論高校思想政治教育中對大學生的個性培養

馮婭楠 張苗苗

【摘 要】 文章分析了高校思想政治教育對大學生個性培養的現狀，闡述了高校思想政治教育對大學生個性培養的必要性，提出了具體措施。要增強大學生的自信力；提高大學生創新能力；維護大學生心理健康。

【關鍵詞】 高校；大學生；思想政治教育；個性培養

大學生是社會發展的主要動力，高校思想政治教育能夠促進大學生形成獨立人格和良好的道德品質，充分發展其個性，施展其魅力。隨著社會的進步，高校思想政治教育還不能完全與社會的發展緊密銜接，因此，必須要對高校思想政治教育進行調節，以適應社會的發展。

一、高校思想政治教育對大學生個性培養的現狀

面對信息時代發展的新形勢和新要求，課程改革對高校思想政治教育事業的發展做出很大貢獻。由于思想政治教育長期受傳統教學的影響，現如今高校思想政治教育主要存在以下問題：

1、傳統教學的影響

思想政治教育是教育的一項基礎課程，包含思想和政治方面的教育、品德教育、心理健康教育等，對大學生身體和心理的健康發展有重要作用。但高校思想政治教育深受傳統教學影響，從課堂教學、教學環境等沒有突出思想政治教育提升道德素質的功能。有些高校思想政治教育在教學過程中仍采納以往教學模式，強迫大學生樹立社會所需的政治信仰。從很大程度上講，這種教學與大學生的實際需求相背離，使其喪失了學習的興趣和獨自思索的能力，對高校思想政治教育產生了不重視，同時也達不到增強德育教育、素質教育、培養大學生個性的目的。

2、大學生缺乏學習熱情，興趣不足

從本質上講，思想政治教育效果的實現過程，就是思想政治教育者對信息的獲取、篩選、提煉和傳播的過程，也是思想政治教育者用生動活潑、豐富多彩的信息影響大學生的思想認知和行為選擇的過程。[1]但是受傳統教學影響，“在思想政治教師實施教學的過程中，教學以舊的知識體系為主線，學生接受的知識點大體一致，使思想政治教育與當下社會進步的步調不一致，再加之思想政治教育內容邏輯性較強，知識體系龐大，有些知識對于學生來說不容易理解”，[2]這就愈使大學生認為高校思想政治教育只是“烏托邦”。且多數大學生沒有真正把高校思想政治教育課程作為提升本身道德素質、培養自身個性的課程來看待。

3、家庭和學校之間缺乏溝通

大學生具有自己的思維方式和思考模式，與他人交流少，這種現象不只在學校，在家庭中也如此。這使高校思想政治教育的目標與現實不吻合，出現了學校與家庭教育存在偏差，緣由之一是學校與家庭之間缺少溝通。一如既往，家長對學校的教育是過分地依賴，尤其是大學生，家長對其缺少監督和關心。另外，大學生活已逐漸步入社會，很有可能在意識上、行為上受到不良信息的侵蝕，影響大學生人格的健康發展。因此在大學生活時期，學校更應與家庭建立良好的溝通，同時也必須要加強學校管理，建立更為專業化、現代化的高校思想政治教育團隊。

二、高校思想政治教育對大學生個性培養的必要性

“馬克思說過：每個人的自由發展成為一切人自由發展的條件。”[3]高校思想政治教育工作在不斷發展，要以大學生的個性發展為主導，實現其自由而全面的發展。

1、社會發展的必然性要求

“毛澤東同志曾指出：人類的歷史就是一個不斷的從必然王國向自由王國發展的歷史。”[4]社會發展的目標是使人得到自身的解放，教育者應該引導大學生從各種束縛中解放出來，成為“自由之精神，獨立之人格”的守護人，從而實現大學生的個性培養。隨著社會的發展，我國的綜合國力也在不斷提升，科技水平日益領先，社會成員的生活也更具特色，這也期盼人們能夠彰顯出千姿百態的個性。高校思想政治教育要充分適應這種發展態勢，遵循社會發展規律，提升大學生的思想道德水平，培養其個性的發展。

2、歷史發展的必然性要求

知識更新快，對大學生思想方面的影響愈來愈大。教育要與時俱進，充分突顯人的個性，才能促使社會和教育發展。改革開放至今，歷史在不斷發展，高校思想政治教育也要緊跟時代步伐，注重大學生的個性培養，使大學生能夠充分得到發展自身特點的廣闊空間。因此，培養大學生個性使其得到全面發展成為了當代高校思想政治教育極為關注的話題。同時大學生個性的培養也離不開學校的教育，高校思想政治教育只有了解到大學生的興趣愛好及其所需，讓大學生對高校思想政治教育充分認識，培養他們的興趣和愛好。

3、思想政治教育自身發展的必然性要求

“思想政治教育主要是指由特定的階級或集團按照每個受教育者的知識水平，價值觀念，對其在思想上進行教育與培訓，使受教育者的思想道德水平達到社會的要求，幫助其形成高尚的道德情操。”[5]隨著思想政治教育自身的發展，其面臨著更大的挑戰。傳統高校思想政治教育，忽視了大學生個性培育，教學沒有注重大學生的吸收和理解能力，不能獨立思考。面對社會的發展，傳統的高校思想政治教育已不能充分適應社會的發展和高校思想政治教育的需求。要不斷革新高校思想政治教育的教學形式，滿足社會發展和高校思想政治教育的需求。

三、高校思想政治教育中對大學生個性培養的措施

個性是一個人與他人不一致獨特的行為、思想等精神面貌的體現。新時代要求大學生個性能夠被塑造與培養，以培養出適應社會主義事業建設所需求的有個性的綜合人才。

1、增強大學生自信力

對大學生而言，自信更多來自于別人的贊賞及其鼓勵。德國著名教育家指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，[6]贊美是激發學生的有效方式。贊美有多種，因人、因事而定。對于教師和家長而言，無論怎樣的贊美，都是他們對學生的肯定。教師公開鼓勵學生的表現行為，增強了個人的自信，更是對全班學生的教育；家長單獨對學生的表現進行贊美，也會有很好的效果。但是在激勵單個學生時，要堅持適度原則。對大學生進行贊美和鼓勵，不僅加強了大學生的進取心，更讓其有了干勁，取得更大進步。

2、提高大學生創新能力

創新是成功的常青樹，創新需要努力和不同于一般人的思維。首先，用創新塑造學習環境。在授課過程中，要將教學內容與學生實際相聯系，鼓勵學生勇于探討。其次，啟發大學生的創新意識。要鼓勵大學生大膽幻想，充分發揮潛力。再次，要積極參加實踐活動，探究新問題，自主處理問題，使大學生的思維得到充分開發。最后，組織大學生進行討論。在討論的過程中，找到自己的劣勢，進行及時的彌補，積極借鑒他人先進的思想觀點，進行學習和創新，培養探究精神。

3、維護大學生心理健康

大學生個性的培養過程中心理素質是重要的組成部分，心理素質的健康有利于身心的發展，為大學生個性的培育提供支持和幫助，促進個性的發展。首先，要開設心理保健課，給大學生灌輸健康的心理知識，提高學生的心理保健意識；其次，要開展心理咨詢活動，及時了解到學生的心理變化，適時恰當的和學生進行訪談并調節；再者，在社會實踐過程中，培養學生戰勝挫折的膽識，使學生在活動中養成剛毅、不怕困難和挫折的品質；最后，“思想政治教師要充分利用教材中的理論知識材料進行教學活動設計，并對每個學生心理都進行分析，總結出特點，進行層次教育，感化學生，啟迪學生，提升學生心理健康水平。”[7]

四、結語

深入分析高校思想政治教育的現狀，加強大學生個性培養是社會發展和思想政治自身發展的需求。因此要培養大學生個性，提高大學生素養，塑造大學生靈魂，培養大學生正確的價值觀念，使他們在青春年華充分施展個性的魅力。

【參考文獻】

[1] 洪濤.新媒體環境下高校網絡思想政治教育新理路——基于議程設置理論的解析[J].思想理論教育，2016（12）.

[2] 王思斌.社會體制改革創新的含義及切入點[J].中國機構改革與管理，2015.08（2）3-4.

[3] 馬克思，恩格斯.共產黨宣言[M].北京：人民出版社，1997.102-103.

[4] 毛澤東.實踐論[M].北京：人民出版社，1990.68.

[5] 張耀燦，鄭永廷. 現代思想政治教育學原理[M].北京：人民出版社，2006.21.

[6] 湯園林.夏丐尊絕食捉賊[J].文學選刊，2014.13（11）2-3.

[7] 查理德.心理學教材[M].北京：北京大學出版社，2005.43-45.

【作者簡介】

馮婭楠（1992-）女，蘭州理工大學碩士研究生，主要研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育.

張苗苗（1992-）女，蘭州理工大學碩士研究生，主要研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育.