學習的科目，而不是被動的去接受，這樣有利于學生更好的理解和掌握到美術的魅力所在。

四、 結束語

綜上所述，隨著素質教育的興起，學校更注重培養學生全面的發展。而美術教學的開展，對于學生素質的提高，起著至關重要的作用。這就要求，高中美術教師在教學的過程中，根據不同學生的特點，采用不同的教學方式，使得每名學生都能提高藝術素養能力，從而增強學生學習高中美術的積極性，提高自主學習的能力，提高教師教學的效率，營造一個舒適、溫馨的課堂氛圍。

參考文獻：

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作者簡介：

李清清，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市第六中學。endprint