關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融時代高校金融教育的思路探索

姜瑤

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要組成部分之一，對于傳統(tǒng)金融體系的發(fā)展和整合具有十分重要的作用。本文對當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)金融時代背景下的金融教育現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單介紹，重點(diǎn)對互聯(lián)網(wǎng)金融時代高校金融教育中增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融課程、金融教師團(tuán)隊培訓(xùn)以及研究型教學(xué)方法的引入等優(yōu)化策略進(jìn)行探討，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些參考意見。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)金融 高校金融教育 教師團(tuán)隊培訓(xùn)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0244-02

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高，社會各界對于互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域發(fā)展關(guān)注程度越來越高，并且在互聯(lián)網(wǎng)金融持續(xù)優(yōu)化發(fā)展的背景下，如何形成適度競爭結(jié)構(gòu)打破傳統(tǒng)金融領(lǐng)域壟斷現(xiàn)象，對于我國金融發(fā)展具有十分重要的意義。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)金融不但給我國金融市場的格局帶來沖擊，還對我國高等院校的金融教育教學(xué)思路的改革產(chǎn)生了影響。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融時代的金融教育現(xiàn)狀

作為聚集一大批新興設(shè)備和信息化技術(shù)的新興行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融集合了高素質(zhì)人才和高品質(zhì)技術(shù)設(shè)備，是一項復(fù)合型產(chǎn)業(yè)。并且由于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展迅速，造成了人才輸送無法滿足其發(fā)展要求。根據(jù)相關(guān)資料顯示，截至2016年底，我國互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域人才需求持續(xù)增加，同比增長50%。但在此背景下，我國高等院校的金融教育仍舊存在著師資力量不足、辦學(xué)手段落后、教學(xué)內(nèi)容單一等問題。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融時代高校金融教育的優(yōu)化策略

（一）增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融課程

針對當(dāng)前我國金融時代背景下，高等院校中現(xiàn)存的教學(xué)問題，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和高校的教育工作者需要積極探索出新的方法，改變高校金融教育教學(xué)現(xiàn)狀。其中，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段便是可行性較高的方法之一。例如，我國某地區(qū)的高等院校金融專業(yè)教師在進(jìn)行知識傳授時充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，該地區(qū)教師通過建立自己的個人網(wǎng)站，并且對網(wǎng)站中的內(nèi)容進(jìn)行更新，豐富學(xué)生獲取知識的手段和方式。

（二）金融教師團(tuán)隊培訓(xùn)

互聯(lián)網(wǎng)金融是一門新興行業(yè)。由于受到日常工作、角色地位等因素的限制，高校金融教師對這一行業(yè)的了解相對有限。當(dāng)高校結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融時代要求設(shè)立專門的互聯(lián)網(wǎng)金融課程后，其現(xiàn)有金融教師團(tuán)隊的教育工作者難以勝任這一職務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的繁榮發(fā)展，一味憑借從校外引入優(yōu)秀人才彌補(bǔ)教師崗位空缺的方式并不可行。因此，高校應(yīng)在適當(dāng)借助外聘手段填補(bǔ)互聯(lián)網(wǎng)金融課程空白的同時，對現(xiàn)有金融教師團(tuán)隊展開培訓(xùn)。可行的培訓(xùn)策略主要包含以下幾種：

第一，校內(nèi)培訓(xùn)策略。金融專業(yè)的教師數(shù)量較多。出于對培訓(xùn)場地、培訓(xùn)效率等因素的考慮，可采用邀請專業(yè)人士到校內(nèi)開設(shè)培訓(xùn)課程或講座的方式，幫助金融專業(yè)教師對互聯(lián)網(wǎng)金融建立正確的認(rèn)知，擴(kuò)充其互聯(lián)網(wǎng)金融方面的專業(yè)知識儲備。對于教師而言，接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程能夠幫助他們更好地了解學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，進(jìn)而為后續(xù)互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。第二，校外培訓(xùn)策略。與校內(nèi)培訓(xùn)相比，校外培訓(xùn)可以為金融教師提供真實的互聯(lián)網(wǎng)金融情境，促使其在這種情境中，快速掌握相關(guān)專業(yè)知識與技能。例如，高校可以與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)展開合作，為金融教師提供到互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)中參觀、工作的機(jī)會。

（三）研究性教學(xué)方法引入

在實際教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該對學(xué)生提出的新思路、新方法進(jìn)行否定，反而應(yīng)通過鼓勵創(chuàng)新、鼓勵質(zhì)疑的態(tài)度，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)質(zhì)量的提升。基于上述目的，教師可以在教學(xué)過程中引入研究性教學(xué)方法。根據(jù)教材搜索互聯(lián)網(wǎng)金融方面的案例，并以討論小組的方式，為學(xué)生提供討論分析的機(jī)會。例如，教師可以將余額寶作為分析案例，引導(dǎo)學(xué)生分析余額寶成功融資的原因及必然性，并結(jié)合余額寶當(dāng)前的限額制度（賬戶最高金額不得超出10萬），思考可能的原因及互聯(lián)網(wǎng)安全風(fēng)險。除了理論學(xué)習(xí)之外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的問題解決能力與分析能力。

三、結(jié)論

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)金融不但是我國金融領(lǐng)域未來的發(fā)展方向，同時也將成為整個金融行業(yè)的制高點(diǎn)。隨著國家經(jīng)濟(jì)體制改革不斷優(yōu)化升級，金融體制的改革也將逐漸邁向更高的領(lǐng)域。因此，我國高等院校金融教育專業(yè)需要加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，為國家未來發(fā)展提供具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，因此，在互聯(lián)網(wǎng)金融時代背景下，優(yōu)化高校金融教育對我國未來發(fā)展和社會進(jìn)步都具有重要意義。

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