分析在初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢及有效對策

劉益洲

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 初中生的身心還在不斷地發(fā)展，沒有成熟的思想，很容易受到外界的影響，所以體育教師在進行體育教學的過程中，要針對學生的生理和心理特點，并以學生的實際水平為出發(fā)點，利用多樣的教學模式，在體育課程中滲透德育教育，這樣不僅能夠使得學生掌握體育方面的技能和知識，還能使得學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德素質。

關鍵詞 體育課程 德育教育 有效對策

在體育課程教學當中滲透德育教育，學生更容易接受，這也為體育教學改革提供了一定的借鑒經驗，而且也可以培養(yǎng)出與社會需求相對應的發(fā)展型人才。

一、體育教育滲透德育教育的優(yōu)勢

（一）連續(xù)的思想教育滲透

體育這一門學科開設的年限比較長，這是一門從幼兒園到大學都會開設的課程，所以學生從小到大都在接受體育教學，這也在一定的程度上，能夠持續(xù)不斷地接受思想品德教育[1]。

（二）體育的行為特點具備優(yōu)勢

學生的思想意識不僅能在“語言”方面得以體現，在行為上也能夠顯現出來，體育教學不同于其他的學科，它最主要的特點是通過身體上的活動和練習進行教學，而體育教師可以針對每個學生的言行特點來進行德育的滲透，不僅實際，而且具體，能夠達到其他學科不能達到的教學效果[2]。

（三）體育教材有較強的思想內容

體育教材本身的內容就有一定的思想性，它能夠將人的意志品質和思想道德緊緊地聯結在一起，而這也給體育教師在體育教學的過程中滲透德育教育帶來了好機會，而且學生也更容易接受鮮活的實例教材。中學體育有很多的教學內容，涉及的范圍也很廣，而且學生在初中這個年齡段思想在不斷地發(fā)生變化，一不小心就會走上錯誤的道路，所以教師要充分挖掘出體育教材關于思想道德教育的內容，并實施在實際的教學當中，這能夠在無形中影響學生的思想品質。比如，教師安排800米和1500米的耐力長跑，教師不僅要將長跑的一些技術要點講清楚，讓學生能夠協調的配合呼吸頻率和動作，最重要的就是鍛煉學生堅忍不拔、頑強不屈的刻苦精神，以及永不服輸的精神意志，當學生想要放棄的時候，教師要教育學生應該如何應對困難和挫折，要求學生要有忍耐力和充沛的精力，這樣才能夠實現自己理想的目標。比如在打籃球、踢足球時，雖然個人的技術重要，但是更重要的是團隊之間的協調和配合，這樣才能將球打出、踢出水平，學生就會在實踐的過程中，團結友愛，互幫互助，而集體主義的精神在一定程度上能培養(yǎng)學生快速的反應能力和敏捷的思維能力。比如，在做廣播體操時，除了要讓學生掌握好協調的動作，還要讓學生在運動中感受美、發(fā)現美，形成一定的審美觀念，更能夠激發(fā)學生的學習興趣[3]。

二、如何在體育教育滲透德育教育

（一）轉變教師的教育理念

學校有不可推卸的德育教育責任，學校要保障德育工作的順利開展和實施，而對于體育教師，就要轉變自身的教育理念，不斷地進行學習，將自身的知識水平和修養(yǎng)提高，并注意在日常的教學中，要用自己的言行去教育和感召學生。與此同時，學校方面也要鼓勵教師轉變教學理念，并將教學的技能提升，比如說，學校可以定期的開展一些教師的培訓活動，使得教師的師資水平得到提高，從而更有效地進行教學。另外，體育教學要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，將學生的德育教育培養(yǎng)起來，還要形成體育學科的德育教育同其他學科的德育教育同等重要的觀念。

（二）抓住進行德育教育的好時機

開展德育教育最好的機會就是在學校舉行運動會和大課間活動期間，體育教師在這個時候要向學生講述體育學習的意義和目的。可以適當的介紹一下我國的體育進程史、以及體育界的一些成就，利用故事的形式講一些名人的事跡，這樣能夠讓學生對體育學習形成正確的認知。比如可以講鄧亞萍的故事，鄧亞萍從小就很喜歡打乒乓球，她的夢想就是有一天能夠站在世界級的賽場上打球，但卻因為身材矮小，手腿粗短，不能進到國家隊，但她并沒有向命運妥協，而是把失敗轉化為動力，認真苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領獎臺。這在一定程度上，能夠有效地對學生進行德育教育。

（三）在體育比賽中進行德育教育

教師在體育教學中，時常要組織一些體育比賽、達標測驗的活動，所以教師要靈活的在體育比賽中滲透德育教育，在學生的個人檔案上記錄學生體育上的表現和德育的認知，要多鼓勵學生參加體育方面的活動，可以適當的給一些經常參加體育鍛煉的學生獎勵，這樣更能夠強化學生的鍛煉意識。比如在跑步比賽時，教師要在賽前制定相應的規(guī)則，來確保比賽的公平性，并在比賽的過程中，讓學生重視紀律，認識到一旦犯規(guī)就會失去比賽、失去公平競爭的機會。還有就是教師要讓學生了解到比賽有贏就有輸，雖然每個人都向往勝利，但每個人都會遇到失敗，失敗并不可怕，能夠站起來的都是生活的強者。為了讓學生形成良好的心理素質，教師要科學地進行引導。對于一些在比賽中有良好表現的學生，教師要在口頭上和行為上給予肯定和表揚，而對另外一些表現不怎么好的學生，也要耐心的勸導，讓學生能夠認識到體育教育的真正的目的。

三、結束語

總而言之，中學時期是學生能夠形成正確價值觀的關鍵時期，而中學教育最重要的工作就是德育工作，作為體育教師，也要承擔起德育教學的職責，在體育教學的過程中，不僅要注重鍛煉學生的體質，還要注重人格的塑造，使得學生的身心得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李想.陶行知德育教育在初中體育教學活動中的實現[J].理科考試研究（初中版）.2015.22（12）：94.

[2] 黃宏海.在初中體育教學中開展德育教育[J].讀寫算（教研版）.2012.02（9）：94.

[3] 唐青.簡談體育教學中的德育教育[J].讀與寫（教育教學刊）.2015.12（10）：138.